M. Nguyen Van Duc, vice-principal du Collège des technologies alimentaires de Da Nang : Créer toutes les conditions nécessaires pour que les élèves puissent fréquenter l’école.
Face à la forte demande des élèves, l'établissement a sollicité en 2016 l'autorisation d'ouvrir deux classes au lycée Hoa Bac de Hoa Ninh. Poursuivant sur cette lancée en 2017, il a mis en place des programmes d'enseignement général en collaboration avec le Centre de formation continue n° 1. L'organisation de l'enseignement au sein de notre lycée a également rencontré de nombreuses difficultés, qu'il s'agisse des infrastructures ou du personnel enseignant. Cependant, grâce à la mobilisation de l'ensemble du personnel et des élèves, ces obstacles ont pu être surmontés. Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le taux de réussite au baccalauréat a dépassé les 80 %.
La difficulté actuelle, selon nous, réside dans le fait que la formation simultanée en enseignement général et en compétences professionnelles exerce une pression scolaire considérable sur les élèves, alors même que les parents souhaitent que leurs enfants obtiennent un diplôme d'études secondaires. Il est donc nécessaire de poursuivre la simplification des programmes et l'utilisation des technologies afin d'alléger la charge de travail des élèves.
Les parents rencontrent également des difficultés, s'inquiétant des longs trajets que leurs enfants pourraient avoir à effectuer pour se rendre dans des écoles professionnelles, et préférant donc qu'ils étudient près de chez eux. Il est donc nécessaire de développer un modèle qui combine formation continue, formation professionnelle et enseignement secondaire au sein même de l'établissement scolaire afin d'offrir aux élèves des opportunités d'apprentissage. Cependant, la question de l'organisation optimale des cours reste posée. Selon nous, les établissements scolaires devraient privilégier la formation théorique par le biais d'institutions partenaires, proposer des formations pratiques pendant l'été au sein de l'établissement ou organiser des formations sur site ; ils devraient également coordonner l'apprentissage en ligne et utiliser une plateforme de formation à distance.
M. Chau Van Thuy, chef du département de la formation continue du département de l'éducation et de la formation de la ville de Da Nang : Garantir l'équité dans l'éducation.
En 2020, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la Lettre officielle n° 2857, qui fournit des orientations sur l'organisation de l'enseignement des programmes de formation continue au niveau du secondaire, combinés à la formation professionnelle, dans les établissements de formation continue. Cette politique crée les conditions permettant aux établissements de formation professionnelle de dispenser des programmes de formation continue au niveau du secondaire, facilitant ainsi l'accès des élèves sortant du collège à une formation professionnelle combinée à l'enseignement général, conformément au programme « 9+ », et mettant en œuvre efficacement la Directive n° 10 du Parti et du Gouvernement relative à l'orientation des élèves.
Par conséquent, dans les zones dépourvues de centres de formation continue, les lycées sont autorisés à proposer des formations continues. Les parents souhaitent généralement que leurs enfants obtiennent leur diplôme de fin d'études secondaires ; ainsi, l'association de l'enseignement secondaire et de la formation continue répond aux besoins des parents et des élèves.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des documents et mis en œuvre rapidement des directives afin de garantir la bonne application du programme de formation continue. Qu'il s'agisse de la formation et du perfectionnement professionnel des enseignants et des administrateurs scolaires ou de l'utilisation des manuels scolaires, les premières évaluations montrent une certaine efficacité pour maintenir la continuité des apprentissages et garantir l'équité en matière d'éducation.
M. Nguyen Van Ngoc, directeur du Centre de formation continue n° 4 : suggère de donner la priorité aux investissements dans les infrastructures.
Malgré de nombreux résultats positifs, la mise en œuvre du programme de formation continue au niveau du secondaire se heurte encore à de nombreuses difficultés. Premièrement, le niveau des élèves admis est inférieur à celui des élèves de l'enseignement général. De plus, le fait que les élèves suivent simultanément une formation professionnelle et une formation continue au secondaire entraîne un taux d'abandon scolaire élevé, les élèves n'arrivant pas à suivre le rythme du programme. Les infrastructures et les équipements pédagogiques des centres de formation continue n'ont pas bénéficié d'investissements suffisants, ce qui engendre un manque de moyens, tant en termes de capacité que de qualité. Enfin, ces centres souffrent d'une grave pénurie d'enseignants.
Nous espérons que les établissements d'enseignement professionnel accueillant des élèves inscrits à des programmes de formation continue au niveau du secondaire investiront dans des infrastructures pédagogiques minimales afin de garantir un enseignement efficace. Parallèlement, nous souhaitons identifier et orienter les élèves vers un enseignement secondaire professionnel combinant formation continue et enseignement secondaire professionnel, ou vers un enseignement secondaire professionnel seul, afin d'améliorer progressivement le taux annuel de réussite au baccalauréat ; et de perfectionner le recrutement et l'orientation des élèves, en tenant compte de leurs aptitudes et aspirations.
S’appuyant sur son expérience pratique en matière de placement d’élèves après l’obtention de leur diplôme du premier cycle du secondaire et sur la tendance au développement d’une société apprenante, le centre espère attirer l’attention et obtenir des investissements dans ses infrastructures afin de répondre aux besoins d’enseignement et d’apprentissage conformément au Programme d’enseignement général de 2018.
Les élèves inscrits au programme de formation continue au niveau secondaire sont exemptés des frais de scolarité.
Le gouvernement a publié le décret n° 238 du 3 septembre 2025, réglementant les politiques relatives aux frais de scolarité, aux exemptions, aux réductions et au soutien des frais de scolarité, au soutien des coûts d'apprentissage et aux prix des services dans le domaine de l'éducation et de la formation.
Le décret stipule 14 catégories de personnes éligibles à l'exemption des frais de scolarité, notamment les enfants d'âge préscolaire, les élèves du primaire et du secondaire, et les apprenants des programmes d'enseignement général (élèves inscrits à des programmes d'enseignement continu de niveau secondaire inférieur et élèves inscrits à des programmes d'enseignement continu de niveau secondaire supérieur) dans les établissements d'enseignement publics du système éducatif national ; et les étudiants handicapés dans les établissements d'enseignement professionnel et supérieur...
Source : https://baodanang.vn/cung-no-luc-vi-he-sinh-thai-giao-duc-hieu-qua-3302731.html
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