Des écoles rénovées dans les hautes terres
Au cours de la période 2022-2025, la province a accordé la priorité aux investissements dans les communes visées par la résolution n° 06-NQ/TU du 17 mai 2021 du Comité provincial du Parti et dans les communes récemment sorties de la liste des communes particulièrement difficiles. Le système scolaire des zones montagneuses et des minorités ethniques a bénéficié d'investissements croissants, répondant ainsi aux besoins d'apprentissage et aux exigences d'innovation pédagogique , contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Outre le budget provincial qui soutient les localités grâce aux fonds du Programme national ciblé pour le nouveau développement rural, et aux fonds destinés à la mise en œuvre du Programme global de développement économique et social durable visant à assurer la défense et la sécurité nationales dans les communes, villages et hameaux des zones à minorités ethniques, montagneuses, frontalières et insulaires de la province, conformément à la résolution n° 06-NQ/TU, les localités mettent en œuvre activement des projets d'investissement, notamment dans les écoles de tous niveaux, pour un coût total d'environ 389 236 millions de VND. Ces investissements ont permis de rénover et de construire 30 écoles dans les zones à minorités ethniques, montagneuses, frontalières et insulaires de la province. Grâce à cette attention, l'éducation dans les zones difficiles a radicalement changé : salles de classe robustes, aires de jeux, cantines, dortoirs spacieux…
À ce jour, la province compte 11 765 salles de classe, dont 11 272 salles de classe complètes, soit un taux de réussite de 95,8 %. Dans de nombreuses localités comme Binh Lieu, Ba Che, Tien Yen et Hai Ha, l'image d'élèves issus de minorités ethniques étudiant dans des salles de classe propres et élégantes, équipées d'équipements modernes, n'est plus un rêve. Le taux d'écoles répondant aux normes nationales dans toute la province est de 92,07 % (569 écoles sur 618), un chiffre impressionnant qui témoigne des progrès de l'éducation dans les régions montagneuses de Quang Ninh sur la voie de la normalisation et de la modernisation.
Investir dans des installations synchrones, des salles de classe, des cantines, des dortoirs aux équipements pédagogiques, permet non seulement aux étudiants issus de minorités ethniques de bénéficier d’un meilleur environnement d’apprentissage, mais contribue également à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, créant ainsi une équité dans l’accès à l’éducation pour toutes les régions.
La zone spéciale de Co To (anciennement district de Co To) a accordé une attention particulière aux investissements dans les installations et le matériel pédagogique, tout en s'attachant à améliorer la qualité du personnel enseignant. À ce jour, toutes les écoles 10/10 de la zone ont été reconnues conformes aux normes nationales de niveau 1. Notamment, d'ici 2024, deux écoles atteindront les normes nationales de niveau 2. Investir dans de nouvelles salles de classe et de nouveaux équipements améliore non seulement les conditions d'apprentissage des élèves, mais les incite également à innover dans les méthodes d'enseignement, à utiliser les technologies de l'information et à satisfaire aux exigences du nouveau programme d'enseignement général. Il s'agit d'une avancée majeure par rapport à la période précédente, qui confirme la détermination de Co To à bâtir un système éducatif moderne et de qualité.
L'internat Ba Che pour les minorités ethniques est l'un des projets scolaires de la région des minorités ethniques qui a bénéficié d'investissements importants de la part de la province. L'école comprend actuellement un bâtiment scolaire de quatre étages avec 16 salles de classe, un bâtiment polyvalent et un logement étudiant de cinq étages avec trois niveaux de chambres (11 chambres par étage), le rez-de-chaussée étant occupé par un réfectoire et une salle commune. La salle d'apprentissage et le local du directeur ont été rénovés et modernisés simultanément. L'école dispose également d'un terrain de football et d'un terrain d'éducation physique, entourés d'une piste d'athlétisme de niveau international. Ce projet offre non seulement un aspect spacieux et moderne, mais aussi un environnement d'apprentissage et de vie complet aux élèves des minorités ethniques des hautes terres.
Grâce aux avantages ci-dessus, les installations de l'école répondent actuellement aux normes d'une école de haute qualité, une école de niveau national standard 2, garantissant un lieu d'étude, de restauration et de repos aux élèves ; aidant le personnel et les enseignants à se sentir en sécurité dans leur travail, continuant à innover dans les méthodes d'enseignement pour améliorer la qualité de l'éducation.
Depuis 2021, l'investissement, la rénovation et la modernisation des établissements scolaires sont considérés comme une priorité absolue. Avec l'appui de la province, les localités ont mis en œuvre de nombreux projets d'envergure, contribuant à redynamiser le secteur éducatif local. Parmi ces projets, on peut citer : la rénovation et la modernisation des écoles secondaires et secondaires de Hoanh Mo (52 milliards de VND) ; le lycée de Binh Lieu (95 milliards de VND) et l'école primaire de Tinh Huc (95 milliards de VND), qui ont permis de créer un environnement d'apprentissage spacieux et moderne.
Outre les investissements dans les infrastructures, le secteur provincial de l'éducation a également favorisé l'application des technologies de l'information et la transformation numérique dans l'enseignement et l'apprentissage, jetant ainsi les bases d'un enseignement adapté aux nouvelles tendances dans les régions en difficulté. De nombreuses écoles ont mis en place des modèles de classes intelligentes, combinant apprentissage en ligne et apprentissage en présentiel, permettant ainsi aux élèves d'accéder au savoir même dans les régions reculées.
Soutien pratique - aider les étudiants en zones montagneuses
Les élèves issus de minorités ethniques font toujours l'objet d'une attention particulière dans les politiques du gouvernement central et des provinces. Conformément au décret gouvernemental n° 66/2025/ND-CP, les élèves des régions montagneuses et insulaires et des minorités ethniques bénéficient d'une aide alimentaire, d'un logement, d'une aide alimentaire et de frais d'études. Quang Ninh a également pris de nombreuses résolutions spécifiques, telles que les résolutions 204/2019/NQ-HDND, 248/2020/NQ-HDND et 22/2023/NQ-HDND, visant à étendre le soutien aux internats aux élèves des communes et villages récemment sortis de la liste des élèves particulièrement en difficulté.
Grâce à cela, des milliers d'élèves issus de minorités ethniques n'ont plus à abandonner l'école pour des raisons financières. Ils bénéficient de repas en pension, étudient deux fois par jour et bénéficient d'une prise en charge physique et mentale. Dans les internats des minorités ethniques, l'image d'enseignants prenant soin de chaque repas et de chaque nuit des élèves est devenue un symbole précieux de la relation enseignant-élève dans les hautes terres.
La politique de renforcement de l'apprentissage du vietnamien auprès des élèves de maternelle et de primaire des zones de minorités ethniques a également été mise en œuvre simultanément par la province, les aidant à acquérir plus d'assurance dans l'apprentissage et la communication. Plus de 18 000 élèves issus de minorités ethniques ont bénéficié de ce programme, contribuant ainsi à améliorer leurs compétences linguistiques, un facteur clé pour leur intégration et leur accès à de nouvelles connaissances.
Le secteur de l'éducation de Quang Ninh ne se concentre pas uniquement sur les choses matérielles, mais identifie également les personnes comme le facteur central de toutes les politiques. 100 % des cadres et des enseignants des zones de minorités ethniques ont été formés et éduqués conformément au programme d'éducation générale de 2018, améliorant ainsi leurs capacités et compétences professionnelles dans l'organisation d'activités éducatives associées aux caractéristiques culturelles de chaque groupe ethnique.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation coopère également avec les universités pour organiser des dizaines de formations visant à améliorer les capacités, les compétences pédagogiques, l'application des technologies et l'enseignement bilingue. Une attention particulière est portée à la formation et à l'accompagnement des enseignants issus des minorités ethniques, afin de développer les ressources humaines locales pour les régions montagneuses et insulaires.
Une éducation complète tournée vers l'avenir
D'ici 2025, le taux d'élèves issus de minorités ethniques achevant l'école primaire atteindra 99,85 % et celui de l'école secondaire 99,77 %. Le taux d'alphabétisation des 15-35 ans atteindra près de 100 %, démontrant l'efficacité des programmes d'éducation universelle et d'éradication de l'analphabétisme. 100 % des communes et des quartiers atteindront les normes d'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans ; les écoles primaires et secondaires atteindront toutes deux le niveau 3, le plus élevé du système national d'évaluation.
De plus, des programmes sur l'égalité des sexes, la prévention des mariages d'enfants et des mariages incestueux, l'éducation juridique et l'orientation professionnelle, entre autres, ont été largement mis en œuvre, suscitant un changement de conscience clair parmi les étudiants et la communauté. De nombreux étudiants issus de minorités ethniques ont quitté leurs villages avec assurance pour étudier dans des universités et des collèges, à l'intérieur comme à l'extérieur de la province, devenant ainsi la fierté de leur pays d'origine.
Dans le domaine de la formation professionnelle, entre 2021 et mi-2025, la province a accueilli plus de 173 000 étudiants, dont plus de 2 400 travailleurs issus de minorités ethniques. Ce chiffre montre que la formation professionnelle devient une orientation concrète, aidant les jeunes des hautes terres à trouver un emploi stable et à améliorer leur qualité de vie.
En regardant le passé, on peut voir que le travail d'éducation dans les zones de minorités ethniques de la province n'est pas seulement une tâche professionnelle du secteur, mais aussi une solution stratégique dans la mise en œuvre de la résolution 06 du Comité provincial du Parti sur le développement socio-économique associée au renforcement de la défense nationale et de la sécurité dans des zones spéciales.
Le développement de l’éducation et de la formation est toujours considéré comme la clé pour améliorer les connaissances des populations, former les ressources humaines et créer une dynamique de développement durable pour les minorités ethniques, les zones montagneuses, frontalières et insulaires.
De fait, les résultats obtenus au cours de la période 2021-2025 illustrent cette vision. L'éducation devient un pont, contribuant à réduire les inégalités régionales et à former des générations d'élèves issus de minorités ethniques, confiants, dynamiques et capables de s'intégrer.
Dans les localités autrefois les plus difficiles de la province, on observe aujourd'hui un taux élevé d'éducation universelle, des écoles de qualité, un environnement d'apprentissage propre et vert, et les enseignants des internats et semi-internats ethniques sont non seulement des transmetteurs de connaissances, mais aussi les « seconds pères et mères » des élèves. Ils comprennent les coutumes et la psychologie et accompagnent les élèves à chaque étape de leur croissance. De nombreux enseignants ont passé toute leur vie dans les hautes terres, surmontant les difficultés liées au terrain, au climat et aux conditions de vie, avec un seul souhait : « Aucun enfant n'est laissé pour compte ». Ces exemples témoignent de l'efficacité de politiques judicieuses.
Cependant, la construction d'un système éducatif équitable se heurte encore à de nombreux défis. Dans de nombreuses communes des hautes terres, la vie des habitants reste difficile et les conditions d'apprentissage des élèves sont limitées. Certains parents ont encore la mentalité « étudier moins, travailler plus », ce qui pousse les élèves à abandonner l'école prématurément pour travailler. Recruter et retenir les enseignants dans les hautes terres est également difficile, car les rémunérations sont peu attractives et certaines écoles manquent encore d'enseignants spécialisés en anglais, informatique, beaux-arts, etc. Cependant, grâce à la détermination de l'ensemble du système politique et au consensus de la population et des enseignants, ces difficultés sont progressivement surmontées.
Le secteur éducatif de Quang Ninh continuera d'investir en priorité dans les zones de minorités ethniques, considérant cela comme une mission essentielle et permanente. Chaque école standardisée et chaque élève scolarisé constituent un pas en avant décisif vers l'équité en matière d'éducation.
Entrant dans une nouvelle phase, Quang Ninh maintient son objectif : 100 % des écoles des minorités ethniques répondent aux normes nationales, 100 % des salles de classe sont solides et modernes et tous les élèves étudient dans les meilleures conditions. La province met également l'accent sur la transformation numérique de l'éducation, le développement d'une équipe d'enseignants de haut niveau et la promotion du lien entre l'école, la famille et la société pour l'éducation de la jeune génération.
En même temps, l’intégration de l’éducation culturelle nationale et la préservation de l’identité traditionnelle dans le programme scolaire aident les élèves non seulement à être bons en connaissances, mais aussi à être fiers de leurs origines et à avoir une forte volonté d’intégration.
Aujourd'hui, l'éducation dans les régions des minorités ethniques de Quang Ninh ne se résume pas à l'apprentissage des lettres, mais aussi à l'apprentissage de l'humanité et à la volonté de s'élever. Chaque classe performante, chaque école répondant aux normes nationales, représente un effort continu pour semer le savoir dans les hautes terres et contribuer à la mise en œuvre réussie de l'objectif de la Résolution 06 du Comité provincial du Parti.
Source : https://baoquangninh.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-vung-kho-3380621.html
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