L’éducation ne forme pas des « surhumains

Nous vivons dans un monde globalisé, et notre façon d'éduquer doit donc évoluer. Outre les connaissances, les enfants doivent acquérir l'esprit critique, les compétences en communication, la maîtrise de l'information et la capacité à faire face aux difficultés de la vie.

L'éducation complète ne consiste pas à former des « surhumains » compétents dans toutes les matières. (Source : TT)

En fait, pendant longtemps, nous avons souvent évalué les enfants uniquement sur la base de leurs résultats (résultats aux tests, bulletins scolaires, etc.). Or, l'admission basée uniquement sur les résultats est partiale. Selon la théorie des intelligences multiples de Howard Garner, il existe jusqu'à huit types d'intelligence : la logique (mathématiques), le mouvement, l'espace visuel, le langage, la musique , l'interaction, la communication, l'intelligence naturelle et l'intelligence intérieure. Par conséquent, lors des tests, nous soulignons souvent la supériorité de la logique (mathématiques) et du langage. Qu'en est-il alors des élèves dotés d'autres types d'intelligence ?

À cause d'évaluations erronées, nous pouvons facilement induire nos enfants en erreur et les entraîner involontairement dans un cycle d'études et de révisions pour les examens. C'est la réalité de nombreux enfants qui doivent étudier dur jour et nuit, étudier le week-end, étudier en été, s'entraîner pour les examens, s'entraîner aux questions…

L'éducation complète ne consiste pas à former des « surhumains » doués dans toutes les matières, comme dans l'histoire du poisson qui n'a pas été forcé à grimper à un arbre. De nombreux pays recrutent des élèves qui excellent dans un domaine, et pas seulement sur la base de leurs résultats. Il n'est donc pas surprenant qu'un jeune faible en mathématiques puisse intégrer une école prestigieuse.

Pour revenir à l'histoire de l'éducation dans notre pays, de nombreux enfants portent peut-être encore le poids des examens. La pression des études a été riche d'enseignements précieux. La peur d'échouer aux examens, la peur d'être scolarisé dans des écoles spécialisées, font perdre confiance en eux à beaucoup d'enfants, les poussant même à commettre des erreurs.

La plupart des gens croient encore que l'évaluation des capacités d'un enfant se base sur son admission dans une école spécialisée, ses bons résultats scolaires et ses notes parfaites. Quand les adultes accorderont-ils aux enfants le droit d'échouer aux examens, le droit d'expérimenter, le droit d'échouer et le respect de leurs efforts, quel que soit le résultat ?

Les élèves ont besoin d’un environnement d’apprentissage qui leur permet de développer leur estime de soi et de participer à des projets d’apprentissage qui appliquent leurs connaissances pour résoudre des problèmes de la vie réelle, pas seulement des problèmes mathématiques rapides ou de l’écriture de formules.

En réalité, aucun modèle éducatif n'est parfait pour tous. L'important est de ne pas laisser les enfants subir la pression des études et des examens. De nombreux experts en éducation et psychologues insistent encore sur la nécessité de réduire le temps consacré à l'apprentissage des lettres afin que les enfants puissent apprendre à être humains, à acquérir des compétences essentielles, à pratiquer…

L'éducation familiale est avant tout le facteur primordial dans l'éducation des enfants. Cependant, de nombreux parents privilégient l'éducation scolaire et confient leurs enfants à des enseignants, espérant un avenir prometteur.

Pour réduire la pression exercée sur les enfants, les parents devraient peut-être commencer par changer. Ils devraient réorienter l'éducation de leurs enfants, leur objectif n'étant pas d'intégrer une école spécialisée, ni d'obtenir un prix, ni d'intégrer une université prestigieuse. L'important est d'éduquer les enfants pour qu'ils acquièrent des compétences fondamentales, comme les compétences de vie, et qu'ils deviennent des personnes bienveillantes et heureuses.

Pour y parvenir, les enfants ne doivent pas « perdre » du temps en cours supplémentaires, ni faire leurs devoirs avec diligence, même pendant les vacances et les week-ends, car à quoi bon étudier jour et nuit ? Les parents doivent avant tout faire preuve de compassion et accompagner leurs enfants. Les enfants sont comme les arbres : les parents doivent les nourrir et les arroser régulièrement.

Plus largement, c'est l'histoire de quatre enfants qui ont miraculeusement survécu dans la forêt amazonienne et ont été secourus par les forces de secours colombiennes le 9 juin. L'aînée, 13 ans, a utilisé les compétences acquises grâce au jeu de sa grand-mère pour aider ses enfants à survivre dans la forêt amazonienne, en attendant les secours. Autrement dit, les compétences de survie acquises grâce au jeu ont aidé les enfants à faire face aux situations dangereuses de la vie.

Nous vivons dans un monde globalisé, et notre façon d'éduquer doit donc évoluer. En effet, outre l'acquisition de connaissances, les enfants doivent acquérir l'esprit critique, les compétences en communication, la maîtrise de l'information et la capacité à faire face aux difficultés.

Nous n'avons peut-être pas besoin de « produits » capables de résoudre rapidement des problèmes mathématiques, mais plutôt de personnes sachant résoudre des problèmes et travailler efficacement en groupe. Ainsi, les enfants développeront non seulement leurs connaissances et leurs compétences, mais aussi leur conscience et leur style de vie, et ne seront pas désorientés à leur entrée dans la vie.

Pour former un jeune épanoui et épanoui, il est nécessaire de susciter et d'entretenir la passion et de l'aider à développer ses propres atouts. Il est également nécessaire d'apprendre et de pratiquer le bon comportement avec ses parents, ses enseignants, les adultes et ses amis ; et de développer sa confiance en soi, notamment en s'exprimant, en discutant et en argumentant devant un public. Lorsque ces facteurs sont mis en avant, l'évaluation de chaque examen ne sera plus basée sur les notes.

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