Le ministère de l'Éducation et de la Formation examinera les modalités d'admission.

Perspectives importantes pour les décideurs politiques

S'adressant à la presse le 28 mai, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a reconnu que, lors des discussions sur la littérature au sein du groupe d'admission en médecine de certaines universités privées, des experts et des écoles de formation médicale s'étaient exprimés sur cette question professionnelle, ce qui est très important et constitue un signal très positif.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il allait revoir toutes les méthodes d'admission des écoles et, si nécessaire, exigerait des écoles qu'elles expliquent les questions d'intérêt social.

Selon Mme Thuy, les critiques formulées par la société, la communauté, la presse et les experts, ainsi que les échanges entre les établissements scolaires et la société civile, les candidats et les instances de gestion étatiques, ont tous été accueillis positivement, témoignant d'un fort esprit d'autonomie universitaire et de responsabilité. Ces points de vue constituent des perspectives essentielles pour les instances décisionnelles. Le ministère de l'Éducation et de la Formation est toujours à l'écoute et prend en compte ces avis afin d'adapter ses politiques aux missions et aux exigences de la gestion publique.

Mme Thuy a également souligné le rôle particulièrement important du ministère de la Santé dans cette affaire, le Premier ministre ayant chargé ce ministère de superviser l'élaboration des normes des programmes de formation pour le secteur de la santé.

Concernant le rôle du ministère de l'Éducation et de la Formation, le 22 juin 2021, le ministère a publié la circulaire n° 17 réglementant les normes des programmes de formation, sur le développement, l'évaluation et la promulgation des normes des programmes de formation pour tous les niveaux d'enseignement supérieur.

Il stipule clairement les normes des programmes de formation de chaque secteur et groupe de secteurs dans chaque domaine (comme le secteur de la santé développé par le ministère de la Santé ) et doit inclure non seulement des réglementations sur les normes d'entrée, mais aussi d'autres exigences sur les conditions d'assurance qualité et les normes de sortie pour chaque domaine, groupe de secteurs et secteur de formation.

Mme Thuy a souligné que les normes d'admission du programme de formation doivent définir clairement les exigences minimales en matière de qualifications, de capacités et d'expérience propres à chaque niveau, secteur et orientation de formation que les apprenants doivent satisfaire pour suivre et terminer avec succès le programme de formation.

Lors de la réglementation des critères d'admission, il est nécessaire de préciser clairement les exigences en matière de connaissances, de capacités, etc. des apprenants, ce qui peut inclure des exigences de connaissance des matières figurant dans la combinaison d'admission ou dans le test d'évaluation des capacités d'entrée.

Un niveau d'investissement trop faible nuira à la réputation et à la qualité.

Mme Thuy a affirmé que les normes des programmes de formation sont très importantes pour des domaines de formation spécifiques ; lors de l'élaboration de ces normes, il doit y avoir une participation active et des contributions efficaces des parties concernées, notamment des représentants des établissements de formation, des employeurs, des associations professionnelles et des experts dans des domaines spécialisés.

En outre, il est également nécessaire de consulter et de comparer avec les modèles, normes ou critères des programmes de formation des pays ou organisations internationales concernés ; tout en garantissant l'autonomie des établissements de formation dans l'élaboration de leurs programmes de formation.

Selon Mme Thuy, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également clairement stipulé que chaque méthode d'admission (que l'établissement de formation décide d'utiliser) doit clairement préciser les critères d'évaluation et d'admission, ainsi que la manière de combiner ces critères pour classer, hiérarchiser et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation et de la spécialisation.

Les critères d'évaluation et d'admission doivent être fondés sur les connaissances de base et les compétences essentielles que les candidats doivent posséder pour suivre le programme de formation et la spécialisation.

« En fin de compte, le facteur le plus important qui préoccupe toutes les parties prenantes est la qualité de la formation dispensée par les établissements scolaires. Toute école dont les modalités d'inscription sont inappropriées, ou dont le taux d'inscription est trop faible, verra sa réputation, son image et la qualité de sa formation compromises, et à terme, les candidats ne choisiront certainement pas d'y étudier », a souligné Mme Thuy, ajoutant que les canaux d'information et les conséquences à long terme devraient avoir un effet positif, permettant aux écoles de s'autoréguler et de s'améliorer.

Mme Thuy a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation allait revoir les méthodes d'admission générales des écoles et, si nécessaire, demanderait aux établissements de formation concernés de faire rapport et d'expliquer les problèmes d'intérêt social.

Comme l'a rapporté Thanh Nien , l'opinion publique s'est récemment enflammée suite à l'intégration de matières littéraires dans les critères d'admission aux études de médecine de certaines universités. De nombreux experts en admissions universitaires et en formation, notamment dans le domaine médical, jugent cette combinaison « étrange » et s'inquiètent des risques pour la qualité de la formation.

Lien source: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-nganh-y-bang-mon-van-bo-gd-dt-se-ra-soat-phuong-thuc-tuyen-sinh-185230528120114711.htm