Résolution 71-NQ/TW – un moteur décisif pour l'éducation vietnamienne

Une réflexion révolutionnaire issue de décennies de pratique éducative

Selon l'enseignant Tran Trung Hieu - professeur d'histoire au lycée Phan Boi Chau pour les surdoués ( Nghe An ), depuis le 6e Congrès du Parti en 1986, l'innovation globale et synchrone a été affirmée, dans laquelle l'éducation et la formation constituent le domaine clé.

Au cours des quatre dernières décennies, de nombreuses directives et politiques importantes ont été publiées, telles que la résolution 29-NQ/TW sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, ou la résolution 88/2014/QH13 de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes d'enseignement général et des manuels scolaires.

En réalité, le Parti et l'État considèrent toujours l'éducation, au même titre que la science et la technologie, comme une priorité nationale. Cependant, l'éducation et la formation ne sont pas encore devenues le principal moteur du développement novateur du pays.

À de nombreux niveaux, secteurs et localités, l'idée que « l'éducation est la priorité nationale absolue, l'intérêt de tout le peuple » n'est pas encore profondément ancrée ni mise en œuvre avec vigueur. Par conséquent, une solution novatrice est indispensable, notamment dans le contexte d'un pays doté d'un modèle de gouvernement à deux niveaux, qui exige du système éducatif des progrès significatifs pour répondre aux impératifs du développement.

Principaux points saillants de la résolution 71-NQ/TW

Selon M. Hieu, le mot-clé le plus important de la résolution 71-NQ/TW est « avancée majeure ». En tant qu’enseignant en poste directement en classe, il estime que cette résolution a abordé des questions fondamentales et levé de nombreux blocages au sein du système éducatif.

Premièrement, la résolution inscrit le développement de l'éducation et de la formation dans la perspective de la gouvernance nationale et sociale, en lien avec la stratégie de développement socio-économique. Elle affirme ainsi que l'éducation n'est pas un secteur ou un domaine isolé, mais le fondement de tout progrès social.

Deuxièmement, concernant les institutions et les mécanismes, la résolution 71-NQ/TW met l'accent sur la promotion de la décentralisation et de la délégation de pouvoirs, associées à une allocation appropriée des ressources, afin de permettre aux collectivités locales de jouer un rôle plus proactif dans le développement de l'éducation. Cette mesure s'inscrit dans le cadre de la mise en œuvre d'une gouvernance à deux niveaux.

Troisièmement, la résolution 71-NQ/TW prévoit des mesures exceptionnelles et avantageuses pour les enseignants. Concrètement, elle porte l'allocation de formation professionnelle à un minimum de 70 % pour les enseignants et de 30 % pour le personnel administratif ; les enseignants exerçant dans les zones défavorisées, les zones frontalières, les îles et les zones appartenant à des minorités ethniques bénéficient d'une allocation de 100 %. Cette politique améliore non seulement les conditions de vie des enseignants, mais elle encourage également leur engagement envers l'éducation.

Quatrièmement, la résolution 71-NQ/TW garantit la fourniture d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, tout en s'efforçant de fournir des manuels scolaires gratuits à tous les élèves d'ici 2030. Il s'agit d'un pas en avant humanitaire, contribuant à réduire le fardeau des coûts et à garantir l'égalité d'accès au savoir.

Cinquièmement, la résolution énonce clairement la nécessité d'innover dans le modèle des écoles spécialisées et des écoles pour élèves surdoués afin de se concentrer sur le développement des talents nationaux, tout en affirmant que l'éducation publique est la pierre angulaire, tandis que l'éducation non publique constitue une partie importante du système éducatif national.

Sixièmement, la résolution garantit une autonomie pleine et entière aux établissements d'enseignement supérieur, créant ainsi les conditions permettant à ces établissements de renforcer leurs capacités internes, de s'intégrer à l'échelle internationale et d'améliorer la qualité de la formation.

Septièmement, la résolution affirme que les dépenses budgétaires de l'État consacrées à l'éducation et à la formation doivent représenter au moins 20 % du budget total. Parallèlement, elle préconise la création d'un fonds national de bourses d'études et la promotion active de financements pour l'apprentissage et le développement des talents, provenant de diverses sources.

Au vu des points saillants ci-dessus, M. Hieu a fait remarquer que la résolution 71-NQ/TW non seulement débloque le « goulot d'étranglement » qui perdure depuis de nombreuses années, mais crée également davantage de potentiel, de ressources humaines et matérielles, ouvrant ainsi des perspectives de développement remarquable pour l'éducation et la formation au Vietnam dans cette nouvelle période.

Les élèves de l'école secondaire Be Van Dan (Dong Da, Hanoi) sont ravis de leurs expériences du premier jour d'école.

Pour donner vie à la résolution bientôt

Outre l’évaluation positive, M. Tran Trung Hieu a également formulé quelques recommandations pour mettre rapidement en pratique la résolution 71-NQ/TW.

Premièrement, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit soumettre à l'Assemblée nationale des amendements et des compléments à un certain nombre de lois pertinentes, notamment la loi sur l'éducation, afin de se conformer aux nouvelles exigences énoncées dans la résolution.

Deuxièmement, le gouvernement doit rapidement concrétiser le contenu de la résolution en politiques spécifiques et réalisables, liées à une feuille de route et à des mécanismes de suivi spécifiques.

Troisièmement, l'allocation de ressources suffisantes à la mise en œuvre est essentielle. Le gouvernement doit garantir le budget dès l'année scolaire 2025-2026 afin que cette politique puisse être appliquée rapidement et produire des résultats concrets.

M. Hieu a affirmé : « Avec un esprit de percée et une haute détermination politique, la résolution 71-NQ/TW créera une nouvelle vitalité, ajoutant une motivation supplémentaire à la cause de l'éducation, afin que l'éducation devienne véritablement la politique nationale prioritaire, contribuant de manière décisive au développement durable du pays. »

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html