پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۵: آسان کردن هرچه بیشتر امور برای داوطلبان.

وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها با تکیه بر بهبودهای پذیرش در سال‌های گذشته، خود جنبه‌های دشوارتر و پیچیده‌تر را بر عهده می‌گیرند و مطلوب‌ترین شرایط را برای داوطلبان ایجاد می‌کنند.

فرآیند تعیین نمرات پذیرش به پایان رسیده است.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، برخی نکات جدید وزارت آموزش و پرورش در فرآیند پذیرش ۲۰۲۵، مانند: عدم انجام پذیرش زودهنگام، اجرای تبدیل نمرات بین روش‌های مختلف پذیرش و... باعث ایجاد برخی مشکلات اولیه برای مؤسسات آموزش عالی شد، اما تا ۲۳ آگوست، اکثر مدارس تعیین نمرات پذیرش را به پایان رسانده بودند.

اگرچه هنوز تحلیل جامعی از داده‌ها در دسترس نیست، اما می‌توان مشاهده کرد که روند نزولی و تمایز آشکار در نمرات پذیرش دانشگاه‌ها و رشته‌های تحصیلی در سال ۲۰۲۵ با توزیع نمرات و تمایز در نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان سازگار است.

در مجموع، میانگین نمرات پذیرش در مقایسه با سال ۲۰۲۴ اندکی کاهش یافته است، اما برخی از دانشگاه‌های برتر تا حد زیادی نمرات بالا را حفظ کرده‌اند و برخی از رشته‌ها و برنامه‌های آموزشی حتی شاهد افزایش نمرات پذیرش خود بوده‌اند.

جای امیدواری است که نمرات پذیرش برای برنامه‌های تربیت معلم و برخی از رشته‌های کلیدی مهندسی و فناوری استراتژیک مانند علوم کامپیوتر، هوش مصنوعی (AI)، الکترونیک و مخابرات، طراحی مدار مجتمع، کنترل و اتوماسیون و غیره به طور قابل توجهی افزایش یافته است. بسیاری از رشته‌های دیگر STEM نیز با نمرات پذیرش کمی بالاتر یا ثابت، همچنان جذاب هستند.

علاوه بر این، رشته‌های مرتبط با بخش بهداشت و درمان روند نزولی قابل توجهی دارند. این امر به دلیل کاهش شدید نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در رشته‌های ریاضی و زیست‌شناسی در مقایسه با سال ۲۰۲۴ قابل پیش‌بینی بود.

همچنین موارد استثنایی وجود دارد که نمره حد نصاب به 30 می‌رسد، که عمدتاً مربوط به برنامه‌های تربیت معلم زبان‌های خارجی با سهمیه ثبت نام کم است، که در آن مدارس روش‌های غیرمنطقی برای تبدیل گواهینامه‌های زبان‌های خارجی و اضافه کردن امتیاز اضافی اعمال می‌کنند.

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سان. عکس: تران هیپ.

مطلق بودن غیرممکن است.

معاون وزیر، آمار نمرات پذیرش سال ۲۰۲۵ را با سال‌های گذشته تجزیه و تحلیل و مقایسه کرد و نشان داد که ناهماهنگی در نمرات پذیرش بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف پذیرش، اساساً حل شده است.

در سال ۲۰۲۴، دو رشته تحصیلی در یک دانشگاه، بر اساس آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، نمره قبولی یکسانی داشتند، اما بر اساس آزمون‌های ارزیابی استعداد و مهارت‌های تفکر، نمره قبولی متفاوتی کسب کرده بودند. در برخی موارد، عکس این قضیه صادق بود: نمره قبولی بر اساس آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان بالاتر بود، اما نمره قبولی بر اساس آزمون‌های ارزیابی استعداد و مهارت‌های تفکر، پایین‌تر بود.

معاون وزیر تأکید کرد: «امسال، این اتفاق نخواهد افتاد. اگر نمره حد نصاب بر اساس نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان بالاتر باشد، نمره حد نصاب برای آزمون ارزیابی استعداد و مهارت‌های تفکر نیز بالاتر خواهد بود.»

به همین ترتیب، ناهماهنگی‌های موجود در همبستگی بین نمرات حد نصاب بر اساس نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و نمرات حد نصاب بر اساس ریزنمرات تحصیلی دبیرستان تا حد زیادی برطرف شده است. این امر عدالت را برای داوطلبانی که برای رشته و دانشگاه یکسانی درخواست می‌دهند، افزایش می‌دهد.

علاوه بر این، فرآیند پذیرش همزمان در یک سیستم (دیگر پذیرش زودهنگام نیست) شفافیت و رقابت سالمی ایجاد کرده است که منجر به تمایز بیشتر بین مدارس و رشته‌های تحصیلی و افزایش نمره حد نصاب پذیرش در رشته‌ها و مدارس بسیار رقابتی شده است.

با این حال، تبدیل نمرات پذیرش بین روش‌های مختلف و ترکیب موضوعات نمی‌تواند عدالت مطلق را تضمین کند. معاون وزیر اظهار داشت: «نکته کلیدی این است که آیا انتخاب چندین روش پذیرش برای یک رشته یا برنامه آموزشی مشابه، ارزیابی معادل توانایی‌های داوطلبان را تضمین می‌کند یا خیر.»

درک تبدیل صحیح نمرات پذیرش معادل بین روش‌ها و ترکیب‌های مختلف پذیرش به این معنی است که هنگام تعیین نمره پذیرش برای همان رشته تحصیلی با استفاده از روش A (به عنوان مثال، بر اساس نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۴/۳۰)، نمره پذیرش با استفاده از روش B (بر اساس نمرات آزمون استعداد ۷۰/۱۰۰) باید از معادل بودن در ارزیابی استعداد داوطلب (برای تحصیل در آن رشته دانشگاهی) اطمینان حاصل کند.

وزارت آموزش و پرورش تیمی از متخصصان را برای مشاوره در مورد انتخاب مناسب‌ترین روش‌ها و بر اساس آن، ارائه راهنمایی‌های دقیق به مدارس، و همچنین توسعه ابزارهای نرم‌افزاری برای پشتیبانی از مدارس، تشکیل داده است.

تبدیل نمرات پذیرش به سطوح معادل یک گزینه نیست، بلکه یک الزام اجباری برای تضمین عدالت و شفافیت برای حوزه‌ای است که از روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش متعددی استفاده می‌کند.

معاون وزیر اظهار داشت که وزارت آموزش و پرورش و اکثر مؤسسات آموزش عالی موافقند که هر کاری که برای تضمین اصول و الزامات اساسی آموزش و به نفع داوطلبان لازم است انجام شود، باید انجام شود.

مشابه پیشرفت‌های اخیر در امتحانات و پذیرش، وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها خودشان جنبه‌های دشوارتر و پیچیده‌تر را بر عهده می‌گیرند تا امور را تا حد امکان برای داوطلبان راحت‌تر کنند.

معاون وزیر اذعان کرد که با پیشرفت در فناوری دیجیتال و تخصص و توانایی‌های مهندسان و متخصصان فناوری اطلاعات از دانشگاه‌ها، مسائل فنی می‌توانند به طور کامل حل شوند و داوطلبان می‌توانند مطمئن باشند.

در مواردی که دانشگاه‌ها فرآیند تبدیل معادل‌سازی را پیچیده یا نامناسب می‌دانند (همانطور که برخی از کارشناسان پیشنهاد داده‌اند)، باید فقط یک روش پذیرش و یک ترکیب از موضوعات را برای هر برنامه آموزشی مشخص کنند.

در واقع، کسانی که در حوزه فنی هستند، پیچیدگی را نه در تبدیل معادل نمرات پذیرش، بلکه در افزایش قابل توجه تعداد روش‌های پذیرش، ترکیب رشته‌ها و تعداد درخواست‌های داوطلبان در سال جاری (از جمله درخواست‌های دانشگاه) و همچنین الزامات تبدیل نمرات گواهی زبان انگلیسی و اضافه کردن امتیازهای اضافی با توجه به الزامات خاص هر مدرسه و رشته تحصیلی می‌بینند.

معاون وزیر پیشنهاد کرد که برای بهبود بیشتر فرآیند پذیرش در آینده، مؤسسات آموزش عالی باید ارزیابی جامعی از قابلیت اطمینان، مناسب بودن و اثربخشی روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش و همچنین روش‌های تبدیل گواهینامه‌ها و اعطای امتیازهای اضافی انجام دهند؛ از این طریق روش‌ها و ترکیب‌ها را ساده و به حداقل برسانند و حداکثر شفافیت، راحتی و انصاف را برای داوطلبان ایجاد کنند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-tao-thuan-loi-nhat-cho-thi-sinh-post745488.html