Suppression du diplôme d'études secondaires du premier cycle, délivrance des diplômes d'études secondaires par les directeurs : réduire la pression sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires

Ce règlement est adapté à un gouvernement à deux niveaux, l’élimination du niveau du district signifie qu’il n’y aura plus de ministères de l’Éducation et de la Formation. Du côté positif, l’abolition du diplôme d’études secondaires du premier cycle et la désignation des directeurs d’école secondaire pour délivrer les diplômes ont des effets à la fois immédiats et à long terme. Par exemple, penser aux diplômes ou s’évaluer les uns les autres en fonction des diplômes est une habitude, voire une vision dépassée, des Vietnamiens, et cela va changer.

Une autre raison importante est que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires réduisent également la pression de devoir se soucier d’étudier pour les examens et d’organiser les examens pour essayer d’obtenir un certificat de fin d’études. Enfin, elle contribue à accompagner les localités pour atteindre plus facilement l’objectif d’universalisation de l’enseignement secondaire inférieur.

L’abolition des diplômes de premier cycle du secondaire et la désignation des directeurs d’école secondaire pour délivrer ces diplômes ont des conséquences immédiates et à long terme.

Photo : Dao Ngoc Thach

Un autre changement dans la décentralisation, la délégation d'autorité et l'élargissement de l'autonomie consiste à confier aux comités populaires des provinces et des villes le soin de décider des matériels éducatifs locaux et de permettre leur enseignement dans les écoles. Le contenu des supports pédagogiques locaux n’est compris en profondeur que par les populations locales sur l’histoire, la géographie, la culture et la communication de leur province ou de leur ville. Ceux qui ne sont pas locaux n’auront pas une compréhension approfondie ni une expérience à long terme. Sans décentralisation, il est facile de conduire à la bureaucratie, ce qui entraîne des problèmes au niveau de l’approbation et une faible responsabilité quant au niveau de compilation et d’utilisation du matériel pédagogique.

Supprimer les conseils scolaires pour les niveaux d'éducation publique tels que l'enseignement préscolaire et l'enseignement général signifie changer l'état d'esprit selon lequel « si vous ne pouvez pas le gérer, interdisez-le ». Les systèmes scolaires privés fonctionnent comme des entreprises, ils doivent donc avoir un conseil scolaire pour prendre des décisions et gérer l’école. Les écoles publiques sont régies par la Loi sur l’éducation et ses règlements.

Les articles 111 et 112 du projet de loi révisée sur l’éducation concernant l’évaluation de la qualité de l’éducation stipulent à juste titre que l’État gère, de sorte que l’agence d’évaluation de la qualité doit être une organisation indépendante et directement sous la tutelle du ministère de l’Éducation et de la Formation. Cela permettra de faire la distinction entre la gestion de l’État et la mise en œuvre d’activités opérationnelles spécialisées lors de la conduite de l’évaluation de la qualité de l’éducation. Si cela est fait, le ministère de l’Éducation et de la Formation pourra décentraliser l’examen national de fin d’études secondaires aux niveaux locaux.

En outre, le projet de loi doit ajouter le Département de l'enseignement professionnel, pour avoir 4 départements à tous les niveaux, comme dans le système éducatif national du Vietnam dans l'article 6 de la loi sur l'éducation.

Source : https://thanhnien.vn/bo-bang-tot-nghiep-thcs-hieu-truong-cap-bang-thpt-giam-ap-luc-day-them-hoc-them-185250522184247422.htm