Récemment, Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation , a dénoncé le fait que de nombreuses universités privées recrutent des étudiants en médecine avec des conditions d'admission incluant la littérature comme matière.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, il convient tout d'abord d'affirmer que ce ministère assure la gestion étatique de l'éducation et de la formation et qu'il est responsable de l'examen et du traitement de tout signe ou acte de violation des politiques et réglementations de l'État relevant de son champ de compétence.
L’admission en faculté de médecine sur la base d’une combinaison de matières incluant la littérature suscite des réactions mitigées au sein du public (source de l’image : Internet).
Pour les questions très spécialisées telles que les combinaisons de matières et les sujets des examens d'entrée à l'université, il est nécessaire de consulter les organismes de formation et les experts des domaines concernés.
Lors des discussions concernant l'épreuve de littérature à l'examen d'entrée en faculté de médecine dans certaines universités privées, des experts et des facultés de médecine ont exprimé leur opinion sur cette question professionnelle, y voyant un signe très positif.
Les critiques de la société, de la communauté, de la presse, des experts, etc. ; les universités participent également à des discussions et fournissent des explications à la société, aux candidats et aux organismes de gestion de l'État… tout cela témoigne d'une attitude positive, reflétant l'esprit d'autonomie universitaire associé à la responsabilité.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'il est toujours à l'écoute et qu'il prend en compte les retours d'information afin d'adapter ses politiques à ses fonctions et responsabilités en matière de gestion publique. Par conséquent, il apprécie grandement le rôle des médias dans la diffusion des avis d'experts et des observations des facultés de médecine.
Ces points de vue sont essentiels pour les décideurs politiques. De plus, les opinions et les points de vue des organismes spécialisés, des experts, des familles, des parents et des candidats fournissent des informations diversifiées pour la recherche et la sélection.
Par ailleurs, le rôle du ministère de la Santé est également particulièrement important. La décision n° 436/QD-TTg du 30 mars 2020 du Premier ministre (portant promulgation du plan de mise en œuvre du cadre national vietnamien des qualifications pour l'enseignement supérieur pour la période 2020-2025) a chargé le ministère de la Santé de piloter l'élaboration des normes des programmes de formation pour le secteur de la santé.
En application de la loi sur l'enseignement supérieur et de la décision n° 436/QD-TTg, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 17/2021/TT-BGDĐT du 22 juin 2021, qui réglemente les normes des programmes de formation, leur élaboration, leur évaluation et leur diffusion à tous les niveaux de l'enseignement supérieur. Cette circulaire stipule clairement que les normes des programmes de formation pour chaque domaine et groupe de domaines (tel que le domaine/groupe de domaines de la santé, développé sous l'égide du ministère de la Santé) doivent comprendre non seulement des dispositions relatives aux conditions d'admission, mais aussi d'autres exigences concernant les conditions d'assurance qualité et les normes de résultats pour chaque domaine, groupe de domaines et programme de formation.
Les conditions d'admission à un programme de formation doivent définir clairement les qualifications minimales, les compétences et l'expérience appropriées à chaque niveau, domaine et orientation de formation que les apprenants doivent posséder pour suivre et terminer avec succès le programme de formation.
Lors de l'établissement des conditions d'admission, il est nécessaire de définir clairement les connaissances et les compétences requises pour les étudiants, qui peuvent inclure des exigences de connaissances dans les matières incluses dans la combinaison de tests d'admission ou le test d'aptitude d'entrée.
Comme on peut le constater, les normes curriculaires sont très importantes pour certains domaines d'études ;
L’élaboration de cette norme requiert la participation active et la contribution effective des parties prenantes, notamment des représentants des établissements de formation, des employeurs, des associations professionnelles et des experts des domaines concernés.
Il est nécessaire de se référer aux programmes de formation et de les comparer aux modèles, normes ou références d'autres pays ou d'organisations internationales compétentes, tout en garantissant l'autonomie des établissements de formation dans l'élaboration de leurs propres programmes.
Le règlement actuel des admissions (publié conjointement avec la circulaire n° 08/2022/TT-BGDĐT du 6 juin 2022) du ministère de l'Éducation et de la Formation stipule clairement que chaque méthode d'admission (que l'établissement de formation décide d'utiliser) doit clairement préciser les critères d'évaluation et de sélection et la manière de combiner ces critères pour classer, hiérarchiser et déterminer les conditions d'admission des candidats en fonction des exigences du programme de formation et de la spécialisation.
Les critères d'évaluation et de sélection doivent reposer sur les connaissances fondamentales et les compétences essentielles que les candidats doivent posséder pour suivre le programme et le domaine d'études.
En fin de compte, le facteur le plus important qui préoccupe toutes les parties prenantes est la qualité de l'éducation dispensée par les écoles.
Les écoles aux méthodes d'admission inappropriées ou aux exigences d'admission excessivement basses subiront des répercussions négatives sur leur réputation, leur image de marque et la qualité de leur enseignement, et à long terme, les étudiants ne choisiront certainement pas d'y étudier.
Il est donc réaffirmé que les canaux d'information et les conséquences à long terme prévues auront un effet positif, aidant les écoles à s'autoréguler et à s'améliorer.
Dans les prochains mois, le ministère de l'Éducation et de la Formation procédera à un examen approfondi des méthodes d'admission des universités et des collèges et, si nécessaire, exigera des établissements de formation concernés qu'ils rendent compte et expliquent les questions d'intérêt public.
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