À partir de là, identifier correctement la situation actuelle, créant ainsi une base pour améliorer la qualité de l'éducation au développement durable dans les prochains mois.
Cet article présente deux types de comparaison. Premièrement, le maintien de l'ancienne unité administrative d'analyse permet de préserver la continuité des séries de données. Pendant de nombreuses années, les résultats de l'examen de fin d'études secondaires ont été comparés selon 63 provinces et villes. Si cette unité était modifiée immédiatement après la fusion, les données seraient discontinues, rendant difficile la comparaison et l'évaluation des tendances. Afin d'analyser précisément l'impact de l'examen d'innovation de 2025, il est nécessaire de comparer les données avec celles de 2024, en utilisant le même système de référence. La seconde étape consiste en une comparaison portant sur 34 nouvelles provinces et villes. Cette comparaison n'a pas pour but la compétition ou la récompense, mais constitue un système d'indicateurs objectifs permettant aux collectivités et aux établissements scolaires d'identifier clairement la situation actuelle et d'adapter ainsi leurs politiques et méthodes.
Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2025
PHOTO : NHAT THINH
Le score moyen en 2025 a diminué, de nombreux changements importants ont été observés dans les classements.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la note moyenne à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 sera de 6,172, soit une baisse de 0,578 point par rapport à 2024 (6,750). Les 63 provinces et villes (anciennement) enregistreront toutes des scores inférieurs, avec des baisses marquées dans plusieurs localités, comme Ninh Binh (-0,983 point), Vinh Long (-0,947), Son La (-0,917), Bac Ninh (-0,901), Binh Duong (-0,840), An Giang (-0,808) et Nam Dinh (-0,807). Ces provinces, qui affichaient auparavant d'excellents résultats, pourraient rencontrer des difficultés à mettre en œuvre simultanément le Programme général d'enseignement de 2018 (GDPT). À l'inverse, certaines localités enregistreront des scores plus faibles, comme Quang Tri (-0,175), Quang Nam (-0,364), Nghe An (-0,370) et Hanoi (-0,375).
La baisse des notes moyennes ne reflète pas un déclin de la qualité de l'enseignement, mais s'explique principalement par le fait que l'examen de 2025 visait à évaluer les compétences réelles, à renforcer la différenciation pédagogique et à limiter la multiplication des notes élevées. Les mathématiques ont obtenu la note moyenne la plus basse (4,78), contribuant à la baisse de la moyenne nationale. Cependant, 513 copies ont obtenu la note maximale de 10, ce qui démontre que l'examen a permis aux élèves les plus brillants de se distinguer.
D'après les données de scores moyens du ministère de l'Éducation et de la Formation, le classement local de 2025 a connu d'importants changements. Vinh Phuc a conservé la première place pour les deux années consécutives. Certaines provinces ont progressé de manière significative, comme Quang Tri (34 places), Quang Nam (24), Hau Giang (17), Hanoi (15), Ca Mau (14), Nghe An, Thanh Hoa et Thua Thien-Hue (toutes trois gagnant 10 places), Quang Ninh (8) et Hung Yen (7). À l'inverse, de nombreuses localités ont chuté brutalement, comme Vinh Long (29 places), Hoa Binh (19), Lam Dong (12), Kon Tum (11), Son La et Yen Bai (10), Da Nang, Tra Vinh , Bac Ninh et An Giang (toutes trois perdant 9 places).
Les experts en éducation estiment que cette fluctuation est influencée par quatre facteurs : la tendance des élèves en difficulté à délaisser les langues étrangères pour des matières où ils obtiennent de meilleurs résultats ; le choix de matières correspondant à leurs points forts ; les politiques d’admission universitaire qui ne prennent pas en compte l’admission anticipée et qui exigent des notes incluant le second semestre de la terminale ; et les différents niveaux d’adaptation au programme d’enseignement général de 2018 et aux méthodes d’évaluation des compétences.
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 marque un tournant, passant d'une évaluation des connaissances à une évaluation des compétences des élèves. Cet examen poursuit trois objectifs principaux : valider le baccalauréat ; fournir des données fiables aux universités et aux établissements de formation professionnelle pour le recrutement des étudiants ; et servir de base à l'évaluation de la qualité de l'enseignement. Ainsi, les résultats de l'examen ne constituent pas le seul critère d'évaluation de la qualité de l'éducation, mais doivent être complétés par d'autres facteurs tels que le personnel enseignant, les conditions d'enseignement, l'environnement d'apprentissage, etc.
En nous basant sur les résultats moyens des tests, nous avons classé les localités de la plus performante à la moins performante et les avons temporairement réparties en trois groupes : les 20 premières, les 23 localités de niveau intermédiaire et les 20 dernières. Ces indicateurs permettent aux localités de déterminer leur position et de trouver des solutions pour améliorer la qualité de leurs services.
20 MEILLEURS, 23 MILIEUX, 20 MOINS BONS SCORES AUX TESTS
À noter, dans le groupe de tête, la présence de nouvelles localités telles que Nghe An, Hai Duong et Hanoi dans le top 10. Vinh Phuc continue de maintenir son impressionnante performance avec 6 années consécutives de progression au classement, passant de la 9e place (en 2020) à la 1re place au cours des 3 dernières années.
Source : Données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation et calculs de l'auteur
La province de Nghệ An, qui compte 11 districts montagneux, a connu une forte progression, passant de la 38ᵉ place (2020) à la 12ᵉ (2024) puis à la 2ᵉ place (2025). Hai Duong a progressé régulièrement, passant de la 13ᵉ place (2024) à la 8ᵉ place (2025). Hanoï a bondi de la 22ᵉ place en 2024 à la 7ᵉ place en 2025, grâce notamment au fait que 43 % des élèves n'ont pas passé d'examen de langue étrangère et ont choisi les matières les plus pertinentes pour leur admission à l'université. Ainsi, l'examen de 2025 offre aux localités, qu'elles soient favorisées ou défavorisées, la possibilité d'améliorer leur classement, à condition qu'elles sachent adapter efficacement le Programme d'enseignement général de 2018 et innover en matière d'évaluation des compétences, en s'appuyant sur la réalité plutôt que de se limiter aux manuels scolaires.
Source : Données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation et calculs de l'auteur
Parmi les 23 localités de rang intermédiaire, certaines ont enregistré des progrès remarquables dans leur classement, comme Quang Tri, Quang Nam, Quang Ninh...
Source : Données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation et calculs de l'auteur
Les 20 dernières régions sont principalement des zones montagneuses du Nord, des Hauts Plateaux du Centre et du delta du Mékong. Cependant, certaines localités restent favorables, mais leur classement a fortement chuté : Da Nang est passée de la 45e place en 2024 à la 54e en 2025, Vinh Long de la 16e à la 45e et Dong Nai de la 41e à la 49e.
Comparaison des scores moyens aux examens de 34 nouvelles provinces et villes
D’après les données du ministère de l’Éducation et de la Formation, nous avons classé 34 nouvelles provinces et villes selon leur score moyen. Les résultats montrent que 17 localités ont obtenu un score moyen supérieur à 6,0 et 17 autres un score moyen inférieur à 6,0.
Le groupe de tête comprend : Nghệ An (1), Hộ Đứnh (2), Ninh Bộnh (3), Phở Tho (4), Hanoï (5), Hộ Phong (6), Thanh Hộa (7), Hô Chi Minh-Ville (8), Hué (9) et Bạc Ninh (10). À l'inverse, le groupe des dix dernières localités est composé de : Quảng Ngệi (25), Lao Cai (26), Khanh Hộa (27), Tuyễn Quảng (28), Lang Sơn (29), Diện Biên (30), Dak Lak (31), Lai Chau (32), Cao Bang (33) et Sơn La (34). Les localités du Centre-Nord affichent des progrès significatifs, tandis que les localités montagneuses du Nord rencontrent encore de nombreuses difficultés.
Source : données publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation et calculs de l'auteur
L'examen de fin d'études secondaires de 2025 témoigne d'une évolution positive de l'évaluation : le nombre d'examens ayant obtenu la note maximale de 10 points a augmenté, le niveau de différenciation est plus élevé, reflétant ainsi plus fidèlement la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. En particulier, pour les nouvelles provinces issues de la fusion, le classement de cette année, qui porte sur 34 localités, marque le début d'une série de comparaisons continues. Ces comparaisons permettront de mieux cerner le niveau de chaque région et serviront de base à l'élaboration de politiques de développement durable.
Les données comparatives reflètent également les conditions de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, telles que le personnel, les installations, le matériel pédagogique et l'efficacité des politiques de soutien.
Source : https://thanhnien.vn/diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thu-hang-cac-dia-phuong-thay-doi-18525072221114117.htm
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