Les 25 et 26 octobre, à l'école inter-niveaux Olympia de Hanoï , des représentants de près de 80 écoles de tout le pays ont participé à la deuxième saison du championnat international Olympia.
Ce concours de débats et d'expression orale en anglais vise à trouver les meilleurs candidats pour représenter le Vietnam dans des tournois mondiaux prestigieux, notamment le Tournament of Champions (TOC) - le prestigieux concours de débats et d'expression orale pour lycéens de l'Université du Kentucky (États-Unis), qui existe depuis environ 55 ans.
La partie la plus attendue du concours était le débat destiné aux élèves du secondaire, portant sur une question d'actualité : devrions-nous adopter un modèle d'éducation autodirigée, donnant aux élèves les moyens de choisir de manière proactive leur contenu d'apprentissage, leurs méthodes, leur rythme et leurs objectifs au lieu d'être complètement contraints par le programme et les enseignants ?
Trois candidats, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Hô Chi Minh-Ville), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Hô Chi Minh-Ville) et Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoï), font partie des supporters.
Les trois participants sont Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh Ville), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh Ville) et Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoï) (Photo : Comité d'organisation).
Le groupe soutient que le système éducatif actuel accorde une importance excessive aux notes, au détriment de la pensée créative, de la compréhension approfondie et du développement personnel. Les établissements scolaires se concentrent souvent sur les élèves moyens afin d'améliorer leurs performances, tandis que les élèves en difficulté ou ayant des difficultés d'apprentissage sont laissés pour compte.
De plus, ces cours arides et peu interactifs incitent les élèves à mémoriser des informations uniquement pour les examens, plutôt que de véritablement comprendre la matière.
À l'inverse, un modèle d'apprentissage autodirigé encourage les élèves à questionner, explorer et comprendre la nature du savoir. Dans ce modèle, les enseignants ne se contentent plus de transmettre des informations, mais deviennent des guides. Ainsi, l'éducation ne forme plus des « machines à passer des examens », mais contribue à l'épanouissement d'individus capables de penser de manière critique et créative, et de s'adapter à la vie moderne.
« Nous pensons que l’éducation ne peut pas être une approche uniforme. Chaque élève est unique et l’école se doit de respecter cela. »
« Par conséquent, nous affirmons que les écoles doivent adopter avec audace un modèle d’éducation autodirigée – seul moyen de rendre l’éducation plus juste, plus humaine et plus substantielle, préparant la jeune génération non seulement aux examens, mais aussi à la vie, à l’apprentissage et à la création », a souligné le groupe d’étudiants signataires.
Dans le groupe s'opposant à la proposition, cinq étudiants de Hanoi, dont Khong Tien Lap (lycée Chu Van An), Mai Nhat Tung (lycée Hanoi Star), Do Dao Lan Vy et Vu Tuan Kiet (lycée Archimède), et Nguyen Son Tung (lycée des langues étrangères), ont présenté des arguments convaincants pour la réfuter.
Le groupe d'étudiants qui s'y est opposé a fait valoir que le modèle d'éducation autodirigée était impraticable pour la majorité des étudiants.
Le groupe d'élèves qui a remporté la catégorie débat du collège au Championnat international Olympia 2025 (Photo : Comité d'organisation).
Les enfants et les adolescents manquent souvent d'expérience, de motivation et de discipline pour planifier leurs études à long terme. Si les écoles laissent les élèves entièrement libres de décider, l'apprentissage deviendra chaotique, décousu et inefficace.
La discipline n'est pas innée ; elle se cultive par un apprentissage systématique. En respectant un emploi du temps, en réalisant leurs devoirs et en recevant des retours de leurs enseignants, les élèves apprennent à gérer leur temps et à prendre leurs responsabilités.
Le groupe d'étudiants a également souligné une réalité : « La plupart des enfants ne savent pas exactement ce qu'ils veulent devenir dans 10 ans. » Même certains élèves très brillants ont besoin de discipline, de bases solides et d'encadrement avant de pouvoir faire les bons choix.
De plus, lorsque l'enseignement est individualisé, les élèves issus de familles aisées et dont les parents sont très instruits progressent généralement plus facilement, tandis que ceux issus de milieux défavorisés sont laissés pour compte. Cela creuse involontairement le fossé éducatif entre les classes sociales.
Au lieu de créer l'équité, le modèle d'éducation autodirigée fait facilement de l'apprentissage un privilège réservé uniquement à ceux qui bénéficient d'avantages préexistants.
Un autre point soulevé avec force par les étudiants manifestants était que, dans le futur, les employeurs ne rechercheront pas des personnes qui « étudient ce qu'elles aiment », mais plutôt des individus possédant les compétences nécessaires pour apprendre, collaborer et travailler avec les autres.
Au final, ce groupe d'étudiants a remporté la première place, gagnant ainsi l'opportunité de se rendre aux États-Unis pour participer à un concours de débats à l'Université du Kentucky.
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
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