Améliorer la qualité des professeurs d'anglais

Les enseignants sont ceux qui répondent aux normes du cadre de compétences linguistiques en langues étrangères à six niveaux utilisé au Vietnam. Bien entendu, ils ont tous étudié l'anglais à l'université ou dans un établissement d'enseignement supérieur.

Cela dit, les enseignants mentionnés ci-dessus sont des personnes possédant un niveau d'anglais assez élevé, car ils ont étudié dans des écoles professionnelles et ont acquis leurs compétences grâce à un certificat plutôt difficile, le cadre de compétence en langue étrangère à 6 niveaux mentionné précédemment.

Mais pourquoi suivre le programme IELTS ? Tout d’abord, cette certification internationale jouit d’un grand prestige, ce qui signifie que le score obtenu correspond au niveau de compétence requis (le score maximal étant de 9,0). Ensuite, cette certification évalue les compétences de l’apprenant de manière très complète, en prenant en compte quatre compétences : l’écoute, l’expression orale, la lecture et l’écriture.

Dans les écoles précédentes, les élèves apprenant les langues étrangères se concentraient principalement sur la lecture et l'écriture, en mettant l'accent sur la grammaire ; l'écoute et l'expression orales étaient négligées et n'étaient pas évaluées lors des examens semestriels ou annuels. Une fois diplômés et devenus enseignants, ces derniers se focalisaient exclusivement sur la grammaire : les cours étaient structurés autour de l'apprentissage de nouveaux mots, de leçons courtes et de l'analyse de structures de phrases. Les épreuves d'écoute et d'expression orales étaient également absentes des examens. Progressivement, ces enseignants ont eux aussi perdu leurs compétences en compréhension orale et en expression orale.

Ainsi, plusieurs générations apprennent des langues étrangères, principalement l'anglais, apprennent à lire et à comprendre, mais sont incapables de communiquer. C'est pourquoi des centres d'anglais ont vu le jour : pour pallier ce manque, ils aident les étudiants à acquérir les quatre compétences mentionnées et… ils sont très rentables.

Heureusement, la plupart des étudiants en langues étrangères ont aujourd'hui suivi des cours dans des centres spécialisés et, à l'issue de leur formation, leur niveau dans les quatre compétences requises est relativement homogène. Par conséquent, une formation complémentaire conforme au programme IELTS leur permettra d'accompagner efficacement les étudiants dans l'apprentissage des langues étrangères.

Si tel était le cas, les parents économiseraient beaucoup d'argent car ils n'auraient plus besoin d'envoyer leurs enfants dans un centre de langues. Un parent témoigne : « Mon enfant dépense près de 10 millions de dongs par an pour apprendre l'anglais en ligne dans un centre à Hô Chi Minh -Ville. Si seulement les professeurs à l'école maîtrisaient la prononciation standard, je serais tellement content ! »

Le Vietnam s'oriente progressivement vers l'adoption de l'anglais comme deuxième langue. C'est un pas dans la bonne direction. L'idée que l'IA puisse se substituer aux humains pour la traduction et rendre inutile l'apprentissage d'une langue étrangère est trompeuse. Apprendre une langue étrangère, c'est s'immerger dans une nouvelle langue, une culture différente et une autre façon de penser ; c'est aussi avoir la possibilité de rechercher et d'acquérir activement des connaissances auprès d'autres pays et d'autres peuples.

L'initiative de Hanoï de se concentrer sur les professeurs d'anglais en proposant des formations pour améliorer leurs compétences en anglais (IELTS) est louable et mérite d'être saluée. En effet, toute réforme du système éducatif doit commencer par le corps enseignant ; c'est seulement lorsque celui-ci est solide que tout peut changer, notamment en termes de qualité, et cela vaut également pour l'enseignement de l'anglais.

Source : https://kinhtedothi.vn/nang-chat-giao-vien-day-tieng-anh.html