Directeur de la faculté de médecine : la qualité des apports est primordiale

Le directeur de l'Université de médecine de Hanoï et des experts expérimentés ont estimé que l'examen de fin d'études secondaires constituait une étape difficile pour satisfaire aux conditions d'admission. Les écoles de médecine et de pharmacie doivent mettre en place une méthode d'examen pour sélectionner des candidats talentueux et passionnés par leur profession avant 2025.

Il existe actuellement 27 écoles de médecine dans tout le pays. La principale méthode d'admission est basée sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires, généralement une combinaison de trois matières : Mathématiques, Chimie, Biologie (B00) ou Mathématiques, Physique, Chimie (A00).

Cette année, de nombreux établissements ont diversifié leurs méthodes et combinaisons d'admission. Certains ont inclus la littérature dans leur combinaison d'admission, suscitant des réactions mitigées, certains estimant qu'il s'agissait simplement d'une stratégie d'admission et qu'elle ne garantissait pas forcément la qualité des élèves.

Le professeur Nguyen Huu Tu, directeur de l'Université de médecine de Hanoi, a affirmé que pour les écoles de formation dans le secteur de la santé, la qualité des apports est très importante.

« Un apport de qualité conduit à de bons résultats, car les études de médecine sont très difficiles. Les connaissances acquises sont liées à la santé, le bien le plus précieux de l'être humain. L'apport de qualité est une condition préalable », a souligné M. Tu.

Selon lui, l'examen actuel de fin d'études secondaires ne répond plus aux critères d'admission dans des filières très compétitives comme la médecine. De plus, cet examen sera adapté au style d'apprentissage de la première génération d'étudiants du nouveau programme de formation générale qui obtiendront leur diplôme en 2025, mais les modifications spécifiques ne sont pas encore finalisées. Par conséquent, les facultés de médecine doivent élaborer d'urgence des plans d'admission adaptés.

L'ancien directeur d'une grande université de médecine du Sud estime que les étudiants en médecine doivent satisfaire à des critères d'admission élevés, tout en possédant les qualités requises pour le secteur. Fort de sa longue expérience de formation et en interrogeant ses étudiants, il a constaté que les résultats des examens d'entrée, basés sur les notes obtenues à l'examen de fin d'études pour une combinaison de trois matières, ne reflètent pas pleinement les qualifications, les qualités et l'aptitude d'un candidat à intégrer le secteur médical.

Outre les résultats aux examens, quels autres critères peuvent être pris en compte ? Le Dr Le Viet Khuyen, ancien directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur ( ministère de l'Éducation et de la Formation ) et vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens, a expliqué que l'admission aux filières spécialisées comme la médecine se fait en deux phases : une sélection préliminaire et une sélection générale. Les résultats de l'examen de fin d'études secondaires constituent une sélection préliminaire.

Lors de cette phase préliminaire, les établissements d'enseignement supérieur prennent toujours en compte les résultats aux examens de trois matières pour l'admission. Selon M. Khuyen, la formation médicale au Vietnam vise aujourd'hui à devenir médecin immédiatement après l'obtention du diplôme ; l'admission doit donc être orientée vers la carrière. Par conséquent, quelle que soit la combinaison de trois matières retenue, deux d'entre elles doivent être la biologie et la chimie, deux matières fondamentales du secteur médical.

Les candidats admis à l'épreuve préliminaire accéderont à l'épreuve finale. À ce sujet, M. Khuyen a expliqué que les facultés de médecine pourraient organiser une épreuve de dissertation en biologie – une matière fondamentale de la profession médicale – ou une épreuve orale – une forme hautement sélective appliquée par de nombreuses écoles prestigieuses dans le monde.

Comme au Japon, la plupart des facultés de médecine organisent deux examens d'entrée. Lors du premier tour, les candidats doivent réussir des épreuves de sciences naturelles (physique, chimie, biologie), de mathématiques et d'anglais. Lors du second tour, ils doivent rédiger des dissertations et participer à des entretiens. Comme aux États-Unis, l'entretien est organisé en dernier lieu du cycle d'admission et constitue l'un des facteurs déterminant l'admission d'un candidat.

Partageant le même point de vue, le professeur Dang Van Phuoc, président du Conseil des professeurs de médecine, doyen de la faculté de médecine de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, a analysé plus en détail le processus d'entretien pour les candidats souhaitant étudier la médecine.

En conséquence, les candidats ayant réussi l'étape préliminaire seront interviewés par un panel de médecins, de psychologues et de professeurs sur leurs connaissances sociales, leur perspective de service à la personne, leur éthique et d'autres qualités pour décider si le candidat est apte ou non à la profession médicale.

Selon M. Phuoc, le dossier de candidature en médecine devrait comporter une dissertation supplémentaire expliquant les motivations et l'orientation du candidat dans son choix de spécialisation, afin que le conseil puisse les prendre en compte, en plus des résultats de l'entretien. Or, ces facteurs ne peuvent être pris en compte par les trois notes d'examen.

« Après plus de 50 ans de carrière, j'ai réalisé qu'étudier et pratiquer la médecine sans passion rendrait très difficile le développement et la persévérance dans la profession. Sans passion, les médecins se lasseront vite de leur profession, travailleront sans conviction et s'engageront facilement dans la mauvaise voie », a expliqué le professeur Dang Van Phuoc, expliquant pourquoi il est important d'inclure une section de rédaction et d'entretien lors de l'inscription à la faculté de médecine.

Si les facultés de médecine et de pharmacie continuent de recruter leurs étudiants sur la base des notes obtenues dans trois matières, le professeur Dang Van Phuoc estime que ces matières devraient être les mathématiques, la chimie et la biologie. Il a déclaré qu'il respectait l'idée d'encourager l'inclusion de la littérature dans le processus d'admission, mais qu'il n'était pas d'accord.

« Les médecins doivent convaincre les patients avec des bases scientifiques et des connaissances médicales, et non avec des paroles douces et creuses », a déclaré le professeur Phuoc.

Durant leurs six années d'études, en plus de leur spécialisation, les étudiants doivent étudier des matières telles que la vie hospitalière, la psychologie et l'éthique médicales, ainsi que l'éducation sanitaire. Durant leur formation et leur stage à l'hôpital, les étudiants bénéficieront de formations dispensées par leurs enseignants et leurs collègues en éthique médicale, en partageant leurs compétences, en comprenant la psychologie des patients, en apprenant à rédiger des thèses et des dossiers médicaux, et en pratiquant des techniques d'explication et de présentation, a-t-il précisé.

Sans évoquer la question de savoir s'il faut inclure la rédaction de dissertations ou d'entretiens dans les admissions en faculté de médecine, le professeur Nguyen Huu Tu a affirmé qu'il devrait y avoir un outil commun permettant aux facultés de médecine de recruter des étudiants à partir de 2025 afin de pouvoir à la fois filtrer les faux candidats et garantir la qualité des candidatures.

De nombreux avis s'accordent à dire que les écoles de médecine et de pharmacie peuvent organiser un examen séparé, mais M. Tu a déclaré que cela est un gaspillage et pas très efficace car seules quelques filières « chaudes » comme la médecine et la dentisterie ont besoin d'un examen séparé.

Les dirigeants de l'Université de Médecine de Hanoï ont proposé que les facultés de médecine créent un outil commun pour répondre aux conditions d'admission dans le secteur médical et pharmaceutique. Pour ce faire, elles devraient faire appel à des universités prestigieuses organisant de bons examens d'évaluation des compétences, comme les deux universités nationales, l'Université pédagogique de Hanoï et l'Université des sciences et technologies de Hanoï. Une solution envisageable serait que les facultés acceptent de prendre en compte les résultats d'un certain groupe de matières parmi les examens d'évaluation des compétences disponibles, puis de convenir d'un seuil pour garantir la qualité de l'admission.

« Les candidats peuvent passer un seul examen, mais utiliser les résultats pour postuler à plusieurs écoles, ce qui permet d'éviter le gaspillage », a déclaré M. Tu.

M. Le Viet Khuyen a souligné que quelle que soit la forme d'admission utilisée, le plus important est de garantir les normes du programme et les normes de résultats.

Conformément à la décision n° 436 du Premier ministre de 2020 relative à la promulgation du plan de mise en œuvre du cadre national des qualifications pour l'enseignement supérieur vietnamien pour la période 2020-2025, le ministère de la Santé est chargé d'élaborer les normes des programmes de formation pour le secteur de la santé. Le ministère de l'Éducation et de la Formation procédera ensuite à leur évaluation et à leur promulgation. Cette norme n'a pas encore été promulguée.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation établira des conseils chargés d'évaluer et de promulguer des normes de programmes de formation pour les filières et les secteurs de chaque domaine de l'enseignement supérieur, qui seront achevés au troisième trimestre de cette année.

« L'effectif peut atteindre 100 personnes, mais au cours du processus d'apprentissage, si 5 à 10 personnes répondent aux normes du programme, elles obtiendront leur diplôme », a déclaré M. Khuyen.

Duong Tam-Le Nguyen

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