Pilote avant réplication de masse
Pour l'année scolaire 2025-2026, Hô-Chi-Minh-Ville prévoit d'introduire l'IA dans l'enseignement scolaire. Actuellement, les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville confient à des unités spécialisées l'élaboration et la mise en œuvre de plans spécifiques et travaillent en étroite collaboration avec l'Université de Saïgon et les unités concernées pour former et encourager les enseignants à améliorer leurs compétences en matière d'application des technologies à l'enseignement. S'efforcer d'intégrer efficacement l'IA dans les activités pédagogiques des établissements d'enseignement dès l'année scolaire 2025-2026. Auparavant, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville avait demandé à l'Université de Saïgon de développer un sujet scientifique : « Développer des contenus pédagogiques sur l'IA pour les lycéens de Hô-Chi-Minh-Ville, dès le CE2. » Ce thème servira de base au déploiement à grande échelle de l'IA dans les lycées de tous les niveaux. Ainsi, le contenu du programme à chaque niveau est structuré en spirale : plus le niveau est élevé, plus le contenu est répété et les connaissances sont complétées.
Afin de préparer une mise en œuvre réussie de l'IA dans les activités professionnelles liées aux technologies de l'information, le Département de l'enseignement secondaire a organisé des sessions de formation et des activités, et a intégré l'introduction de contenus liés à l'IA dans les activités thématiques. Par ailleurs, les groupes professionnels sélectionnent également des contenus liés à l'IA pour compléter et approfondir leurs connaissances. Le Département organisera prochainement de vastes sessions de formation pour les enseignants. M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les enseignants chargés de l'IA devraient être des professeurs de technologies de l'information et de mathématiques possédant de bonnes compétences informatiques pour soutenir l'enseignement.
Avant un déploiement massif, Hô-Chi-Minh-Ville a expérimenté l'enseignement de l'IA dans certains établissements scolaires, comme le lycée pour enfants surdoués Le Hong Phong. L'IA est enseignée aux élèves des classes spécialisées de seconde, première et terminale depuis l'année scolaire 2019-2020. D'autres établissements scolaires de Hô-Chi-Minh-Ville organisent également des cours d'IA dans le cadre de clubs, comme le lycée Bui Thi Xuan. De nombreux élèves ont été surpris de tester deux produits d'intelligence artificielle conçus par des élèves du lycée Bui Thi Xuan au sein du club d'intelligence artificielle de l'établissement, sous la direction des enseignants. Il s'agit du logiciel « Reconnaissance de l'uniforme de sport de l'école Bui Thi Xuan », qui permet aux élèves de vérifier leurs informations simplement à travers leur uniforme.
À Hanoï, un modèle pilote d'éducation intelligente utilisant l'IA est également mis en œuvre dans cinq écoles de tous niveaux. Ce projet pilote s'inscrit dans le cadre du projet de recherche scientifique « Construire et piloter un modèle d'éducation intelligente pour l'enseignement préscolaire et général à Hanoï », dont l'objectif est d'appliquer la transformation numérique à tous les niveaux d'enseignement de la ville, de la maternelle à l'enseignement général. Chaque école et chaque niveau d'enseignement le mettra en œuvre à sa manière, conformément au Programme d'enseignement général de 2018. Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï prévoit d'organiser prochainement des tests d'acceptation et, éventuellement, de reproduire le modèle dans les écoles de la ville.
Dans chaque école, de nombreux enseignants ont également adopté, appris et appliqué l'IA dans leur enseignement. L'école secondaire Giang Vo (Hanoï) a annoncé qu'à partir de l'année scolaire 2025-2026, elle déploierait le modèle « Google Digital Classroom » dans trois classes clés de 6e. À ce jour, 100 % des enseignants enseignant « Google Digital Classroom » sont titulaires du certificat Google Certified Educator niveau 1 ; ils maîtrisent l'écosystème Google Workspace for Education ; ils appliquent efficacement l'IA dans la gestion, l'enseignement, les tests et l'évaluation des activités éducatives, conformément à l'orientation innovation du programme d'enseignement général de 2018. Chaque élève participant à la classe est autorisé à utiliser un ordinateur portable ou une tablette distincts, et encouragé à utiliser Google Chromebook, garantissant une gestion rigoureuse du contenu grâce à l'exploitation et à la supervision des enseignants. Mme To Thi Hai Yen, directrice de l'école secondaire Giang Vo, a déclaré qu'à partir de l'année scolaire 2026-2027, en fonction de la situation réelle, l'école prévoit de reproduire ce modèle à l'échelle de l'établissement au cours des années scolaires suivantes.
À Hai Phong, Mme Le Thi Minh Tam, directrice de l'école secondaire Tran Phu (quartier de Le Chan), a déclaré que, consciente de l'urgence de l'IA dans l'éducation, en particulier des avantages qu'elle apporte pour rendre l'enseignement plus efficace et créatif en sciences naturelles, le conseil d'administration de l'école a demandé à l'équipe des sciences naturelles d'élaborer un plan, de discuter de la direction de la mise en œuvre de tâches spécifiques, d'étudier les leçons et de se référer aux documents, et de demander l'avis des experts en IA pour promouvoir et améliorer conjointement l'efficacité de l'enseignement.
À l'avenir, l'IA ne vous remplacera pas, mais ceux qui savent l'utiliser le feront. C'est ce que mettent en garde les experts concernant l'impact de l'IA sur la vie moderne. Il est donc nécessaire d'intégrer l'IA dans les programmes d'enseignement général des élèves dès le plus jeune âge. Cependant, compte tenu des différences socio-économiques entre les régions et des différents niveaux d'études, l'introduction de l'IA dans l'enseignement doit être expérimentée, validée et largement reproduite après des recherches approfondies.
Feuille de route de mise en œuvre claire et soignée
Grâce à l'IA, les enseignants disposeront d'outils plus performants pour transmettre leurs connaissances, les élèves bénéficieront d'un meilleur environnement d'apprentissage et l'ensemble du système éducatif progressera. C'est également une solution pour l'enseignement des sciences naturelles dans les écoles, confronté à de nombreux défis liés au grand nombre d'élèves, alors que le corps enseignant ne peut pas répondre aux besoins en termes de quantité et de qualité de l'expertise. Comme pour d'autres matières, l'utilisation de l'IA pour aider les enseignants à créer des cours intuitifs et stimulants, à créer un environnement d'apprentissage interactif pour les élèves, ainsi qu'à suivre les progrès de chaque élève et à adapter le contenu pédagogique à ses besoins individuels sont des avantages évidents de l'IA, qui doivent être exploités à bon escient.
Cependant, l'IA étant en constante évolution, la formation des enseignants et des élèves doit être soigneusement étudiée, une feuille de route systématique doit être élaborée et des mises à jour et des conseils réguliers doivent être fournis aux enseignants afin d'éviter tout retard. En particulier, les programmes et les plans d'enseignement doivent être adaptés à l'évolution rapide des exigences du moment.
Les avantages apportés par l'IA ne peuvent être niés, mais le directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Hai Phong, Pham Quoc Hieu, a également noté que les enseignants devraient utiliser l'IA comme un outil pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage, et non pour remplacer l'interaction entre les enseignants et les élèves en classe, le rôle des enseignants dans la transmission et l'orientation des élèves vers l'acquisition de connaissances reste au centre des préoccupations.
Les étudiants doivent dès maintenant acquérir des connaissances sur l'IA. Il est notamment essentiel de savoir comment l'utiliser de manière efficace, sûre et responsable. Selon le professeur associé, Dr Le Anh Cuong (directeur du département d'informatique de l'université Ton Duc Thang), il est nécessaire d'élaborer des politiques et des réglementations sur l'utilisation de l'IA dans l'éducation, de former les enseignants à son utilisation efficace, d'aider les étudiants à développer leur esprit critique et à vérifier les informations, de surveiller et de limiter l'utilisation de l'IA dans l'évaluation des apprentissages, de protéger la vie privée et les données des étudiants, et de construire un écosystème d'IA éducatif adapté.
Le professeur associé Dr Le Anh Cuong a également proposé la création d'un écosystème de technologies numériques (IA) dédié à l'éducation. Ce projet comprend la création d'un vaste modèle linguistique dédié à l'éducation, la création de manuels numériques intégrant des outils d'IA et la mise en place d'un système numérique d'évaluation des compétences des élèves.
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a estimé que le contexte était favorable à l'intégration de l'IA dans l'enseignement général, malgré des défis, mais aussi des opportunités. « Soyons décisifs, il est vrai que nous devons agir avec détermination et accélérer l'application de l'IA. Nous devons tirer parti de l'expérience internationale et de la réalité pour agir. Agissons sans tarder et soyons extrêmement déterminés, proactifs, créatifs et adaptés aux réalités locales. » – a-t-il indiqué –, ajoutant que les spécificités de l'éducation étant très diverses, des mesures et des projets pilotes sont nécessaires.
L'année scolaire 2025-2026 sera mise en œuvre avec l'objectif de poursuivre l'innovation et de mener à bien cette mission glorieuse. Les mots-clés de la mise en œuvre sont « mise en œuvre » et « réalisation ». Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, la mise en œuvre intensive des applications d'IA et la transformation de l'IA s'inscrivent dans la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018, dans la nouvelle phase de qualité. Parallèlement, il s'agit de renforcer l'enseignement des STEM en intégrant clairement la nécessité pour les élèves d'appliquer les connaissances acquises dans les disciplines pour résoudre les problèmes rencontrés dans la pratique.
Source : https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html
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