Innovation dans l'enseignement général, application de l'IA dans les matières sociales

NDO - L'intelligence artificielle (IA) transforme progressivement le visage de l'éducation moderne, ouvrant de nombreuses perspectives nouvelles pour l'enseignement et l'apprentissage. Cependant, outre ce potentiel, l'IA dans l'éducation soulève également des questions d'éthique, de respect de la vie privée et d'accessibilité.

Le matin du 30 mai, l'Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques (VUSTA) a organisé un atelier sur l'innovation dans les méthodes d'enseignement général, l'application de l'IA dans les matières de sciences sociales.

Lors de l'ouverture de l'atelier, le professeur agrégé Pham Quang Thao, vice-président de l'Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques, a déclaré que, dans un contexte de forte transformation numérique, l'innovation pédagogique est une nécessité incontournable. L'application de l'IA dans l'enseignement améliore non seulement la qualité de l'apprentissage, mais contribue également au développement de l'autonomie, de l'esprit critique et du sens civique des élèves.

En particulier, dans le domaine des sciences sociales telles que l'histoire, la géographie, l'éducation civique et la littérature, considérées comme arides et inintéressantes, l'intelligence artificielle peut dynamiser le processus d'apprentissage et d'enseignement.

Le professeur agrégé, Dr Pham Quang Thao, vice-président de l'Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques, a pris la parole.

Partageant ce point de vue, le Dr Le Cong Luong, directeur du département des sciences, des technologies et de la coopération internationale (Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques), a déclaré qu'avec le développement fulgurant des technologies, notamment de l'intelligence artificielle, l'enseignement général est confronté à un besoin urgent d'innover dans ses méthodes pédagogiques. L'innovation réside non seulement dans le contenu, mais surtout dans l'approche du savoir, conformément à la tendance vers une éducation personnalisée, flexible et intégrant les technologies.

Parallèlement, l'enseignement général actuel reste largement unilatéral, peinant à stimuler la pensée critique et créative des élèves. Les sciences sociales, notamment l'histoire, la géographie, la littérature et l'éducation civique, bien qu'essentielles à la formation de la pensée, de la personnalité et du sens moral, sont souvent enseignées de manière aride et peu attrayante.

L'application de l'IA devrait donner un coup de pouce à l'éducation générale, en contribuant à réduire la charge administrative des enseignants et en leur permettant d'innover dans leurs méthodes d'enseignement ; les élèves pourront accéder aux connaissances en fonction de leurs capacités, développer des compétences d'auto-apprentissage et de recherche ; les écoles et la société pourront améliorer l'efficacité de la formation, contribuant ainsi à préparer les ressources humaines à s'adapter à l' économie du savoir.

Le Dr Le Cong Luong recommande que le ministère de l'Éducation et de la Formation publie rapidement un cadre pour l'application de l'IA dans les programmes d'enseignement général. Il préconise de renforcer la coopération entre les établissements scolaires, les entreprises et les experts afin de développer des plateformes d'apprentissage de l'IA adaptées au contexte vietnamien. Parallèlement, il recommande la mise en place de politiques de soutien à la formation des enseignants, notamment en sciences sociales.

La docteure Nguyen Thi Nhu, de la Faculté de philosophie de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoï), estime que l'application de l'IA à l'enseignement constitue une solution pertinente pour innover les méthodes pédagogiques, notamment dans les disciplines des sciences sociales. Toutefois, certains outils d'IA utilisent actuellement des données non vérifiées, ce qui peut entraîner une distorsion des connaissances si rien n'est fait.

De plus, les élèves peuvent faire un mauvais usage de l'IA, consulter des machines et copier sans développer leur esprit critique. Par conséquent, l'IA ne peut être efficace que si elle est correctement intégrée, avec une orientation pédagogique claire et des mécanismes de contrôle appropriés.

« Actuellement, l’application de l’IA dans l’enseignement en général, et dans les sciences sociales en particulier, se heurte encore à de nombreux obstacles. Toutefois, si une coordination efficace s’instaure entre les établissements scolaires, les enseignants, l’administration et la communauté technologique, l’IA contribuera à améliorer la qualité de l’éducation et à former une génération de citoyens capables de s’intégrer et de se développer durablement à l’ère du numérique », a souligné la Dre Nguyen Thi Nhu.

Partageant son expérience en matière d'innovation dans l'enseignement de la géographie dans les lycées de Hanoï, le professeur Vu Hai Nam, de la faculté de géographie de l'Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoï), a déclaré que de nombreux établissements, tels que le lycée Hanoi-Amsterdam pour élèves surdoués, le lycée des sciences sociales et humaines, le lycée Nguyen Hue, le lycée Viet Duc, le lycée Kim Lien et le lycée Phan Dinh Phung, ont activement mis en œuvre les technologies de l'information, intégrant progressivement l'IA dans l'enseignement.

Certains enseignants utilisent également ChatGPT pour concevoir des idées de cours, créer des questions, actualiser leurs connaissances, analyser des phénomènes géographiques ou concevoir des exercices pratiques. L'IA facilite également la notation et la gestion de classe, permettant aux enseignants de gagner du temps et de personnaliser l'enseignement et l'apprentissage. Toutefois, ce processus présente aussi de nombreuses limites : les conditions de mise en œuvre varient considérablement d'un établissement à l'autre ; de nombreux enseignants n'ont qu'un accès limité à la technologie, principalement utilisée à des fins d'illustration et non pour développer les compétences des élèves. La préparation de cours intégrant l'IA demande davantage d'efforts et les informations doivent être soigneusement vérifiées avant d'être enseignées.

Lors de cet atelier, scientifiques, enseignants et administrateurs ont échangé leurs points de vue et examiné en détail les opportunités et les défis liés à l'application de l'IA à l'enseignement général. Les participants ont affirmé que l'innovation pédagogique et l'application de l'IA à l'enseignement des sciences sociales constituent une évolution inévitable et urgente.

C’est l’occasion d’améliorer la qualité de l’éducation et de préparer la jeune génération aux exigences de notre époque, en lui inculquant les compétences, la pensée critique et l’éthique nécessaires. La réussite de ce processus repose sur la coopération des gestionnaires, des enseignants, des technologues et de l’ensemble de la société.

Source : https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html