Affrontez la réalité et créez l'avenir

Le point culminant de la résolution n° 71/NQ-TW du 22 août 2025 du Politburo sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation (résolution 71) est d'examiner directement la réalité de la qualité limitée des ressources humaines, du mal des résultats généralisé, de la grande différenciation régionale, de l'autonomie des universités qui n'est pas encore en place et de la vie des enseignants qui reste difficile.

Souligner les lacunes montre la détermination d’innover fondamentalement, en plaçant l’éducation au premier plan de la politique nationale, l’avenir, le destin de la nation et le fondement de la compétitivité nationale.

La Résolution 71 définit des objectifs quantitatifs clairs, témoignant des aspirations du pays à l'essor. D'ici 2030, l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans et l'enseignement obligatoire pour tous les collèges seront achevés ; la transformation numérique dans la gestion et l'enseignement sera quasiment achevée ; huit universités figureront parmi les 200 meilleures d'Asie, dont au moins une parmi les 100 meilleures mondiales dans certains domaines. De plus, d'ici 2045, un système éducatif moderne, équitable et de qualité sera mis en place, permettant au Vietnam de figurer parmi les 20 premiers pays, avec au moins cinq universités parmi les 100 meilleures mondiales, et de constituer une équipe d'intellectuels et de ressources humaines d'élite capables de jouer un rôle clé dans l' économie du savoir. De plus, de nombreux autres objectifs nécessitent des efforts soutenus et constants de la part de l'ensemble du système éducatif.

Pour atteindre cet objectif, la résolution propose des solutions synchrones autour de trois axes : les institutions et le personnel ; la transformation numérique, l’innovation programmatique et technologique ; l’équité et l’intégration. Elle considère notamment les politiques financières, la socialisation et la rémunération des enseignants comme des points nouveaux et importants, posant les bases de la concrétisation d’autres solutions. Un autre point clé de la résolution est de continuer à promouvoir l’autonomie des universités. L’État continue d’assurer l’investissement de base, mais les établissements scolaires ont le droit d’être proactifs en matière de formation, d’organisation, de personnel et de coopération internationale. Il s’agit d’un changement de mentalité important, qui évite l’assimilation entre autonomie et « autofinancement », source de nombreux malentendus par le passé.

L'autonomie s'accompagne d'un besoin d'innovation managériale. La Résolution 71 met l'accent sur le passage d'une pensée administrative à la création de développement, du commandement à la gestion moderne, de la stagnation à l'action décisive. Des questions débattues depuis longtemps, telles que « un programme, un ensemble de manuels » ou le modèle de gouvernance des universités publiques, sont soulevées dans un souci de stabilité, de cohérence et de création des conditions d'une mise en œuvre efficace.

Outre des orientations fortes, le processus de mise en œuvre est confronté à de nombreux défis. L'autonomie des universités sans institutions indépendantes de gouvernance et de contrôle, telles que le conseil universitaire, peut conduire à une situation de pouvoir centralisé, faussant ainsi la nature de l'autonomie. Des ressources financières limitées, une socialisation inégale et la difficulté de la vie des enseignants constituent également des obstacles majeurs. La transformation numérique et l'application de l'intelligence artificielle (IA) nécessitent des infrastructures techniques, des compétences numériques pour les enseignants et une préparation des apprenants, qui présentent actuellement de grandes disparités selon les régions. Par conséquent, la résolution doit être définie avec un mécanisme transparent, un suivi efficace et une feuille de route réaliste, afin de traduire les politiques majeures en résultats durables.

L'esprit de la résolution est d'affirmer le rôle moteur de l'État dans l'orientation, les investissements clés et la supervision équitable, tout en encourageant la participation de la société et des entreprises pour créer une force commune. La technologie et l'IA sont considérées comme de nouveaux moteurs. Placer l'IA et la transformation numérique au cœur des solutions témoigne d'une vision stratégique, mais pour réaliser une véritable avancée, il est nécessaire de disposer rapidement d'une stratégie nationale en matière d'IA dans l'éducation. L'intégration de l'IA dans les programmes d'enseignement général, la formation des enseignants, le développement de centres de recherche clés et le perfectionnement du cadre juridique relatif à la sécurité des données et à l'éthique académique constitueront les moteurs d'un nouvel avantage concurrentiel pour les ressources humaines vietnamiennes.

En passant de la Résolution 29 de 2013 à la Résolution 71 de 2015, nous constatons le passage d'une approche d'innovation ouverte à une approche efficace et efficiente. L'innovation ouvre la voie, l'efficacité produit des résultats. La bonne voie consiste à allier harmonieusement innovation et gestion moderne, stimulant ainsi la créativité et garantissant discipline et qualité. Dans cet esprit, la Résolution 71 constitue non seulement une orientation pour le secteur de l'éducation, mais aussi une déclaration affirmant le rôle des citoyens dans le développement national. Lorsque l'éducation devient le cinquième pilier, les bases d'une nouvelle étape de développement sont posées, ouvrant la voie à un avenir où le savoir et les citoyens déterminent la place de la nation au XXIe siècle.

Professeur associé, Dr. PHAN THANH BINH - Ancien président de la Commission de la culture, de l'éducation, de la jeunesse, des adolescents et des enfants de l'Assemblée nationale

Source : https://www.sggp.org.vn/nhin-thang-thuc-te-va-kien-tao-tuong-lai-post811153.html