Le Japon préoccupé par la qualité de la formation postuniversitaire

Cette réforme est considérée comme l’une des plus importantes du système éducatif du pays, mais certains craignent qu’elle affecte la qualité de la formation.

Selon une proposition du ministère de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie (MEXT), les étudiants ayant achevé un programme de licence de quatre ans pourront poursuivre leurs études une année supplémentaire pour obtenir un master, au lieu des deux années actuelles. Cette mesure devrait être appliquée à partir de 2026 afin d'accroître le taux d'études de troisième cycle et de répondre à la demande de main-d'œuvre hautement qualifiée sur le marché du travail.

Selon les chiffres de 2024, seulement 12,6 % des étudiants japonais de premier cycle ont poursuivi leurs études en master ou équivalent. Ce chiffre est bien inférieur à celui des pays occidentaux. En particulier, en sciences humaines et sociales, ce chiffre était légèrement inférieur à 5 %.

MEXT estime que le modèle « quatre plus un » aidera les étudiants à transférer plus facilement leurs études, tout en aidant les universités japonaises à accroître leur compétitivité dans l'environnement éducatif mondial.

Plusieurs universités de premier plan ont déjà commencé à expérimenter ce format raccourci. L'Université Keio propose désormais un programme combiné de quatre ans. L'Université Hitotsubashi propose un programme de cinq ans. L'Université de Tokyo prévoit de lancer un programme « quatre ans plus un » à sa nouvelle Faculté de design en 2027.

Toutefois, les universitaires ont exprimé leur inquiétude quant au fait que le raccourcissement de la période d’étude pourrait laisser aux étudiants un temps insuffisant pour effectuer des recherches approfondies, affectant ainsi la qualité de l’enseignement et la flexibilité du processus d’apprentissage.

Des inquiétudes quant à la faisabilité de cette politique ont également été soulevées lors de discussions récentes au sein d'un sous-comité du Conseil central de l'éducation du Japon, de nombreux membres affirmant qu'exiger des étudiants qu'ils terminent leurs mémoires de licence et de master dans un court laps de temps pourrait réduire la qualité académique.

« Réduire la durée des études n'augmentera probablement pas significativement le nombre d'étudiants de troisième cycle », a déclaré la professeure Reiko Yamada, directrice du Centre pour l'enseignement supérieur et la recherche étudiante de l'Université Doshisha. « Si la société et les entreprises ne valorisent pas véritablement les compétences et les connaissances acquises par les étudiants de troisième cycle, cette réforme a peu de chances d'engendrer un changement durable. »

Selon Mme Yamada, les examens d'entrée sont un outil important pour évaluer les aptitudes académiques et de recherche. Sans cette étape, garantir la qualité des futurs étudiants de troisième cycle constituera un défi majeur.

« Le modèle « quatre plus un » est une réforme remarquable qui peut remédier à la pénurie de travailleurs qualifiés et améliorer l'efficacité de la formation. Cependant, les universités doivent maintenir un équilibre entre rapidité de formation et qualité académique », a déclaré le professeur Futao Huang, maître de conférences à l'Institut de recherche sur l'enseignement supérieur de l'Université d'Hiroshima.

Selon Times Higher Education

Source : https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html