Il faut adopter une approche positive

Il y aura des larmes, mais soyez « compatissant et encourageant ».

Mme Tran Lam Thao, conférencière en approche multisensorielle et directrice de TitBrain Education, explique que les pleurs sont une réaction humaine naturelle face à des émotions fortes, mais qu'ils ne sont pas toujours bénéfiques. En tant que thérapeute ou psychologue, toute intervention visant à faire pleurer un patient doit être menée avec professionnalisme, respect et empathie, dans le but de l'aider à libérer ses émotions, et non de le manipuler ou de lui nuire.

Les élèves de l'école primaire Thuan Kieu (12e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) et leurs enseignants ont confectionné des gâteaux Chung pour le Nouvel An lunaire 2025, destinés aux élèves en difficulté. Cette activité pratique leur permet de développer l'empathie, le sens du partage et l'entraide.

Susciter des émotions, notamment les larmes, chez les enfants et les élèves lors de séances d'éducation psychologique peut présenter des avantages et des inconvénients. Parmi les avantages, on peut citer la libération émotionnelle, le développement de l'empathie et l'apprentissage de la gestion des émotions. Cependant, si cette induction émotionnelle est mal menée, elle peut causer des dommages psychologiques aux enfants, surtout s'ils se sentent forcés, manipulés ou en danger, ou encore les amener à perdre confiance. De plus, tenter de faire pleurer les enfants peut être contre-productif, en les mettant mal à l'aise, en les rendant résistants ou en les incitant à refouler davantage leurs émotions.

Mme Thao a affirmé : « Éduquer les enfants à l’éthique et aux compétences de vie ne doit pas nécessairement les faire pleurer. Il existe un concept de dialogue appelé « enthousiasme motivationnel ». L’empathie motivationnelle ne vise pas à faire pleurer les autres, mais à les aider à se sentir compris, soutenus et encouragés à surmonter les difficultés. »

L'empathie permet aux enfants de se sentir en confiance, encouragés et motivés à faire davantage d'efforts. De plus, elle les aide à identifier et à gérer leurs émotions, ainsi qu'à développer leurs compétences en communication et en résolution de problèmes.

COMBINAISON HARMONIEUSE D'ÉMOTION, DE RAISON ET D'ACTION

Selon Mme Nguyen Mong Tuyen, directrice générale de l'Académie des langues, faire pleurer les élèves n'a qu'un effet passager et n'a pas d'impact durable. « Sans méthodes pédagogiques adaptées pour consolider et renforcer les apprentissages, les larmes ne seront pas efficaces sur le plan éducatif. Les élèves doivent acquérir les compétences, les connaissances et les valeurs nécessaires pour surmonter les difficultés par eux-mêmes, et non se reposer uniquement sur leurs émotions passagères », a souligné Mme Tuyen.

« Le véritable but de l'éducation n'est pas simplement de transmettre des connaissances, mais aussi d'éveiller le potentiel, de développer la personnalité et de transmettre aux élèves des compétences essentielles à la vie. Se focaliser sur des émotions passagères comme les pleurs peut nous faire oublier cet objectif fondamental. Au lieu de chercher à susciter des émotions négatives, nous devrions privilégier des méthodes pédagogiques positives qui contribuent au développement global des élèves sur les plans intellectuel, physique et spirituel, comme l'apprentissage par l'expérience, le développement de l'esprit critique et l'encouragement de la créativité… C'est ainsi que nous obtiendrons des résultats positifs, durables et bien plus stimulants », a ajouté Mme Tuyen.

Selon Mme Tran Thi Que Chi, directrice adjointe de l'Institut des sciences et de la formation pédagogiques (IES), la méthode pédagogique la plus efficace consiste à harmoniser émotions, raison et action. Lorsque les enseignants et les conférenciers parviennent à susciter des émotions chez les élèves, le premier contact avec le public est très positif. Il convient ensuite d'adopter une approche rationnelle pour transmettre aux élèves des messages concrets et pratiques qu'ils pourront retenir. Il est important de ne pas chercher à faire pleurer les élèves, car cela pourrait avoir des effets néfastes.

Susciter des émotions, y compris des larmes, chez les enfants et les élèves lors d'activités d'éducation psychologique peut avoir à la fois des avantages et des inconvénients.

CONSCIENCE DE SOI, APPRENTISSAGE PAR L'EXPÉRIENCE DE SITUATIONS RÉELLES

L'éducatrice Nguyen Thuy Uyen Phuong, présidente du conseil d'administration de l'ICS et fondatrice du système scolaire préscolaire et parascolaire TOMATO, affirme qu'une véritable éducation émotionnelle doit reposer sur la compréhension et l'action concrète, et non sur une simple stimulation émotionnelle passagère. Il est essentiel de créer des occasions pour les élèves non seulement de ressentir leurs émotions, mais aussi de les comprendre et d'agir en conséquence, afin de les aider à développer une personnalité forte et durable.

Mme Uyen Phuong encourage une éducation morale et pratique axée sur le développement global des élèves, les incitant à prendre conscience d'eux-mêmes et à apprendre par l'expérience. Ainsi, les élèves développent leurs compétences en communication et apprennent à évaluer et à prendre des décisions en fonction de leurs valeurs morales. Les méthodes d'apprentissage expérientiel, comme le bénévolat, leur permettent également de cultiver des valeurs telles que la compassion, le partage et la responsabilité sociale.

Selon Mme Uyen Phuong, outre l'apprentissage par l'expérience, un processus de consolidation à long terme est nécessaire. L'éducation morale et pratique ne peut se limiter à une simple transmission ponctuelle ; elle doit être un processus continu, bénéficiant d'un accompagnement et d'un soutien constants de la part des enseignants. La création de communautés, de groupes ou de clubs où les élèves peuvent s'entraider et se soutenir mutuellement est également primordiale, afin qu'ils puissent préserver et promouvoir ces valeurs dans la vie de tous les jours.

« Enfin, nous devons aider les élèves à comprendre que la bonne action n'est pas de plaire aux autres, mais de se développer personnellement et de contribuer à la communauté. Il faut leur donner l'occasion d'expérimenter et d'explorer leurs émotions, afin qu'ils apprennent à les gérer et à agir de manière consciente », a commenté Mme Uyen Phuong.

Source : https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm