Forcer les gens à arrêter leurs études est-il encore une mesure suffisamment forte à l’ère du 4.0 ?

Depuis le début de l’année scolaire 2024-2025, de nombreux cas de violence scolaire ont eu lieu, provoquant une grande inquiétude et indignation dans la société.

Une série de cas de violence à l'école

Le 12 novembre, la presse a rapporté qu'à l'école secondaire Nguyen Hue (commune de Thuan An, district de Dak Mil, Dak Nong ), après la cérémonie de lever du drapeau le matin du 11 novembre dans cette école, en raison d'un conflit, deux élèves ont poignardé deux élèves, les blessant grièvement et nécessitant une hospitalisation d'urgence.

De nombreux cas de bagarres entre étudiants proviennent de causes très simples.

Dans l'après-midi du 20 octobre, une élève de 7e/3e du lycée Ngo Gia Tu (commune d'An Phu, ville de Pleiku, Gia Lai) a été emmenée par un groupe de camarades dans le champ derrière l'école, enterrée, battue et filmée en train de se déshabiller. Le lendemain après-midi, le 21 octobre, le groupe l'a attendue au même endroit, a continué de la frapper, l'a enterrée dans la boue, lui a tiré les cheveux et l'a déshabillée.

Le soir du 19 octobre, suite à un précédent conflit, un élève du lycée Anh Xuan (district de Nam Dan, Nghe An ) a été contraint par ses camarades de s'asseoir et de se faire introduire de la terre dans la bouche. Après avoir avalé la première poignée de terre, il a été contraint de continuer à fumer.

Le matin du 17 octobre, au lycée An Thoi (district de Mo Cay Nam, Ben Tre), un élève de 10e année a été battu en classe et a dû être hospitalisé.

Le 12 octobre, au lycée et école secondaire Bac Son (Tuyen Hoa, Quang Binh), un élève a été battu par deux camarades de classe en pleine salle de classe et a dû être hospitalisé...

Et il existe probablement de nombreux autres cas que les écoles gèrent « en interne ». On constate une augmentation de la violence, de l'agressivité et de la cruauté à l'école.

Abandonner l’école, c’est… abandonner l’école pour une raison valable !

Cette situation nécessite une intervention rapide, en premier lieu de la part du secteur éducatif.

Pour les élèves du collège et du lycée, la forme de discipline la plus élevée selon la réglementation en vigueur est « l'exclusion forcée de l'école pendant une période donnée et la mise en œuvre d'autres mesures éducatives conformément aux règlements du ministère de l'Éducation et de la Formation ».

Autrefois, lorsqu'ils étaient renvoyés de l'école, les élèves prenaient conscience de la lourdeur, de la pression et de la solitude que représentait le fait de ne pas pouvoir aller à l'école avec leurs camarades. Aujourd'hui, même s'ils doivent temporairement interrompre leurs études, téléphone portable à la main, les élèves disciplinés continuent de communiquer avec leurs « camarades », de jouer à des jeux… Ces élèves paresseux considèrent le moment où ils sont renvoyés de l'école comme… une raison légitime pour faire une pause !

Certaines écoles exigent que pendant la période disciplinaire, les élèves viennent à l'école pour nettoyer la classe, lire des livres, etc. Pour les élèves « individualistes », cette mesure n'est pas très efficace, les élèves se débrouillent, donc après la période disciplinaire, ils reviennent à leurs anciennes habitudes.

Des solutions fortes, innovantes et strictes sont nécessaires de la part du secteur de l’éducation pour traiter la violence à l’école.

Besoin de solutions fondamentales et solides pour lutter contre la violence à l’école

Cette situation nécessite des solutions fondamentales, fortes, révolutionnaires et strictes de la part du secteur de l’éducation, ainsi qu’une coordination étroite avec les parents, les localités et les ministères et branches concernés.

Dans les cas graves, il ne faut pas se contenter de les expulser, mais les envoyer dans un centre de redressement, avec une surveillance stricte, ferme et flexible ; c'est seulement alors que nous pourrons changer les choses. Punissez-les sévèrement et instamment, en avertissant les élèves récalcitrants, tant auprès de leurs parents que de l'école. Soyez « fort » dans certains cas afin que les autres élèves aient peur et n'osent rien faire.

Réduire considérablement le programme scolaire, innover en matière de tests et d'évaluations pour alléger les tâches, éliminer les pratiques courantes d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires et éliminer les surfacturations. Construire une école heureuse, saine, humaine et progressiste. Privilégier les activités culturelles, le sport, la lecture et l'apprentissage des compétences de vie ; en particulier, former les élèves à la politesse, à la convivialité et à la tolérance. Développer une culture scolaire avec des critères précis, un contenu éducatif vivant et pratique, sans clichés ni formalités, et sans être trop axé sur la compétition, les résultats et les examens.

Éduquer les élèves par l'exemple des enseignants. Cultiver l'éthique des enseignants doit être la priorité absolue de l'éducation. De bons enseignants auront forcément de bons élèves. Chaque cours est la voix sincère de l'enseignant pour aider les élèves à devenir de bonnes personnes, et non pour leur apporter des connaissances supplémentaires.

Bien sûr, l'école a toujours besoin, dans ce parcours, de la coopération des parents et de la société. La famille doit être disciplinée, aimante, responsable et collaborer avec les enseignants pour éduquer ses enfants.

Les médias et le divertissement doivent être responsables lors du partage d’informations, de la production de films, de photos, d’histoires, etc. Assurez-vous que les produits fabriqués ont un contenu éducatif et limitent la violence.

Le secteur de l’éducation doit faire une percée dans sa fonction de gestion de l’État ainsi que dans le suivi, l’inspection et l’examen, en suivant de près la base, en faisant preuve d’empathie envers les enseignants, les élèves et les parents, et en écoutant les opinions de chacun avec un esprit réceptif pour pouvoir traiter la violence à l’école.

Source: https://thanhnien.vn/tri-bao-luc-hoc-duong-buoc-ngung-hoc-co-con-la-bien-phap-du-manh-thoi-40-185241124133825603.htm