Le modèle d'école avancée – intégration internationale – existe-t-il à Hô Chi Minh-Ville ?

Le Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville vient de décider d'abolir la réglementation relative aux critères de reconnaissance des « établissements scolaires avancés à vocation internationale » (ci-après dénommés « établissements avancés » ou « EA »). Dès lors, quel sera le sort des établissements appliquant ce modèle ?

Cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) pour les élèves de 6e/4e du collège Nguyen Van To, dans le 10e arrondissement d'Hô-Chi-Minh-Ville. Cet établissement fait partie des écoles appliquant le modèle d'école avancée. – Photo : NHU HUNG

S'adressant à Tuoi Tre, M. Nguyen Van Hieu - directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville - a déclaré : « Au cours de l'année scolaire 2006-2007, le lycée Le Quy Don, dans le district 3, a été choisi pour piloter le modèle d'école avancée.

M. Nguyen Van Hieu - Directeur du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville

Par la suite, le Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville a autorisé l'extension de ce modèle à de nombreux établissements et à différents niveaux d'enseignement. En 2022, il a publié la décision n° 07 fixant les critères de reconnaissance des écoles mettant en œuvre le programme de haute qualité « École avancée à vocation internationale » à Hô-Chi-Minh-Ville.

Toutefois, le 2 octobre 2024, le Département d'inspection des documents normatifs juridiques du ministère de la Justice a conclu que la décision n° 07 du Comité populaire de Hô-Chi-Minh-Ville était dépourvue de fondement juridique et non conforme aux pouvoirs qui lui étaient conférés. En conséquence, le 30 décembre 2024, le Comité populaire de la ville a annulé la décision n° 07.

Le modèle d'école avancée, malgré ses nombreux avantages, présente certaines limites : certaines écoles n'ont pas connu le développement escompté. Pour une mise en œuvre réussie, il est indispensable de disposer d'un cadre juridique solide et de politiques de gestion des ressources humaines adaptées.

M. Nguyen Van Hieu

Monsieur, pendant cette période, comment les écoles mettant en œuvre le modèle d'intégration avancée fonctionneront-elles et percevront-elles les frais de scolarité ?

- Actuellement, la ville d'Hô Chi Minh compte 69 écoles (maternelle, primaire, secondaire et lycée) qui ont été approuvées pour mettre en œuvre le projet de modèle d'école avancée.

Au 31 octobre 2024, 39 écoles ont été évaluées et reconnues comme répondant aux critères des écoles avancées ; 30 écoles ont été approuvées en principe pour mettre en œuvre le modèle mais n'ont pas encore été inspectées et reconnues comme répondant aux critères.

Les établissements qui appliquent le modèle d'école avancée continuent de suivre les plans pédagogiques établis en début d'année scolaire. Le service municipal de l'Éducation et de la Formation a conseillé et continuera de conseiller la Ville d'établir de nouvelles normes pour les écoles avancées, conformément à la réglementation en vigueur.

En ce qui concerne les recettes, le ministère donnera des instructions spécifiques, fondées sur la réglementation en vigueur en matière de recettes et de dépenses, afin d'assurer et de maintenir la stabilité des activités éducatives de l'établissement.

Cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) pour les élèves de CM1/CM2 du collège Nguyen Van To, 10e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville. Photo : NHU HUNG

Le modèle intégré avancé mis en place à Hô Chi Minh-Ville a connu un long parcours depuis sa phase pilote. Quel est votre avis sur son efficacité pédagogique, ainsi que sur ses points forts et ses points faibles ?

Le programme de haute qualité « École avancée à vocation internationale » est officiellement mis en œuvre à Hô Chi Minh-Ville depuis plus de dix ans. Ce modèle a permis d'obtenir de nombreux résultats positifs et a contribué à l'innovation du fonctionnement des établissements publics.

Le point le plus marquant et le plus évident est que les établissements scolaires mettent en œuvre de manière proactive et efficace la politique d'intégration internationale. Concrètement, cela se traduit par une amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, une pédagogie intégrée et l'organisation régulière d'échanges et de coopérations internationales dans les domaines de l'éducation, de la culture et de la recherche avec des établissements étrangers.

Dans les établissements d'enseignement supérieur, les élèves comme les enseignants ont de nombreuses occasions d'améliorer leur maîtrise de l'anglais et leur capacité à enseigner des matières dans cette langue. C'est le principe même de l'enseignement de l'anglais comme deuxième langue à l'école.

En outre, les écoles d'excellence contribuent également à promouvoir la socialisation de certains types de services, à renforcer le mécanisme d'autonomie des unités de service public et à créer les conditions permettant à certains établissements d'enseignement de devenir des pionniers dans le processus de construction d'un système éducatif moderne et avancé.

En revanche, les établissements d'excellence bénéficient d'un fort soutien de la part des parents et des élèves. Le nombre d'inscriptions ne cesse d'augmenter, rendant impossible pour de nombreux établissements de répondre à la demande. Certains collèges et lycées doivent même mener des enquêtes pour recruter des élèves de sixième, car le nombre de candidatures dépasse largement le nombre de places disponibles.

Cours de mathématiques à un élève de troisième du collège Tan Quoc Toan 1, à Thu Duc, Hô Chi Minh-Ville, dans la bibliothèque de l'établissement. Photo : NHU HUNG

Le modèle d'école avancée est propre à Hô Chi Minh-Ville. Dès lors, Hô Chi Minh-Ville a-t-elle des raisons valables de demander la poursuite de sa mise en œuvre ?

Dans les prochains mois, le Département de l'Éducation et de la Formation s'appuiera sur l'article 9, paragraphe 3, du décret n° 84/2024/ND-CP du 10 juillet 2024 du Gouvernement , relatif à l'expérimentation de la décentralisation de la gestion étatique dans certains domaines auprès du gouvernement de Hô Chi Minh-Ville. Plus précisément, le règlement prévoit : « L'expérimentation de mécanismes de fonctionnement innovants pour certains établissements d'enseignement relevant de sa compétence, afin d'améliorer la qualité de l'éducation dans la ville ».

Sur la base de ce qui précède, le 7 janvier 2025, le Département de l'éducation et de la formation a soumis deux documents au Comité populaire de la ville, à savoir : un document portant sur la décision de promulguer un ensemble de normes pour les écoles mettant en œuvre un contenu éducatif de haute qualité, avancé et intégré aux niveaux régional et international à Hô Chi Minh-Ville ; et un second document sollicitant l'approbation du Comité populaire de la ville pour que le Département de l'éducation et de la formation préside à conseiller le Comité populaire en vue de soumettre au Conseil populaire de la ville une résolution réglementant les écoles mettant en œuvre un contenu éducatif de haute qualité, avancé et intégré aux niveaux régional et international à Hô Chi Minh-Ville.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a notamment proposé les dispositions transitoires suivantes : les établissements d’enseignement reconnus comme établissements d’enseignement supérieur continueront à mettre en œuvre et à réviser de manière proactive les nouvelles normes correspondant à chaque niveau d’enseignement.

Si des établissements d'enseignement ont été approuvés par le Comité populaire de la ville pour mettre en œuvre des modèles avancés mais n'ont pas encore été reconnus, ils continueront d'être évalués selon les nouvelles normes.

Résultats positifs du modèle d'école avancée

La plupart des établissements d'enseignement mettant en œuvre des modèles scolaires avancés bénéficient d'une attention particulière de la part des autorités locales, la priorité étant donnée à l'investissement dans des installations et des équipements modernes, ainsi qu'à une équipe de gestionnaires et d'enseignants compétents, dynamiques et innovants.

Les résultats de la formation dans les écoles d'excellence sont également très positifs, comme en témoignent non seulement le taux élevé d'élèves bons et excellents, mais aussi leur dynamisme, leur créativité et leur proactivité dans l'apprentissage, ainsi que leurs nombreux succès dans les activités sportives et motrices. En particulier, les élèves de ces écoles développent de manière remarquable des compétences transversales, informatiques et linguistiques, ainsi qu'une aisance à l'oral et un esprit d'équipe.

Source : https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm