محتوای فوق توسط وزارت آموزش و پرورش در سند رسمی خود که راهنمای اجرای وظایف آموزش متوسطه برای سال تحصیلی 2024-2025 است، مورد تأکید قرار گرفته است.
بر این اساس، وزارت آموزش و پرورش چندین نکته خاص در مورد آزمون و ارزیابی درس ادبیات را مورد توجه قرار داده است. مدارس راهنمایی و دبیرستان باید از استفاده از متون و گزیدههایی که قبلاً در کتابهای درسی مطالعه شدهاند، به عنوان موادی برای ارزیابی درک مطلب و مهارتهای نوشتاری در آزمونهای دورهای خودداری کنند.
هدف درخواست وزارت آموزش و پرورش، رسیدگی به مشکل دانشآموزانی است که صرفاً دروس را حفظ میکنند یا مطالب از پیش موجود را کپی میکنند.
وزارت آموزش و پرورش الزام کرده است که از مطالب کتابهای درسی در امتحانات ادبیات استفاده نشود. (تصویر تزئینی)
وزارتخانه همچنین الزام میکند که ارزیابیها مطابق با مقررات انجام شوند، از اهداف یادگیری برنامه فراتر نروند و بررسیها و ارزیابیهای دورهای از طریق تمرینهای عملی و پروژههای یادگیری تقویت شوند.
مدارس باید توسعه بانکهای سؤال و ماتریسهای آزمون را بر اساس اهداف یادگیری برنامه درسی تقویت کنند؛ دانشآموزان پایه نهم را برای آشنایی با جهتگیری آزمون ورودی پایه دهم و دانشآموزان پایه دوازدهم را برای آشنایی با جهتگیری آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان آماده کنند.
در مورد استفاده از نشریات مرجع، وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان میکند که مدارس باید به بخشهای موضوعی و معلمان دستور دهند تا محتوا را به شدت کنترل کنند و اطمینان حاصل کنند که از نشریات مرجع حاوی محتوایی که حاکمیت دریایی، سنتهای فرهنگی و آداب و رسوم ویتنام را نقض میکند، در تدریس استفاده نمیشود.
علاوه بر نکات فوق، سند راهنمای وزارت آموزش و پرورش به موارد دیگری مانند اجرای مؤثر روشها و فرمهای تدریس؛ بهبود کیفیت راهنمایی شغلی و جهتگیری حرفهای؛ و تقویت شرایط برای تضمین کیفیت آموزش متوسطه نیز اشاره میکند.
این وزارتخانه همچنین به ادارات آموزش و پرورش دستور داد تا به نوآوری در مدیریت آموزش ادامه دهند. به طور خاص، ادارات آموزش محلی باید به طور فعال کمیته مردمی استان را بررسی و توصیه کنند تا مصوبات شورای مردمی استان را که سیاستهای محلی را برای تضمین شرایط اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ تصریح میکند، به شورای مردمی استان ارائه دهد.
در خصوص فعالیتهای تقلید و پاداش، وزارت آموزش و پرورش از ادارات آموزش و پرورش درخواست میکند که مؤسسات آموزش متوسطه را به اجرای مؤثر اقدامات پاداش و انضباطی برای پیشرفت دانشآموزان هدایت کنند.
اعطای جوایز باید مطابق با مقررات، منصفانه، آشکار، شفاف و سریع انجام شود و الهامبخش و انگیزهبخش دانشآموزان برای تلاش در جهت تعالی باشد.
علاوه بر این، اقدامات انضباطی مثبت باید تقویت شوند تا حس نظم و مسئولیتپذیری دانشآموزان نسبت به خود، معلمان، دوستان، خانواده و جامعهشان پرورش یابد.
منبع: https://vtcnews.vn/yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ngu-van-de-kiem-tra-ar887162.html
نظر (0)