« Il faut le faire sérieusement »
Cette série d'articles a suscité de nombreux commentaires de la part des lecteurs. Nombreux sont ceux qui espéraient qu'au lieu de se laisser aller à la dure réalité, aux nombreux « coins sombres » et aux multiples façons de contourner la loi lors de la mise en œuvre de la Circulaire 29, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait s'engager à la mettre en œuvre afin que l'enseignement et l'apprentissage puissent retrouver leur pleine forme.
Le lecteur Quang Vuong Nguyen a écrit : « La circulaire 29 a été créée pour réformer le secteur de l'éducation , mais si elle meurt prématurément, ce serait dommage. J'espère vraiment que le ministre Son maintiendra sa position et trouvera la meilleure solution pour mettre en œuvre la circulaire 29. »
De nombreux lecteurs espèrent que le ministère de l’Éducation et de la Formation saura gérer et gérer avec persévérance les cours supplémentaires illégaux.
PHOTO : SGD
Le lecteur Le Duc Tuyen a également suggéré : « Nous devons agir sérieusement. Les enseignants qui enfreignent la loi peuvent être mutés à la montagne et les récidivistes peuvent être licenciés. Si nous agissons avec fermeté, tout redeviendra comme avant. »
Un lecteur nommé Hieu a écrit : « Il est nécessaire de sanctionner sévèrement les enseignants qui ignorent délibérément la loi et cherchent délibérément des moyens de la contourner pour enfreindre les règlements. Il est nécessaire d'ajouter une réglementation stipulant que si un enseignant se livre à des pratiques de tutorat, de marketing, de suggestion ou de présentation de centres ou d'autres enseignants aux élèves qu'il enseigne régulièrement, toute activité d'enseignement dans l'école sera immédiatement interdite. Les enseignants seront alors libres de donner des cours particuliers à qui ils le souhaitent. »
Le lecteur Uyen Le a exprimé son inquiétude : « Lorsque la circulaire a été publiée pour la première fois, elle était forte et les gens espéraient qu'elle serait mise en œuvre, mais cela s'est avéré être une perte de temps... les gens doivent contribuer davantage aux cours supplémentaires de leurs enfants. »
Un autre lecteur a dit que « nous devons être sérieux et sérieux comme dans les entreprises, un est un, deux sont deux, l'idée de soulever haut et de frapper légèrement est considérée comme une caractéristique du secteur de l'éducation, ce qui n'est pas bon pour l'avenir »...
Un lecteur a demandé : « Qui gère cela et comment ? Dans de nombreux endroits, les cours et les apprentissages supplémentaires sont monnaie courante, comme avant la publication de la Circulaire 29. Même en enfreignant gravement la Circulaire 29, comment pouvons-nous enseigner ainsi aux élèves ? Si les supérieurs ordonnent à leurs subordonnés de faire quelque chose, que ces derniers s'emportent et que leurs subordonnés laissent faire, à quoi bon ? »
Le lecteur Van Hung Nguyen estime que l'interdiction des cours supplémentaires est une idée que la société tout entière souhaite depuis longtemps et a toujours soutenue. Elle doit être gérée en permanence pour obtenir de meilleurs résultats, car elle est par ailleurs étroitement liée à l'éducation. Encourager l'apprentissage tout au long de la vie et les cours supplémentaires tout au long de la vie est tout à fait naturel, mais nous devons interdire ces cours car ils sont source de fatigue, de gaspillage et même de dégradation de l'éducation.
Le « besoin » de cours supplémentaires est-il créé par le programme, les enseignants et les méthodes d’évaluation ?
De nombreux lecteurs ont été impressionnés par les réflexions et observations présentées dans cette série d'articles. Notamment par les commentaires des parents : « Sans cours supplémentaires, comment réussir ? » ces examens exigeants, avec leur forte concurrence et leurs questions complexes et déroutantes qui obligent les élèves à travailler dur.
Les lecteurs s'accordent également à dire que le phénomène des enseignants qui « attirent » leurs élèves vers des centres de soutien scolaire au lieu d'enseigner en classe comme auparavant est assez courant. Ils fournissent même des informations sur certaines écoles où les enseignants « collaborent » pour échanger des tuteurs.
« Chaque centre a des enseignants de l'école qui participent au soutien scolaire de ses élèves. L'article décrit très précisément la situation actuelle du soutien scolaire… J'espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation inspectera et punira sévèrement les centres et les enseignants qui enfreignent la loi. Ne laissons pas les centres devenir des lieux où les enseignants forcent les élèves à étudier… », commente un lecteur anonyme.
En désaccord avec l'opinion selon laquelle le tutorat est un besoin naturel de la société, un lecteur a soutenu : « L'enseignement n'est un besoin que lorsque le programme manque de pragmatisme, est lourd en théorie et que l'enseignement de masse ne suffit pas à soutenir les étudiants individualisés.
Dans les pays développés, le soutien scolaire privé n'est pas populaire car le système éducatif est efficace, les élèves sont soutenus en classe et les examens sont conçus de manière humaine. De plus, au Vietnam, ce « besoin naturel » est largement créé par les enseignants eux-mêmes : ils donnent des cours superficiels, assignent des leçons difficiles et proposent ensuite des cours particuliers pour les résoudre.
Selon ce lecteur, les faibles revenus des enseignants ne peuvent servir d'excuse pour justifier des comportements contraires à l'éthique. Si le soutien scolaire est considéré comme un « mode de vie », alors chaque profession peut contourner la loi pour gagner de l'argent. De plus, lorsque les enseignants privilégient les élèves qui suivent des cours supplémentaires, ils créent une injustice pour ceux qui n'en suivent pas, ce qui viole le principe d'une éducation équitable. De plus, cela conduit à la commercialisation de l'éducation, transformant les écoles en outils de profit.
Les cours supplémentaires aident-ils les élèves à progresser ? Ils n'améliorent pas la capacité de réflexion, mais se contentent d'assimiler les connaissances et de s'entraîner de manière systématique. Résultat : les élèves perdent leur créativité, réduisent leur capacité d'auto-apprentissage et deviennent dépendants des enseignants. À long terme, cela détruit une motivation d'apprentissage saine.
Ce lecteur a également souligné les aspects négatifs et inquiétants du problème du soutien scolaire rémunéré. L'une de ses principales conséquences est qu'il déforme l'objectif de l'éducation.
Lors d'une récente séance de travail avec les collectivités locales, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a également souligné : « Des écoles organisées et un enseignement sain doivent empêcher de forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires, sous quelque forme que ce soit. Ces cours peuvent améliorer les résultats scolaires, mais ils n'apportent pas beaucoup de valeur ajoutée au développement des apprenants. »
Source : https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm
![[VIDÉO] 50 ans de Petrovietnam : préserver l'héritage, créer une énergie nationale](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/20/dff4ddb3d15a4076ba5f67fcdc6c7189)
Comment (0)