Encourager les entreprises à participer activement à la formation professionnelle

Dans l'après-midi du 22 octobre, le Groupe 5, comprenant la Délégation de l'Assemblée nationale de la province de Gia Lai et la Délégation de l'Assemblée nationale de la province de Thai Nguyen, a discuté du projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation ; le projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié) et le projet de loi sur l'enseignement professionnel (modifié).

Réglementation plus spécifique sur les devoirs et les pouvoirs des établissements de formation professionnelle

Commentant le projet de loi sur l'enseignement professionnel (amendé), la déléguée de l'Assemblée nationale Nguyen Thi Thu Thuy ( Gia Lai ) a déclaré que le fait de consacrer le chapitre VI à la réglementation de la participation des entreprises à la formation professionnelle est une étape importante, démontrant le rôle central des entreprises dans le développement des ressources humaines.

La déléguée de l'Assemblée nationale Nguyen Thi Thu Thuy (Gia Lai) prend la parole

Le projet de loi a ajouté de nombreuses nouvelles réglementations sur la position, le rôle et les politiques préférentielles des entreprises, telles que les déductions fiscales et les incitations lors de l'emploi de personnes défavorisées, de personnes handicapées ou de femmes.

Il s'agit d'un puissant mécanisme incitatif pour inciter les entreprises à participer davantage à la formation, à l'emploi et à la reconversion des travailleurs, contribuant ainsi à résoudre le problème actuel. En effet, le taux de scolarisation universelle atteint 88 %, mais le nombre de travailleurs qualifiés n'est que d'environ 11,67 %, un chiffre quasiment inchangé depuis trois ans.

Selon le délégué, la qualité des ressources humaines de notre pays ne répond toujours pas aux besoins des entreprises et du marché du travail. Pourtant, de nombreux pays ont réussi grâce à un modèle de collaboration étroite entre les entreprises et les établissements de formation.

Au Japon, les employés sont considérés comme des « membres de l'entreprise » et bénéficient d'une formation professionnelle et culturelle. La formation informelle en milieu professionnel est considérée comme plus importante que la formation formelle, car elle offre des opportunités d'apprentissage tout au long de la vie.

Aux États-Unis, le modèle « école-travail » remplace le modèle « travail-travail », aidant les entreprises et les universités à établir des liens plus étroits, améliorant ainsi la compétitivité et l’adaptabilité de la main-d’œuvre.

La déléguée Nguyen Thi Thu Thuy a demandé au rédacteur de préciser si les personnes participant à la formation professionnelle en entreprise sont considérées comme des enseignants. Dans ce cas, il est nécessaire de définir clairement les droits, les obligations et les politiques applicables correspondantes afin de ne pas négliger les groupes de bénéficiaires et ceux qui ont l'obligation de mettre en œuvre cette loi lors de son adoption.

En outre, il est nécessaire d’avoir des réglementations plus spécifiques sur les tâches et les pouvoirs des institutions de formation professionnelle, afin d’accroître l’initiative des écoles, en liant la formation aux besoins pratiques des localités et des régions économiques voisines.

Renforcer les liens entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises

Le député Siu Huong (Gia Lai) a également déclaré que, par le passé, la coordination entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises lors des phases de formation, de stage et d'emploi n'avait pas été véritablement efficace. Il espère qu'avec la promulgation de la loi sur la formation professionnelle (modifiée), cette collaboration sera renforcée, au bénéfice des apprenants comme des entreprises.

Le délégué de l'Assemblée nationale Siu Huong (Gia Lai) prend la parole

Selon le délégué, le projet de loi précise les responsabilités des établissements de formation professionnelle et des entreprises dans la coordination de la formation des travailleurs. Cependant, ces réglementations ne suffisent pas à résoudre complètement le problème.

Les délégués ont proposé de concevoir un mécanisme plus contraignant, comme l’établissement d’un taux minimum de coopération entre les établissements de formation professionnelle et les entreprises, afin d’améliorer la qualité de la formation et de garantir aux étudiants des opportunités d’emploi adaptées.

En ce qui concerne le suivi des pratiques, le délégué Siu Huong a également déclaré qu'à l'heure actuelle, de nombreux établissements de formation professionnelle se coordonnent avec les entreprises pour envoyer des étudiants en stage pratique et en stage, dans lesquels les étudiants participent directement à la production de produits répondant aux normes commerciales.

Le délégué a suggéré que l’agence de rédaction fasse une distinction claire entre les salaires que les étudiants reçoivent lorsqu’ils participent au travail et la valeur des produits créés par les étudiants ; en même temps, cela doit être rendu public pour garantir les droits des étudiants.

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