Ensemble, construisons des « écoles heureuses

À l'occasion du Mois d'action pour les enfants, nous souhaitons bâtir des écoles heureuses pour les enfants. Pour cela, les enfants doivent bénéficier d'un environnement sain, sans pression scolaire ni souci des notes…

À l'occasion du Mois d'action pour les enfants, nous souhaitons contribuer à la construction d'enfants heureux. (Source : Tuoi Tre)

Ces dernières années, l'opinion publique a souvent souligné la pression exercée sur les élèves pour étudier et réussir en raison d'un emploi du temps chargé et de l'accumulation de connaissances. Sans compter que de nombreux enfants doivent suivre des cours supplémentaires, des cours d'été, et même étudier pendant les vacances et les week-ends, ce qui ne leur laisse aucun temps pour se reposer, jouer ou se divertir. Comme l'ont souligné de nombreux psychologues, cela a un impact significatif sur le développement psychologique des enfants.

Nous savons que les enfants doivent étudier pour acquérir des connaissances et grandir. Cependant, si la pression des études devient un obstacle, les transformant en « machines à apprendre » fatiguées, il peut être nécessaire de revoir leur stratégie et d'apporter les ajustements nécessaires.

Il est triste de constater le suicide d'un élève, quelque part. De nombreuses raisons peuvent conduire à des actes stupides et négatifs chez les enfants. Mais parmi elles, on ne peut certainement pas exclure les études. La compétition pour les places en classe et les emplois du temps surchargés transforment de nombreux enfants en « coqs de combat », « chevaux de bataille »…

Les parents doivent également changer d'état d'esprit et adapter leurs attentes et leurs objectifs pour leurs enfants. Ne pensez pas que les enfants n'ont qu'à étudier, car ils ont beaucoup à découvrir , à cultiver leur âme et leur personnalité, en plus de développer leurs compétences.

Sans parler des attentes excessives que les parents placent sur leurs enfants. La distance les rend solitaires. Face aux difficultés, les enfants ne sont ni écoutés, ni soutenus, ni soutenus, ni encouragés, alors qu'ils pourraient résoudre les problèmes qu'ils rencontrent dans la vie, comme le harcèlement scolaire ou l'isolement. Ils deviennent démunis en compétences relationnelles et en savoir-être.

Demandons-nous combien de collégiens et de lycéens sont aujourd'hui capables de cuisiner seuls et de vivre de manière autonome, sans la présence de leurs parents. En raison de la concurrence des examens pour intégrer des écoles spécialisées et des classes sélectives, de nombreux élèves n'ont pas beaucoup de temps pour acquérir et expérimenter des compétences de vie et des savoir-être. C'est pourquoi certains manquent de connaissances pratiques et sont désemparés face aux problèmes, sombrant facilement dans la déception et la dépression.

Aujourd'hui comme à toute époque, les enfants ont besoin d'acquérir des compétences et de développer leur personnalité, et ce, dès les plus petits détails. Comment les aider à se sentir en sécurité chez eux et à avoir confiance en leurs parents ? Les parents doivent écouter leurs enfants pour les comprendre. Écouter, respecter leurs opinions et résoudre leurs problèmes avec eux. Ce n'est qu'en devenant amis avec eux que les parents peuvent lever les barrières.

En ce mois d'action pour les enfants, notre objectif est peut-être de « former » des enfants heureux. Pour cela, ils doivent hériter d'un environnement heureux et sain. Les parents doivent également changer leur façon de penser, adapter leurs attentes et leurs objectifs pour leurs enfants. Ne pensez pas que les enfants n'ont qu'à étudier, car ils ont beaucoup à découvrir, à cultiver leur âme et leur personnalité, en plus de leurs compétences.

Premier pays d'Asie et deuxième au monde à ratifier la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (CDE) en 1990, grâce à l'engagement politique et au leadership du Parti et de l'État, la vie des enfants vietnamiens dans toutes les régions du pays est constamment garantie. De plus en plus d'enfants sont protégés, vivent, reçoivent des soins de santé, étudient et sont prioritaires dans les politiques sociales.

L'article 100 de la loi de 2016 sur l'enfance stipule : Les parents, les enseignants, les travailleurs de la petite enfance et les membres de la famille ont la responsabilité de cultiver les connaissances et les compétences pour éduquer les enfants sur l'éthique, la personnalité, les droits et les devoirs des enfants ; créer un environnement sûr, prévenir les accidents et les blessures pour les enfants ; empêcher les enfants de tomber dans des circonstances particulières, de risquer d'être maltraités ou d'être maltraités.

On peut beaucoup parler des droits de l'enfant. Malheureusement, les cas de maltraitance et de négligence envers les enfants persistent et ne montrent aucun signe de diminution. On continue de croire qu'il faut « gâter l'enfant avec modération », et il y a encore des pères et des mères qui « adorent » les réussites, qui « adorent » les 10…

Par-dessus tout, les parents devraient être proactifs dans l'éducation de leurs enfants, et ne pas laisser la maladie de la réussite les dominer. Ce n'est que lorsque les parents ne mesurent pas la valeur de leurs enfants à l'aune de leurs notes et de leurs titres que la pression qui pèse sur eux peut être quelque peu atténuée.

Lors de sa 10e session en avril 2022, la Commission permanente de l'Assemblée nationale a examiné et commenté le projet de loi sur la prévention et le contrôle des violences conjugales (modifié). Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a évoqué une forme de violence conjugale méconnue. La violence conjugale ne se limite pas à la torture, aux coups, aux insultes et à la terreur psychologique, mais inclut également le fait de forcer les enfants à étudier beaucoup.

On peut beaucoup parler des droits de l'enfant. Mais il est triste de constater que, quelque part, des cas de maltraitance et de négligence envers les enfants persistent et ne montrent aucun signe de diminution. On continue à penser qu'il faut être généreux envers les autres, et il y a encore des pères et des mères qui apprécient les réussites, qui apprécient les 10…

Selon le ministre Nguyen Kim Son, les parents ont des attentes trop élevées envers leurs enfants, les obligeant à étudier jusqu'à 2 ou 3 heures du matin et exigeant que leurs enfants obtiennent des notes de 10, ce qui crée une pression qui dépasse les capacités et les aptitudes des enfants.

Les enfants, à l'âge où ils devraient jouer et vivre de nombreuses expériences, sont au contraire cloués à leur bureau. De nos jours, on parle souvent d'« école du bonheur », qui leur apprend des compétences essentielles et les prépare à devenir de bonnes personnes… Mais trouver un équilibre entre apprentissage théorique, expérience pratique et jeu chez les enfants reste problématique. De plus, malgré la réforme de l'éducation, la pression exercée sur les enfants pour qu'ils étudient ne diminue pas.

Peut-être que pour soulager la pression sur les enfants, les parents devraient apprendre à accepter les défauts de leurs enfants, accepter leurs bulletins scolaires pas très bons, afin que les enfants puissent apprendre, expérimenter et s'amuser au vrai sens du terme.

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