Intégrer l'IA dans les programmes scolaires.

À l'ère de la quatrième révolution industrielle, l'intelligence artificielle (IA) n'est plus une option, mais une nécessité. Dans le domaine de l'éducation, l'IA n'est pas un simple outil d'aide à la pratique ; elle ouvre également la voie à des méthodes pédagogiques innovantes et efficaces. De nombreux établissements scolaires se sont récemment familiarisés avec l'IA, et l'on s'attend à ce que, dès la prochaine rentrée scolaire, les secteurs de l'éducation et de la formation dans de nombreuses régions enseignent l'IA de manière plus systématique, en privilégiant un contenu résolument pratique.

Une leçon entre un enseignant et ses élèves à l'école primaire et secondaire Nguyen Dinh Chieu (quartier de Vinh Tuy, Hanoi ).

Tests pilotes avant déploiement à grande échelle.

Pour l'année scolaire 2025-2026, Hô Chi Minh-Ville prévoit d'intégrer l'intelligence artificielle (IA) dans les programmes scolaires. Actuellement, le Département de l'Éducation et de la Formation (DOET) de Hô Chi Minh-Ville a chargé des unités spécialisées d'élaborer et de mettre en œuvre des plans spécifiques, en étroite collaboration avec l'Université de Saïgon et les organismes compétents en matière de formation et de perfectionnement des enseignants, afin de renforcer leurs compétences en matière d'utilisation des technologies dans l'enseignement. L'objectif est d'intégrer efficacement l'IA dans les activités pédagogiques des établissements scolaires dès la rentrée 2025-2026. Auparavant, le DOET avait mandaté l'Université de Saïgon pour mener un projet de recherche intitulé : « Développement de contenus pédagogiques sur l'IA pour les lycéens de Hô Chi Minh-Ville, à partir de la troisième ». Ce projet servira de base à la généralisation de l'enseignement de l'IA à tous les niveaux scolaires. Ainsi, les programmes de chaque niveau seront conçus selon une progression en spirale, les contenus étant répétés et enrichis de nouvelles connaissances au fur et à mesure de la progression.

Afin de préparer une mise en œuvre réussie, le Département de l'enseignement secondaire a veillé, lors des sessions de perfectionnement professionnel consacrées à l'informatique, à intégrer des formations et des ateliers, en incluant des contenus relatifs à l'IA dans les discussions thématiques. Par ailleurs, des équipes pédagogiques ont sélectionné des ressources pédagogiques en IA pour enrichir et approfondir les connaissances. Le Département organisera prochainement des formations approfondies à destination des enseignants. Concernant le personnel enseignant, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a précisé que les enseignants chargés d'enseigner l'IA seront des professeurs d'informatique et de mathématiques possédant de solides compétences informatiques.

Avant sa généralisation, Hô Chi Minh-Ville a expérimenté l'enseignement de l'IA dans plusieurs établissements scolaires, comme le lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués. L'IA y est enseignée aux élèves de classes spécialisées de seconde, première et terminale depuis l'année scolaire 2019-2020. Plusieurs autres lycées de la ville proposent également des cours d'IA sous forme de clubs, à l'instar du lycée Bui Thi Xuan. Nombreux furent ceux qui s'intéressèrent aux deux produits d'intelligence artificielle conçus par les élèves du club d'IA de ce lycée, sous la supervision de leurs professeurs. Parmi eux, le logiciel « Reconnaissance des uniformes de sport du lycée Bui Thi Xuan », qui permet aux élèves de s'identifier simplement en regardant leur uniforme…

À Hanoï, un programme pilote d'éducation intelligente utilisant l'intelligence artificielle est mis en œuvre dans cinq écoles de tous niveaux. Ce programme s'inscrit dans le cadre du projet de recherche scientifique « Construction et expérimentation d'un modèle d'éducation intelligente pour l'enseignement préscolaire et général à Hanoï », qui vise à appliquer la transformation numérique à tous les niveaux d'enseignement de la ville, de la maternelle à l'enseignement général. Chaque école et chaque niveau met en œuvre le modèle selon ses propres modalités, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. Le Département de l'éducation et de la formation de Hanoï prévoit de mener une évaluation et d'étendre potentiellement le modèle à d'autres écoles de la ville prochainement.

Dans chaque établissement scolaire, de nombreux enseignants ont pris l'initiative d'explorer, de se documenter et de commencer à intégrer l'intelligence artificielle dans leur enseignement. Le lycée Giang Vo (Hanoï) a annoncé qu'à partir de l'année scolaire 2025-2026, il mettra en œuvre le modèle de « Classe numérique Google » dans trois classes clés de sixième. À ce jour, 100 % des enseignants utilisant ce modèle sont certifiés Google Educator niveau 1, maîtrisent l'écosystème Google Workspace for Education et appliquent efficacement l'IA à la gestion, à l'enseignement, à l'évaluation et à l'analyse des activités pédagogiques, conformément à la réforme des programmes d'enseignement général de 2018. Chaque élève participant à la classe utilise son propre ordinateur portable ou sa propre tablette, l'utilisation des Chromebooks étant encouragée, ce qui garantit une gestion rigoureuse des contenus grâce à l'encadrement et à la supervision des enseignants. Mme To Thi Hai Yen, proviseure du lycée Giang Vo, a déclaré qu'en fonction des résultats obtenus, l'établissement prévoit d'étendre ce modèle à l'ensemble de ses locaux dans les années à venir, à partir de l'année scolaire 2026-2027.

À Hai Phong, Mme Le Thi Minh Tam, directrice du lycée Tran Phu (quartier de Le Chan), a déclaré que, consciente du besoin urgent d'IA dans l'éducation, et notamment des avantages qu'elle apporte à un enseignement plus efficace et créatif des sciences naturelles, la direction de l'établissement a chargé l'équipe des sciences naturelles d'élaborer un plan, de discuter des modalités de mise en œuvre, de rechercher des leçons et de consulter des ressources, et de solliciter l'avis d'experts en IA afin de promouvoir et d'améliorer conjointement l'efficacité de l'enseignement.

À l'avenir, l'IA ne vous remplacera pas, mais ceux qui sauront l'utiliser, si. C'est le constat dressé aujourd'hui par les experts quant à l'impact de l'IA sur la vie moderne. Il est donc essentiel d'intégrer l'IA dans les programmes d'enseignement général dès le plus jeune âge. Toutefois, compte tenu des spécificités socio-économiques de chaque région et des niveaux de compétences variables des élèves, l'introduction de l'IA dans l'enseignement devrait se faire par le biais de projets pilotes, afin d'en tirer des enseignements avant d'être généralisée après une étude approfondie.

Une feuille de route de mise en œuvre claire et soigneusement planifiée.

Grâce à l'IA, les enseignants disposeront d'outils plus performants pour transmettre les connaissances, les élèves bénéficieront d'un environnement d'apprentissage optimisé et l'ensemble du système éducatif progressera. L'IA constitue également une solution pour l'enseignement des sciences naturelles, confronté à de nombreux défis liés au nombre important d'élèves et à l'insuffisance du personnel enseignant pour répondre aux besoins, tant en termes de quantité que de compétences. De même, pour d'autres disciplines, l'application de l'IA pour aider les enseignants à créer des leçons visuellement attrayantes et stimulantes, à instaurer un environnement d'apprentissage interactif et à suivre les progrès de chaque élève, permettant ainsi d'adapter les contenus pédagogiques à leurs besoins individuels, représente un avantage indéniable qui mérite d'être exploité à bon escient.

Cependant, l'intelligence artificielle évolue constamment ; il est donc essentiel de bien réfléchir à la formation des enseignants et à l'enseignement aux élèves, de mettre en place un plan de formation structuré et de bénéficier de mises à jour et d'un accompagnement réguliers afin d'éviter que les enseignants ne prennent du retard. Les programmes et les plans de cours doivent également être flexibles pour s'adapter à l'évolution rapide des besoins.

Si les avantages de l'IA sont indéniables, Pham Quoc Hieu, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hai Phong, a également souligné que les enseignants devraient utiliser l'IA comme un outil de soutien à l'enseignement et à l'apprentissage, et non comme un substitut à l'interaction entre enseignants et élèves en classe. Le rôle de l'enseignant dans la transmission et l'accompagnement des élèves dans l'acquisition des connaissances demeure fondamental.

Il est essentiel que les étudiants soient dès maintenant sensibilisés à l'intelligence artificielle (IA). Cela implique d'apprendre à l'utiliser de manière efficace, sûre et responsable. Selon le professeur agrégé Le Anh Cuong (directeur du département d'informatique de l'université Ton Duc Thang), il est nécessaire de mettre en place des politiques et des réglementations concernant l'utilisation de l'IA dans l'éducation, de former les enseignants à son utilisation efficace, de développer l'esprit critique et les compétences de vérification des faits chez les étudiants, de contrôler et de limiter l'utilisation de l'IA dans l'évaluation académique, de protéger la vie privée et les données des étudiants, et de construire un écosystème éducatif adapté à l'IA.

Le professeur agrégé Le Anh Cuong a également proposé la création d'un écosystème de technologies numériques et d'intelligence artificielle dédié à l'éducation. Ce projet comprend le développement d'un modèle linguistique à grande échelle pour l'enseignement, la création de manuels numériques intégrant des outils d'IA et la mise en place d'un système numérique d'évaluation des compétences des élèves.

La vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a estimé que le contexte actuel est favorable à l'introduction de l'IA dans l'enseignement général, malgré les défis rencontrés et les nombreuses opportunités qui en découlent. « Nous devons agir avec détermination et accélérer le déploiement de l'IA. Il nous faut tirer parti des expériences et des pratiques existantes à l'échelle mondiale. Nous devons agir immédiatement, avec détermination, de manière proactive et créative, en tenant compte des réalités locales », a-t-elle déclaré, soulignant que l'éducation, par sa nature même, exige une approche progressive et des projets pilotes.

L'année scolaire 2025-2026 sera mise en œuvre dans un esprit d'innovation continue et de réalisation d'une mission ambitieuse. Les maîtres mots de cette mise en œuvre sont « mise en œuvre » et « réalisation ». Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, le déploiement à grande échelle des applications d'IA, et notamment la transformation vers une IA plus performante, s'inscrit dans la nouvelle phase de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, une phase axée sur la qualité. Parallèlement, l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) sera renforcé, partant du principe que les élèves doivent appliquer leurs connaissances issues de différentes disciplines pour résoudre les problèmes concrets auxquels ils sont confrontés.

daidoanket.vn

Source : https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html