Utilisation de l’anglais comme langue seconde : critères de sélection des écoles pilotes

Selon le Dr Nguyen Thanh Binh, chef du département d'anglais de l'Université d'éducation de Hô Chi Minh-Ville, la situation géographique et la préparation de l'établissement, sa capacité à répondre aux besoins en matière d'infrastructures et de personnel enseignant, ainsi que sa capacité à coopérer avec les organisations internationales jouent un rôle certain dans la sélection d'une école pilote pour l'utilisation de l'anglais comme langue seconde.

Les écoles situées en zone urbaine, où les échanges internationaux sont plus fréquents, seront plus propices à la mise en œuvre du projet pilote. La ville doit sélectionner des écoles dotées d'infrastructures éducatives de qualité, d'enseignants hautement qualifiés et familiarisées avec le programme intensif d'anglais.

Les élèves du primaire découvrent des activités d'enseignement de l'anglais avec des professeurs étrangers.

PHOTO : NHAT THINH

Les écoles pilotes doivent veiller à disposer de salles de classe spécialisées, entièrement équipées de matériel pédagogique moderne. Les professeurs d'anglais doivent satisfaire aux exigences en matière de compétences linguistiques, de méthodes pédagogiques modernes et de maîtrise des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement.

Ces écoles bénéficient de davantage d'avantages pour la mise en œuvre de programmes d'enseignement bilingues en anglais et pour l'accès aux sources de financement et aux programmes de soutien internationaux en matière d'éducation.

Les écoles sélectionnées doivent préparer leurs enseignants par des formations visant à améliorer leurs compétences professionnelles. La ville doit organiser des formations continues pour les professeurs d'anglais, notamment sur l'enseignement bilingue et l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement. Il est nécessaire d'améliorer les compétences linguistiques des enseignants. Outre les professeurs d'anglais, ceux d'autres disciplines doivent également être formés à l'anglais afin de pouvoir soutenir l'enseignement bilingue ou participer à des activités en langue étrangère dans les écoles. Il convient d'encourager la créativité et de créer un environnement propice à l'innovation pédagogique, à l'utilisation de nouveaux outils et technologies.

Il est également nécessaire de préparer les élèves en leur offrant les conditions suivantes : une orientation et des encouragements à apprendre l’anglais dès leur plus jeune âge, en développant leur amour de la langue et en les aidant à comprendre les avantages de son utilisation.

Créer un environnement anglophone naturel dans les écoles grâce à des activités extrascolaires, des clubs d'anglais et des événements internationaux.

Il est essentiel de favoriser la communication entre les parents, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'école, afin de les sensibiliser à l'importance de l'anglais dans le contexte de l'intégration scolaire, et ainsi les encourager à soutenir l'apprentissage de leurs enfants. Il convient également de les inciter à créer un environnement anglophone à la maison en achetant des livres en anglais (en privilégiant des supports pédagogiques de qualité), en regardant des programmes éducatifs en anglais et en participant à des activités linguistiques avec leurs enfants.

Source : https://thanhnien.vn/dung-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-nhung-tieu-chi-chon-truong-thi-diem-185240908195823441.htm