Éducation de la génération Alpha

Nés à l’ère du numérique, les jeunes de la « génération Alpha » (nés entre 2010 et 2024) sont exposés à la technologie dès leur plus jeune âge. Tablettes, assistants virtuels et applications d’intelligence artificielle sont devenus indissociables de leur apprentissage et de leur développement personnel.

Les enfants accèdent rapidement aux technologies ; il est donc nécessaire de les familiariser avec elles afin qu’elles puissent apprendre à utiliser l’IA de manière intelligente et efficace. Photo : THU HA

Cela met en évidence le besoin urgent d' une éducation qui non seulement intègre la technologie, mais qui aille aussi de pair avec la formation aux compétences générales, à la pensée critique et à la capacité d'équilibrer le monde numérique et la vie réelle.

Quand les enfants découvrent le monde de l'IA

Un soir de week-end, Linh Chi, 9 ans, habitant le quartier d'An Hai, a montré à sa mère le dessin qu'elle venait de réaliser avec Midjourney (une application d'intelligence artificielle qui génère des images et permet de créer des œuvres d'art uniques à partir de descriptions textuelles). Interrogée sur ses impressions, elle a innocemment répondu : « C'est simple, maman, il me suffit de quelques étapes. »

Mme Pham Thi Hoang Hai, la mère de Linh Chi, a déclaré : « Je suis heureuse de voir ma fille maîtriser rapidement la technologie, car elle a les compétences et sait bien appliquer ce qu’elle a appris. Cependant, je reste préoccupée par le fait que les peintures qu’elle réalise à l’aide de l’application, sans exploration, sans inspiration ni enthousiasme pour la beauté, ne lui permettront pas de comprendre la valeur du processus de création artistique. La technologie peut certes l’aider à réaliser rapidement ses œuvres, mais je souhaite qu’elle comprenne et ressente de véritables émotions face à la beauté de l’art. »

L'utilisation des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage permet de rendre les cours plus vivants, d'enrichir les connaissances et de susciter un plus grand intérêt chez les élèves. Sur la photo : une activité d'initiation aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) au lycée Nguyen Thai Binh (quartier de Lien Chieu). Photo : THU HA

Ce n'est pas seulement l'inquiétude de Mme Hai, mais aussi celle de nombreux parents dont les enfants sont exposés très tôt aux technologies numériques et aux applications d'intelligence artificielle. À l'ère du numérique, il est essentiel de permettre aux enfants de se familiariser avec les technologies modernes, mais sans un encadrement adéquat, ils peuvent facilement se couper du monde réel et voir leur développement global affecté.

De manière générale, les écoles de la ville multiplient les activités de formation et intègrent l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage. Mme Do Thi Le, directrice de l'école primaire Hung Vuong (quartier de Hai Chau), a expliqué que l'utilisation de l'IA rend les cours plus dynamiques. Les élèves accèdent plus rapidement et plus largement aux connaissances, et les leçons sont plus attrayantes.

Toutefois, Mme Le encourage les enseignants à n'appliquer l'IA qu'à des contenus difficiles à reproduire dans la réalité. « Les arbres, les fleurs, les oiseaux, les objets familiers… doivent être vus, touchés et ressentis par les enfants grâce à leurs sens. L'expérience concrète reste le meilleur moyen d'apprendre pour les enfants », a-t-elle souligné.

Comment intégrer correctement l'IA en classe ?

Mme Thai Vi Linh, directrice de l'école primaire Chi Lang (quartier d'An Hai), a également constaté que les applications d'IA apportent de nombreux changements positifs dans l'enseignement et l'apprentissage. Elle a souligné que, dans un contexte d'intégration croissante de l'IA dans l'éducation, le rôle des enseignants évolue progressivement : de simples transmetteurs de connaissances, ils deviennent des instructeurs, des organisateurs et des animateurs d'activités d'apprentissage. Les enseignants doivent savoir utiliser l'IA à bon escient pour soutenir leur enseignement, sans pour autant dépendre des contenus générés par l'IA. Par ailleurs, ils doivent eux-mêmes se former et perfectionner constamment leurs connaissances professionnelles et leurs compétences technologiques.

Bien orientée, l'IA apportera de nombreux avantages à l'enseignement et à l'apprentissage. Sur la photo : des lycéens participant au concours de création de robots en 2025. Photo : THU HA

Mme Linh a également souligné que l'introduction précoce de l'IA dans l'éducation est nécessaire, mais qu'elle doit être rigoureusement encadrée. En effet, l'IA n'est pas infaillible et comporte toujours un risque d'erreurs si elle n'est pas vérifiée, notamment pour les élèves, qui ne possèdent pas encore les compétences nécessaires pour comparer, analyser et évaluer l'information.

« L’IA n’est qu’un outil de soutien, mais elle ne peut pas remplacer le rôle des enseignants pour former les individus, susciter la passion d’apprendre ou guider les élèves à surmonter les difficultés avec empathie et encouragement », a déclaré Mme Linh.

L'application de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage présente de nombreux avantages, mais aussi de nombreux défis. Le Dr Trinh Cong Duy, maître de conférences à la Faculté des technologies de l'information de l'Université de technologie de Danang, a déclaré que les étudiants doivent être accompagnés dans l'utilisation de l'IA comme outil d'aide à la réflexion, de suggestion, d'analyse et d'approfondissement des problèmes, mais qu'ils doivent assumer la responsabilité de leurs propres résultats d'apprentissage.

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Je ne suis pas trop inquiet de voir l'IA remplacer les enseignants. Car l'éducation ne se limite pas à la transmission de connaissances ; elle vise aussi à nourrir la personnalité, à inspirer, à transmettre des valeurs essentielles et à développer la pensée et les capacités émotionnelles des élèves. Ces aspects ne peuvent se réaliser pleinement qu'à travers la compréhension, les émotions et l'expérience de vie des personnes, et plus particulièrement des enseignants.

Mme Thai Vi Linh
Directeur de l'école primaire Chi Lang

L'important n'est pas d'interdire l'IA, mais d'apprendre aux élèves à l'utiliser de manière intelligente et éthique. Le rôle de l'enseignant évolue alors : de simple transmetteur, il devient guide et formateur à la pensée critique. Les enseignants doivent amener les élèves à poser les bonnes questions à l'IA et à distinguer l'information du savoir. Il est essentiel d'intégrer des activités expérientielles et des discussions de groupe pour développer les compétences émotionnelles, la coopération et la communication authentique. L'IA peut être intégrée aux cours de manière critique : les élèves peuvent l'utiliser pour trouver des solutions, puis analyser, comparer et évaluer eux-mêmes les résultats.

« Quant aux parents, au lieu de s’inquiéter, ils devraient collaborer avec l’école pour créer un environnement d’apprentissage équilibré. L’IA peut aider les enfants à explorer plus rapidement, mais l’humain reste au centre. Seuls les humains ont des émotions, des valeurs et des responsabilités », a souligné le Dr Trinh Cong Duy.

Source : https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html