Normes de formation sur les semi-conducteurs : préoccupations quant à leur champ d’application

Cependant, de nombreuses opinions ont exprimé des inquiétudes quant à la mise en œuvre de cette norme.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a officiellement publié la norme pour les programmes de formation aux micropuces semi-conductrices aux niveaux universitaire et master avec quelques modifications par rapport au projet précédent. Cette norme s'applique uniquement aux établissements d'enseignement supérieur (dont 18 écoles) participant à la mise en œuvre du programme de développement des ressources humaines de l'industrie des semi-conducteurs jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2050 conformément à la décision n° 1017 du Premier ministre en 2024.

Une exposition internationale sur les puces semi-conductrices à Ho Chi Minh-Ville. L’industrie des semi-conducteurs fait partie de la stratégie de développement du pays.

PHOTO : THUY LIEU

MOYENNE DE 8 POINTS/MATIÈRE, MATHÉMATIQUES PAS MOINS DE 8 POINTS

Plus précisément, les normes d'admission aux programmes de licence et d'ingénieur de niveau 6 et 7 exigent que la méthode d'admission basée sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires réponde à 3 critères : la combinaison d'admission doit inclure les mathématiques et au moins une matière en sciences naturelles adaptée au programme de formation en microcircuits semi-conducteurs ; Le score total des matières de la combinaison doit atteindre au moins 80% de l'échelle (par exemple, il doit atteindre au moins 24/30 pour une combinaison de 3 matières) ; Le score du test de mathématiques doit être d'au moins 80 % de l'échelle (par exemple, au moins 8/10).

Pour les autres méthodes d'admission, le score d'admission converti doit être équivalent aux conditions de la méthode de prise en compte du score à l'examen de fin d'études secondaires.

Pour ceux qui possèdent un diplôme universitaire, la spécialisation doit être adaptée au programme de formation demandé. La moyenne cumulative du programme de formation diplômante est de 2,8/4 ou plus (ou équivalent). Les étudiants qui étudient dans d'autres filières et qui sont transférés au programme de formation en semi-conducteurs au moment de l'examen doivent remplir les mêmes conditions que les candidats à la méthode d'examen de fin d'études secondaires ci-dessus et avoir un score moyen cumulé de 2,5/4 ou plus (ou équivalent).

En ce qui concerne le volume du programme de formation, le programme de licence compte 120 crédits et le programme d'ingénierie (niveau 6 et niveau 7) compte 150 crédits (sans compter le volume d'éducation physique et de défense nationale - sécurité selon la réglementation en vigueur). Dans lequel, le montant des connaissances de base en mathématiques et en sciences doit représenter 30 crédits ; Le temps consacré aux expériences pratiques et aux expériences pratiques doit représenter au moins 25% pour les bacheliers et les ingénieurs (niveau 6), 30% pour les ingénieurs (niveau 7) du total des crédits.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, ces normes constituent les exigences générales minimales applicables à tous les programmes de formation des diplômes universitaires et de master conformément à la réglementation en vigueur participant à la formation des ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs.

C’est aussi un point qui fait réfléchir les écoles. Le responsable du département de formation d'une université regroupant 18 établissements a déclaré : « La liste statistique des filières liées aux semi-conducteurs pouvant participer à la formation des ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs au niveau universitaire, publiée par le ministère, comprend 38 filières. Par conséquent, un point n'est pas clair : seules les filières qui forment directement aux semi-conducteurs suivront la norme, ou les 38 filières seront-elles toutes ajoutées ? Si 38 filières doivent également suivre la norme ci-dessus, la tâche sera trop difficile pour les établissements. En effet, dans les faits, de nombreuses filières étaient auparavant très difficiles à intégrer, comme la physique, la science des matériaux, la technologie du génie thermique… Exiger 38 filières avec un score standard de 24 points et un score minimum de 8 points en mathématiques est très difficile. »

En 2024, de nombreuses universités commenceront à inscrire des étudiants dans l’industrie des micropuces semi-conductrices.

PHOTO : LN

ATTENTES POUR ÉVITER DE SUREXPLIQUER LES INDUSTRIES

Le professeur associé, Dr. Nguyen Huu Hieu, directeur de l'Université des sciences et technologies (Université de Danang ), a déclaré que le programme de formation standard en semi-conducteurs constituerait une base importante pour garantir la qualité de la formation, répondant aux exigences en matière de ressources humaines dans ce domaine. « Une moyenne de 8 points par matière et un score en mathématiques d'au moins 8 points sont requis », a déclaré M. Hieu.

Selon M. Hieu, le fait de garantir que le nombre de crédits pour les mathématiques et les sciences fondamentales soit de 30/120 est basé sur les normes ABET, une norme d'évaluation de la qualité de la formation universitaire qui a été reconnue dans le monde entier, elle est donc très scientifique et pratique.

« Avec une telle durée, les étudiants disposeront des connaissances de base et des capacités de réflexion nécessaires pour s'adapter aux évolutions technologiques rapides, notamment dans le secteur des semi-conducteurs, considéré comme celui qui connaît la croissance la plus rapide de l'histoire. De plus, dans le domaine des puces électroniques et de l'ingénierie en général, l'accent mis sur la pratique est évident. C'est un point sur lequel les étudiants vietnamiens sont souvent moins performants que leurs homologues internationaux. Par conséquent, la réglementation sur le temps de pratique est tout à fait appropriée », a commenté le Dr Hieu, professeur associé.

Selon M. Hieu, cette norme aidera les écoles à construire des programmes plus ciblés et orientés, en évitant la situation de simple ajustement des programmes de formation existants en ajoutant quelques matières sur les semi-conducteurs pour ouvrir de nouveaux programmes, et en évitant d'ouvrir des programmes généralisés sans répondre aux exigences en matière d'installations.

Partageant le même point de vue, le Dr Tran Huu Duy, chef du département de formation de l'Université de Dalat, a affirmé que de telles réglementations d'entrée et un cadre de programme standard pour l'industrie des semi-conducteurs sont très nécessaires.

« Le programme de formation aux semi-conducteurs de certaines écoles de construction est principalement axé sur l'ingénierie électronique et prétend ensuite former aux semi-conducteurs, ce qui est faux. Les calculs de circuits électroniques sont très complexes ; étudier cette spécialisation exige donc de très bonnes bases en mathématiques et en physique, ainsi qu'une bonne maîtrise des langues étrangères. De par sa spécificité, cette spécialisation exige de nombreux stages. Les normes fixées par le ministère sont donc raisonnables », a reconnu le Dr Duy.

Le Dr Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université d'Industrie de Hô-Chi-Minh-Ville, a également affirmé : « Il s'agit d'un domaine d'études particulier qui exige de bonnes bases. Par conséquent, une moyenne de 8 points par matière et un minimum de 8 points en mathématiques sont requis. »

BESOIN D'UN « TERRAIN DE JEU » COMMUN

Cependant, le Dr Nhan a déclaré qu'actuellement, non seulement 18 écoles sont sur la liste des participants au programme de développement des ressources humaines de l'industrie des semi-conducteurs conformément à la décision n° 1017 du Premier ministre, mais de nombreuses autres écoles se préparent à inscrire des étudiants pour une formation dans cette industrie. « Conformément à cette décision, les établissements ne figurant pas sur la liste ne seront pas tenus de respecter les normes du programme de formation aux semi-conducteurs. À mon avis, tout établissement participant à une formation dans ce domaine doit respecter les normes du ministère pour atteindre les objectifs de qualité », a commenté le Dr Nhan.

Le Dr Duy a également affirmé que pour former des ressources humaines de qualité pour l'industrie des semi-conducteurs, toutes les écoles doivent partager un « terrain de jeu », ce qui signifie que toutes doivent répondre aux normes. « Si l'on ne peut pas utiliser des ressources humaines qualifiées, on gaspille des ressources sociales. Par conséquent, si nous voulons privilégier la qualité, cette norme doit être appliquée universellement », a déclaré le Dr Duy.

Expliquant pourquoi le ministère n'applique les normes du programme de formation qu'à 18 écoles, le Dr Tan Hanh, ancien directeur adjoint de l'Académie des technologies des postes et télécommunications, a déclaré que cela pourrait être dû au fait que ces 18 écoles sont prioritaires pour l'État et envisagent d'investir dans des laboratoires de formation.

« L'intention du ministère de l'Éducation et de la Formation est peut-être d'obliger les écoles bénéficiant d'investissements prioritaires de l'État à respecter cette norme. Cependant, une fois qu'une norme est établie pour un domaine professionnel, toutes doivent la respecter, et il est impossible d'appliquer une norme à une école et une autre à une autre. Les unités ne faisant pas partie des 18 écoles, qu'elles forment des semi-conducteurs ou se préparent à ouvrir une filière, devraient également s'inspirer de cette norme si elles souhaitent que leurs ressources humaines qualifiées répondent aux exigences pratiques », a déclaré le Dr Tan Hanh.

18 écoles appliquent les normes du programme de formation aux semi-conducteurs

Participation à la mise en œuvre du programme de développement des ressources humaines de l'industrie des semi-conducteurs jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2050 conformément à la décision n° 1017 du Premier ministre, comprenant 18 écoles :

Université des technologies de l'information (Université nationale de Ho Chi Minh-Ville), Université des sciences naturelles (Université nationale de Hanoi), Université de Danang, Université des sciences et technologies de Hanoi, Université Thai Nguyen, Université de Hue, Académie technique militaire, Académie des technologies des postes et télécommunications, Université des transports, Université des sciences et technologies de Hanoi, Université de l'industrie de Hanoi, Université de Vinh, Université de Can Tho, Université de l'industrie de Ho Chi Minh-Ville, Université de l'enseignement technique de Ho Chi Minh-Ville, Université d'électricité, Académie d'ingénierie de cryptographie, Université Vietnam-Allemagne.

Source : https://thanhnien.vn/chuan-dao-tao-vi-mach-ban-dan-ban-khoan-pham-vi-ap-dung-185250525221731983.htm