Pour que les étudiants ne soient pas « seuls

PENSÉE FROIDE MAIS NOUVELLE

Des liens cadeaux gratuits aux offres d'affiliation en ligne très rémunératrices, des astuces apparemment anciennes mais nouvelles sont dissimulées sous un langage convivial et une technologie de plus en plus sophistiquée.

- Ảnh 1. — Les écoles doivent considérer l’éducation à la sécurité numérique comme faisant partie des compétences de vie, comme apprendre aux élèves à nager dans le monde virtuel.

Des incidents récents illustrent le niveau alarmant de la situation. De nombreux lycéens ont été incités à télécharger des formulaires de demande de bourses, puis leurs données personnelles ont été volées. Certains étudiants ont accepté des emplois de saisie de données pour arrondir leurs fins de mois, transférant des dépôts et perdant tout. De nombreux parents ont reçu des appels téléphoniques de personnes se faisant passer pour des policiers ou des enseignants, leur demandant de vérifier les frais de scolarité ou les dettes bancaires de leurs enfants. Chaque clic, chaque appel peut ouvrir la voie à de véritables pertes.

Selon l'ancien ministère de l'Information et des Communications (aujourd'hui ministère des Sciences et des Technologies), 73 % des utilisateurs vietnamiens ont reçu des messages ou des appels frauduleux. En seulement neuf mois en 2025, des milliers d'escroqueries en ligne ont été recensées, dont près de 40 % concernaient des victimes de moins de 25 ans. Selon les statistiques, les utilisateurs vietnamiens ont perdu plus de 12 millions de dollars américains à cause de fraudes en ligne. La plupart des victimes ont admis ne pas avoir pensé pouvoir être victimes d'une arnaque.

En réalité, ces attaques psychologiques sont devenues une industrie de fraude transnationale. De Singapour à la Thaïlande en passant par le Vietnam, les cybercriminels partagent des données et de fausses identités. Ils utilisent même la technologie du deepfake pour créer de fausses vidéos et faire croire aux victimes qu'elles parlent à de vrais proches. Le Straits Times a déjà mis en garde contre les enlèvements virtuels impliquant des enfants qui appellent avec de fausses voix et demandent une rançon. Cette forme de fraude est en pleine expansion en Asie du Sud-Est.

Les lycéens ont tendance à croire aux histoires accrocheuses et non vérifiées. De leur côté, les parents sont plus enclins à croire les appels des agences gouvernementales. La subjectivité des deux côtés crée involontairement des failles pour les escrocs. À Singapour, la police a un jour averti qu'il ne fallait que 5 secondes pour cliquer sur un lien, mais qu'il fallait des mois pour récupérer un compte ou retrouver son honneur. Aux États-Unis, selon le FBI, en 2024, 860 000 plaintes pour cyberfraude ont été déposées, entraînant des pertes de plus de 16,6 milliards de dollars. Il s'agit du chiffre le plus élevé de l'histoire.

L'ÉDUCATION À LA SÉCURITÉ NUMÉRIQUE DOIT ÊTRE CONSIDÉRÉE COMME UNE PARTIE DES COMPÉTENCES DE VIE

La solution ne réside pas dans la technologie, mais dans la sensibilisation. Les écoles doivent intégrer l'éducation à la sécurité numérique aux compétences de vie, comme apprendre aux élèves à nager dans le monde virtuel. Il ne s'agit pas seulement d'avertissements théoriques, mais aussi de simulations de situations réelles, comme une fausse offre d'emploi, un message de prêt ou un appel frauduleux. Les expériences vécues par les élèves sont les leçons les plus durables.

Convention de Hanoï : coopération mondiale pour lutter contre la cybercriminalité

La Convention de Hanoï, adoptée par l'Assemblée générale des Nations Unies le 24 décembre 2024, revêt une importance particulière. Composée de 9 chapitres et 71 articles, elle pose les bases d'une coopération mondiale dans la lutte contre la cybercriminalité, notamment en matière d'extradition, de recouvrement d'avoirs, de partage de données et d'assistance technique. La cérémonie de signature aura lieu à Hanoï les 25 et 26 octobre, avec la participation de près de 100 pays et 100 organisations internationales. C'est la première fois qu'une convention internationale porte le nom d'une ville vietnamienne et que la cybersécurité est liée aux droits de l'homme dans l'espace numérique.

La Convention de Hanoï est un cadre international, mais chaque école et chaque famille constituent la plus petite unité de mise en œuvre. La lutte contre la fraude n'incombe pas uniquement à la police ou à l'industrie technologique, mais à la société tout entière, depuis l'apprentissage de la confidentialité des informations personnelles aux enfants jusqu'à la vigilance des adultes face aux liens gagnants.

Les parents doivent également changer leur façon d'enseigner à leurs enfants, en passant de l'interdiction au dialogue. Au lieu de réprimander les enfants trompés, analysez-en la cause avec eux, conservez des preuves et signalez-les aux autorités.

Certains pays ont fait de grands progrès en matière de prévention de la cyberfraude dès l'école. En Corée, le ministère de l'Éducation, en collaboration avec le ministère des Sciences et des Technologies et l'Agence coréenne de sécurité Internet (KISA), a élaboré un programme d'éducation numérique pour les élèves à partir du CE2. Les enfants y apprennent à distinguer les vraies informations des fausses, à identifier les liens malveillants et à vérifier la source des photos et des vidéos avant de les partager. Les enseignants sont formés aux techniques d'alerte précoce afin d'aider les élèves à réagir de manière appropriée face à des contenus suspects sur les réseaux sociaux. À Séoul, de nombreuses écoles proposent également des simulations où les élèves jouent le rôle de vérificateurs d'informations en lisant les actualités, en remontant la source, puis en discutant des articles dignes de foi et des articles pièges.

En France, le programme EMI, introduit dans l'Éducation nationale en 2015, impose à tous les élèves de primaire d'apprendre à vérifier l'information. On leur apprend à repérer les traces techniques de fausses informations dans les adresses de sites web et les noms de domaine, à recadrer les images et à se méfier aux bons endroits. Ces leçons n'apprennent pas aux élèves à avoir peur d'Internet, mais à vivre en sécurité, notamment à savoir quand s'arrêter, quand interroger un adulte et quand signaler.

De nombreux pays européens considèrent désormais la maîtrise de la sécurité numérique comme un indicateur de compétence civique. L'Union européenne a même publié un cadre de compétences numériques pour les citoyens, qui met l'accent sur la vérification des faits comme une compétence essentielle pour se protéger et protéger la communauté contre la fraude, la manipulation et la désinformation.

- Ảnh 2. — Au Vietnam, l’éducation aux compétences numériques est encore spontanée et n’est pas encore devenue un programme formel.

Ces modèles montrent que la prévention de la fraude ne peut pas reposer uniquement sur la technologie ou les sanctions, mais doit commencer par l'éducation, en apprenant aux enfants à être sceptiques, à poser des questions et à vérifier. Car à l'ère du 4.0, savoir quand être sceptique est aussi une forme d'intelligence de survie.

Au Vietnam, l'apprentissage des compétences numériques est encore spontané et n'est pas encore intégré au programme scolaire officiel. Certaines grandes écoles de Hô-Chi-Minh-Ville, Hanoï et Da Nang ont organisé des séminaires sur la prévention de la fraude en ligne, mais il s'agit principalement de propagande à court terme. Parallèlement, la loi sur l'éducation de 2019 et le programme d'enseignement général de 2018 ouvrent la voie à l'intégration des compétences de vie et de l'éducation à la citoyenneté numérique dans des matières telles que les technologies de l'information, l'éducation civique ou les activités expérientielles.

Ce qui manque, c'est un cadre unifié de compétences numériques lorsque les étudiants doivent apprendre à identifier les fausses nouvelles, à vérifier les informations, à sécuriser les comptes et à comprendre la confidentialité des données personnelles conformément au décret 13/2023/ND-CP et à la loi sur la protection des données personnelles de 2025. Lorsque les étudiants sauront lire attentivement un lien, vérifier les adresses e-mail et comprendre les risques liés au partage d'images, les escroqueries concernant l'emprunt d'argent via Zalo ou l'obtention de bourses n'existeront plus.

- Ảnh 3. — Les élèves du lycée Bui Thi Xuan ont été enthousiasmés par la conférence de l'expert en cybersécurité Ngo Minh Hieu (Hieu PC)

L'ÉDUCATION À LA SÉCURITÉ NUMÉRIQUE DEVRAIT ÊTRE UN SUJET ANNUEL OBLIGATOIRE

Le secteur éducatif peut agir en amont en faisant de la sécurité numérique une matière annuelle obligatoire, au même titre que la prévention des incendies ou la prévention des abus. Les services éducatifs locaux peuvent collaborer avec le ministère de la Sécurité publique, le ministère des Sciences et des Technologies et les entreprises technologiques pour concevoir des documents concis et faciles à comprendre, illustrés de situations réelles. Les élèves de CM2 peuvent apprendre à vérifier leurs photos, ceux de 3e à créer des mots de passe forts et les élèves de Terminale à comprendre leurs droits en matière de données personnelles avant leur entrée à l'université.

Intégrer les compétences numériques à l'école permet non seulement de prévenir la fraude, mais aussi de créer une culture numérique sûre où les jeunes peuvent naviguer en toute confiance sur Internet et savoir se protéger. Lorsqu'une génération d'élèves vietnamiens grandira avec la capacité de vérifier les informations, ce sera le premier et le plus solide rempart de la société à l'ère du cyberespace.

Le Vietnam est sur la bonne voie pour mettre en place une plateforme d'alerte centralisée, encourageant la communauté à signaler les sites web frauduleux via le projet Chongluadao.vn. Cependant, il est nécessaire d'ajouter des mécanismes pour protéger les groupes vulnérables, les mineurs et les nouveaux utilisateurs, tels que des alertes en cas de transferts d'argent irréguliers ou des outils de blocage automatique des liens suspects. Seul le partage des données d'alerte entre les systèmes bancaires, de télécommunications et d'éducation permettra de constituer un véritable bouclier numérique.

Le cyberespace n'a pas de frontières, mais chaque utilisateur peut se construire une barrière de sécurité grâce à ses connaissances, ses compétences et sa vigilance. Lorsque les élèves savent refuser les invitations suspectes, lorsque les parents savent vérifier avant de transférer de l'argent, lorsque les écoles enseignent les compétences numériques en plus des connaissances, c'est là que la campagne « Pas seul » devient une action concrète. Car dans la lutte contre la fraude, l'arme la plus puissante n'est pas un pare-feu, mais l'intelligence et la confiance placées au bon endroit.

Source : https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm