Efforts visant à éliminer les « zones basses » éducatives après la réorganisation des unités administratives

Cependant, avec des classes à effectif réduit, des installations médiocres et un personnel enseignant inadéquat, les petites écoles risquent de devenir des « bas-fonds » éducatifs sans la participation coordonnée des écoles, des autorités et de la société.

Essayez de suivre le rythme des études

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) est une commune particulièrement difficile, avec un vaste territoire et une population dispersée, composée principalement de minorités ethniques vivant dans des zones montagneuses éloignées du centre. Le cheminement scolaire des élèves ici ne se limite pas à traverser montagnes et ruisseaux, mais aussi à surmonter tous les obstacles liés aux conditions de vie, à la prise de conscience et aux limites personnelles.

L'école maternelle de Huong Duong, seule école de la commune, compte actuellement 11 groupes et classes et accueille 273 élèves. Parmi eux, seuls 62 élèves fréquentent l'école principale et 211 sont scolarisés dans cinq écoles annexes : Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B et Minh Tien. L'école Minh Tien est située à 15 km de l'école principale.

Après la réorganisation administrative, les écoles de la commune de Thuan Hoa ont été placées sous la tutelle de la commune. Mme Tran Thi Vu, directrice de l'école maternelle de Huong Duong, a déclaré que ce changement avait apporté à la fois des avantages et des défis.

« L'école est plus proche de la municipalité, ce qui facilite la coordination des tâches éducatives. Les responsables municipaux connaissent bien la vie des enseignants et des élèves et reçoivent des instructions précises et opportunes. Cependant, il n'existe aucune directive spécifique concernant les investissements dans les infrastructures pour réparer et moderniser les écoles », a expliqué Mme Tran Thi Vu.

La réalité des écoles montre que, malgré des salles de classe solides, des bureaux, des chaises et le matériel pédagogique essentiel, les installations sont limitées. Nombre d'entre elles sont dépourvues de murs d'enceinte, d'enseignants, de cuisines d'internat et de matériel pédagogique.

Pour éviter que les enfants de cette école isolée ne soient défavorisés, l'école a surmonté les difficultés de manière proactive grâce à de nombreuses solutions concrètes, telles que la proposition de rénovation des installations et l'envoi d'une lettre ouverte sollicitant le soutien des organismes et des entreprises. Les enseignants s'acquittent non seulement de leurs tâches professionnelles, mais collaborent également au nettoyage et à la décoration des salles de classe, à la plantation d'arbres, à la rénovation de la cour de récréation… afin de créer un meilleur environnement d'apprentissage pour les élèves des quartiers défavorisés.

De plus, la formation professionnelle des enseignants est maintenue. « Nous estimons que, que l'enseignement soit dispensé à l'école principale ou dans un établissement distinct, la qualité de l'enseignement doit être constante. Chaque enseignant représente l'image de l'école dans chaque village. Par conséquent, les compétences professionnelles, l'éthique professionnelle et le sens des responsabilités doivent toujours primer », a souligné Mme Vu.

Le Comité populaire de la commune de Thuan Hoa a étroitement supervisé et coordonné les préparatifs de la rentrée scolaire. Cependant, les ressources allouées à l'école restent limitées. L'école espère bénéficier d'un soutien pour la construction d'une clôture de protection, d'une cuisine, l'ajout de matériel pédagogique et, surtout, la connexion à Internet dans les zones reculées afin d'améliorer la qualité de l'enseignement.

L'école satellite Minh Tien - Jardin d'enfants Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang) est à environ 15 km de l'école principale.

Garantir le droit à l'éducation des élèves des zones défavorisées

Dans la province de Phu Tho , la commune de Long Coc met activement en œuvre le programme d'études pour les enfants des hautes terres. La nouvelle commune de Long Coc est issue de la fusion de trois anciennes communes, Tam Thanh, Long Coc et Vinh Tien, du district de Tan Son. Elle couvre une superficie totale de 67 088 km² et compte 8 708 habitants.

La commune compte actuellement huit écoles maternelles, primaires et secondaires, dont huit écoles principales et cinq écoles satellites. Parmi elles, l'école Khang Len, rattachée à l'école maternelle de Vinh Tien, et l'internat primaire et secondaire de Vinh Tien pour les minorités ethniques, sont considérées comme les plus difficiles. L'école satellite étant située à plus de 5 km de l'école principale, les élèves doivent emprunter le déversoir pour se rendre à l'école, ce qui représente un risque potentiel en cas de fortes pluies.

Actuellement, l'école Khang Len de l'école maternelle Vinh Tien accueille 51 enfants répartis en trois groupes, dont 50 sont issus de minorités ethniques (soit 98 %). Malgré les difficultés liées au terrain, aux conditions météorologiques et à la circulation, l'école compte sept enseignants, garantissant ainsi un ratio enseignants/classes conforme à la réglementation.

Mme Le Thi Thao, directrice adjointe de l'école maternelle Vinh Tien, a déclaré : « Garantir le nombre d'élèves, maintenir le taux de fréquentation et la qualité de l'accueil des enfants à l'école Khang Len n'est pas chose aisée. Pour améliorer la qualité de l'éducation, nous espérons bénéficier d'une attention et d'investissements dans les infrastructures routières, les installations, ainsi que de mesures de soutien spécifiques pour les enseignants et les enfants issus de minorités ethniques vivant dans des zones difficiles. »

Partageant le même point de vue, Mme Dinh Thi Binh, vice-présidente du Comité populaire de la commune de Long Coc, a déclaré qu'immédiatement après la création de la nouvelle commune, la municipalité a demandé aux écoles affiliées d'évaluer l'ensemble des installations, des enseignants et du personnel, afin de planifier l'envergure de l'école et de proposer des besoins en ressources humaines pour la nouvelle année scolaire. Parallèlement, la commune a ordonné la révision des politiques et des régimes afin de les mettre en œuvre rapidement et efficacement, afin que les enseignants et les élèves ne soient pas désavantagés.

Activités éducatives à l'école Lung Khoe A - Jardin d'enfants Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Activités éducatives au magasin de détail Khang Len, jardin d'enfants Vinh Tien (Long Coc, Phu Tho).

Mme Binh a souligné : « Pour maintenir la qualité de l'éducation dans la zone fusionnée, en particulier dans les écoles isolées des régions montagneuses, il est nécessaire de réaliser des investissements synchrones et à long terme, non seulement en termes de matériel, mais aussi de politiques. Ainsi, nous créerons les conditions pour que les enseignants se sentent en sécurité dans leur travail et que les élèves aient envie d'aller à l'école. »

Les exemples de l'école maternelle de Huong Duong (Tuyen Quang) et de la commune de Long Coc (Phu Tho) illustrent clairement la détermination des collectivités locales à garantir l'égalité des droits à l'éducation pour les élèves des zones reculées. Cependant, pour que les écoles isolées ne deviennent pas des « bas-fonds » éducatifs, outre les efforts de chaque école et de chaque enseignant, il est nécessaire de mettre en place des politiques d'investissement durables et de mobiliser l'ensemble de la société.

Le maintien de la qualité de l'éducation dans les zones reculées est et reste une priorité pour les collectivités locales et les écoles. Si les écoles isolées rencontrent encore de nombreuses difficultés, le rythme d'apprentissage est maintenu grâce au sens des responsabilités des enseignants, à l'attention des autorités locales et à l'amour des élèves. Empêcher les écoles isolées de devenir des « dépressions éducatives » est non seulement un objectif, mais aussi un engagement à long terme de l'ensemble du secteur et de la société.

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