L'égalité avec l'IA

Mes décennies d'expérience dans l'enseignement m'ont au moins permis de réaliser une chose importante dans le contexte du bouleversement causé par le développement de l'intelligence artificielle (IA) : que les enseignants et les élèves sont égaux devant une troisième intelligence très supérieure, très objective et froide.

Il y a eu des cas, partout dans le monde , d'enseignants mécontents que leurs étudiants utilisent l'IA pour réaliser leurs devoirs. On a également constaté des cas d'étudiants portant plainte auprès de leur université et exigeant un remboursement après avoir découvert que leur professeur utilisait l'IA pour créer du matériel pédagogique, comme cela s'est récemment produit à l'Université Northeastern (Massachusetts, États-Unis).

En fin de compte, il est illogique que les enseignants interdisent aux élèves d'utiliser une intelligence artificielle supérieure, comme l'IA, pour leurs apprentissages et leurs devoirs. C'est comme interdire aux élèves de lire des livres. Quel est donc le problème de l'enseignant ? Est-ce que les élèves n'auront plus besoin de ses solutions en classe, puisque ces solutions sont déjà accessibles grâce à une intelligence artificielle ? Et cela représenterait-il une perte d'autorité significative pour l'enseignant ?

À l'inverse, la réaction des étudiants face à l'utilisation de l'IA par leur professeur pour préparer ses cours est, au final, illogique. Après tout, le fait que l'enseignant collabore avec une intelligence artificielle supérieure pour enrichir et approfondir ses cours est une bonne chose. Alors, quelle est la véritable raison de cette réaction ? Se disent-ils : « Si le professeur utilise l'IA comme nous, pourquoi devrions-nous payer pour apprendre de lui ? » Et cela constitue-t-il, en réalité, une atteinte inacceptable aux droits des apprenants ?

La réponse à ces deux questions ne réside pas dans la question de savoir s'il faut ou non utiliser l'IA pour les devoirs ou la préparation des cours, mais plutôt dans la philosophie sous-jacente et dans la manière d'utiliser l'IA dans ce contexte.

Enseignants, n'ayez pas peur de l'utilisation de l'IA par les élèves. Souvenez-vous, dans l'histoire de la civilisation humaine, à l'apparition des premiers livres, on craignait qu'ils n'altèrent la mémoire. Lorsque les ordinateurs ont été introduits en classe, on redoutait que les enfants ne sachent plus faire de calculs manuels. Et lorsque Google est devenu populaire, on s'inquiétait de voir les enfants devenir paresseux intellectuellement, se contentant de chercher des informations. Mais le parcours d'apprentissage des jeunes continue de progresser. Alors, est-il vraiment nécessaire de considérer l'IA comme une menace pour un véritable apprentissage ?

Chers étudiants, ne soyez pas réticents à l'idée que les enseignants utilisent l'IA pour préparer leurs cours. Si vous pouvez utiliser l'IA pour apprendre plus vite et approfondir vos connaissances, pourquoi les enseignants ne pourraient-ils pas l'utiliser pour rendre leurs cours plus pertinents, plus nuancés et plus complets ? L'IA ne dévalorise pas les cours. Sachez que lorsque les enseignants utilisent l'IA de manière responsable et créative, c'est parce qu'ils souhaitent vous transmettre un savoir enrichi, approfondi et étayé par une intelligence artificielle supérieure.

Il n'y a qu'une seule chose que les enseignants et les élèves devraient craindre, et avec laquelle ils devraient être justes et honnêtes quant à l'utilisation de l'IA : ne pas utiliser le copier-coller, ne pas considérer l'IA comme un substitut d'élève ou d'enseignant. Les élèves ne devraient pas laisser l'IA faire leurs devoirs à leur place. Les enseignants ne devraient certainement pas laisser l'IA préparer leurs cours à leur place. L'IA ne nous empêche pas de devenir des êtres humains avec dignité, identité, pensées et rêves propres, à moins que nous ne les perdions par négligence et imprudence.

Source : https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm