Point positif de cette école temporaire en zone montagneuse

DNO - Grâce à de nombreuses méthodes flexibles, les écoles des zones montagneuses éliminent progressivement les écoles isolées et de fortune, offrant aux élèves de meilleures conditions d'apprentissage et contribuant à améliorer la qualité de l'éducation dans la région.

Les élèves de l'internat primaire Tra Leng 2 pour les minorités ethniques bénéficient d'une alimentation garantie pendant leur scolarité. Photo : HO QUAN

Vue depuis Tra Leng

Avant 2016, l'internat primaire de Tra Leng 2 (commune de Tra Leng) comprenait un bâtiment principal et neuf écoles de village. La plupart de ces dernières étaient construites en bois provisoire et accueillaient des classes regroupant un ou deux élèves, avec un nombre réduit d'élèves, certaines ne comptant même que sept élèves.

Pour se rendre en classe, les enseignants doivent marcher, gravir des pentes et transporter de la nourriture et des produits de première nécessité pour assurer les repas des élèves internes. Les enseignants des régions isolées, et notamment les enseignantes, sont confrontés à de nombreuses difficultés et à des risques importants. De plus, enseigner simultanément à deux niveaux et dans plusieurs matières différentes nuit à la qualité de l'enseignement.

Afin d’éliminer progressivement les classes combinées 1-2 sur chaque toit, en 2016, l’internat primaire Tra Leng 2 a décidé de mettre en œuvre ce système à l’école Suoi Va (village 3, ancienne commune de Tra Leng).

M. Bui Quang Ngoc, le directeur de l'établissement, a indiqué que le conseil d'administration et les enseignants s'étaient réunis sur le toit pour rencontrer les parents et les rassurer. L'école a pris des engagements concrets afin de répondre aux inquiétudes concernant l'hébergement des enfants lors de leur retour à l'établissement principal, situé loin de chez eux. Les enfants bénéficient ainsi des meilleures conditions d'étude et de vie, et sont régulièrement encadrés par leurs enseignants. Pour les familles rencontrant des difficultés de déplacement, l'école propose un service de navette : les enfants sont ramenés à la maison le vendredi après-midi et récupérés le dimanche après-midi.

«

Au départ, les parents étaient méfiants. Nous leur avons proposé d'envoyer leurs enfants à l'école principale pour une semaine d'essai, afin qu'ils puissent constater et évaluer la qualité de l'internat et de l'enseignement. Une semaine plus tard, ils ont pris l'initiative de contacter l'école pour y inscrire leurs enfants plutôt que de les laisser étudier près de chez eux. Ils ont constaté que leurs enfants y étudiaient bien, étaient bien encadrés et bénéficiaient de conditions de vie et de loisirs optimales.

M. Bui Quang Ngoc, directeur de l'école primaire internat Tra Leng 2 pour les minorités ethniques

[ VIDÉO ] - Les élèves internes de l'internat primaire Tra Leng 2 pour les minorités ethniques ont la garantie d'une alimentation adéquate :

En restant constamment dans le village et en se mobilisant, entre 2017 et 2020, l'école a poursuivi son action auprès des élèves de Tak Lang, Thon 1, Ong Luc, Ong Nhay, Ong Dung, Tak Le et Ong Thuong. Afin de garantir la qualité des repas, l'école a sollicité régulièrement le soutien de donateurs et d'entreprises. Elle a rendu public le budget alloué aux repas des élèves, organisé un système de pointage quotidien en classe, validé par le professeur principal. Les modalités de participation financière des élèves ont été clairement communiquées aux parents, qui ont réglé l'intégralité des frais.

M. Ngoc a expliqué que seule l'école d'Ong Dung (village 3, commune de Tra Leng) a été maintenue car elle se situe à 5 km de l'école principale, ce qui la rend difficile d'accès, et compte jusqu'à 40 élèves. De plus, cette école dispense un enseignement séparé pour les classes de CP et CE1, garantissant des installations solides et sécurisées ainsi que tout le matériel pédagogique nécessaire, conformément au Programme général d'enseignement de 2018. Des enseignants de l'école principale y dispensent des cours d'anglais, d'éducation physique, etc. Les conditions de vie y sont équivalentes à celles de l'école principale.

Promouvoir l'efficacité

Dans la commune de Tra Linh, l'internat primaire et secondaire de Tra Nam, destiné aux minorités ethniques, a fermé quatre écoles de village à partir de l'année scolaire 2020-2021 afin de regrouper les élèves dans l'établissement principal et d'organiser un internat du lundi au vendredi. Cette initiative est soutenue par les parents, soucieux d'offrir à leurs enfants de meilleures conditions d'apprentissage. Ainsi, même si leurs maisons se situent à plusieurs kilomètres de l'école et nécessitent plusieurs heures de marche, les parents organisent leurs travaux agricoles et se relaient pour accompagner leurs enfants. Nombre d'entre eux restent également bénévolement à l'école, aidant les enseignants à s'occuper des élèves, à préparer les repas, à nettoyer les salles, etc.

Les élèves sont formés à la discipline dans un environnement collectif, ce qui renforce la cohésion. Photo : PHAN VINH

M. Vo Dang Chin, le directeur de l'établissement, a déclaré que l'internat permet aux élèves de bénéficier d'une meilleure prise en charge, d'une alimentation plus saine et d'un développement plus complet. Au lieu d'aller à l'école le matin, de rentrer chez eux l'après-midi et de ne déjeuner qu'à l'école, les élèves y séjournent désormais du lundi au vendredi. L'établissement gère son budget restauration en mobilisant des ressources sociales afin de garantir trois repas par jour. Le résultat le plus visible est un taux de présence en classe de 100 %. Les ressources de l'école ne sont pas dispersées dans des sites éloignés, mais concentrées sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

« Étudier dans un internat séparé complique la gestion du temps d’étude, des activités, de l’alimentation et de la santé des élèves par l’établissement. En internat, les élèves développent progressivement une routine, un esprit de groupe et renforcent leur cohésion », a déclaré M. Chin.

Les enseignants de l'internat primaire Tra Leng 2 se rendent sur chaque toit pour déposer et récupérer les élèves en classe. Photo : HO QUAN

M. Bui Quang Ngoc, directeur de l'école primaire internat Tra Leng 2 pour les minorités ethniques, a déclaré que depuis la rentrée 2018-2019, l'établissement a officiellement supprimé les classes regroupant les élèves de CP et CE1. Heureusement, les parents font confiance à l'école et y inscrivent leurs enfants, ce qui contribue à améliorer la qualité de l'éducation dans cette commune montagneuse. Les résultats des évaluations de fin d'année en témoignent : plus de 97 % des élèves ont validé leur cycle primaire et 100 % ont terminé le cycle secondaire.

« L’organisation d’internats permet aux écoles de mettre en œuvre plus facilement des initiatives d’émulation, de nouveaux modèles pédagogiques, des activités extrascolaires, etc. En cas de maladie, les élèves ont un accès rapide aux soins de santé scolaires. La relation entre les enseignants et les parents se resserre, ce qui réduit la nécessité pour les enseignants de se rendre dans chaque village et hameau pour convaincre les élèves de venir en classe », a déclaré M. Ngoc.

Les élèves des régions montagneuses bénéficient des meilleures conditions d'apprentissage. Photo : PHAN VINH

Dans les communes montagneuses du sud-ouest de la ville, en raison du relief accidenté, des rivières et des ruisseaux, et des difficultés d'accès, de nombreuses écoles sont contraintes de maintenir des écoles de village pour assurer la sécurité des élèves, notamment pendant la saison des pluies. Outre l'enseignement, les enseignants de ces zones montagneuses collaborent avec des entreprises et des mécènes afin d'améliorer les conditions matérielles, le matériel pédagogique, les outils d'apprentissage, l'accès à l'eau potable, la restauration scolaire, etc.

Le Love Connection Club, présidé par M. Nguyen Tran Vy, directeur de l'école primaire internat Ngoc Linh pour les minorités ethniques (commune de Tra Linh), a généralement demandé la construction de près de 50 écoles, plus de 100 salles de classe, des maisons publiques, des toilettes, des cuisines et 5 dortoirs pour plus de 1 000 élèves.

M. Truong Cong Mot, directeur de l'école primaire internat Chu Van An pour les minorités ethniques (commune de Tra Tap), a déclaré que l'établissement compte neuf écoles satellites, dont huit sont désormais pleinement opérationnelles grâce aux investissements et aux ressources mutualisées de l'école. Les élèves ne sont plus confrontés à l'image d'une école de fortune, construite en planches de bois, où ils grelottaient sous la pluie et le vent. Ils bénéficient maintenant d'un environnement d'apprentissage de qualité, doté d'équipements modernes. Il convient de noter que, lors des récentes tempêtes, l'école a servi de refuge sûr aux élèves et aux habitants des environs.

« Seul le pic de Rang Di dispose encore d’une école provisoire, mais la localité a décidé de reloger les habitants au pic de Tu Lung. Parallèlement, elle investit dans la construction d’une école en dur, dotée d’infrastructures permettant d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage », a déclaré M. Mot.

Source : https://baodanang.vn/diem-sang-xoa-diem-truong-tam-o-vung-cao-3313793.html