Promouvoir de nouveaux modèles de gouvernance dans les établissements d'enseignement professionnel

Unifiées et synchronisées dans leur direction, minimisant le chevauchement

Selon le Dr Pham Do Nhat Tien, la caractéristique du modèle de Conseil scolaire réside dans la nouvelle répartition des pouvoirs. Ainsi, le Conseil scolaire constitue l'instance suprême, représentant l'ensemble du personnel enseignant, des chercheurs, des enseignants et des élèves de l'établissement. Il décide des questions importantes concernant l'école et supervise l'action du Conseil d'administration.

Le directeur est le chef du conseil scolaire, responsable de l'organisation de la mise en œuvre des décisions du conseil scolaire et de la gestion des activités quotidiennes de l'école.

Le conseil scolaire est depuis longtemps considéré comme un organe consultatif et de supervision essentiel dans la gestion des établissements d'enseignement professionnel. Il contribue à l'équilibre des pouvoirs au sein de l'établissement, en représentant les parties prenantes afin de garantir la transparence et l'équité de la gestion. En un sens, le conseil scolaire constitue un nouveau mécanisme de contrôle des activités scolaires, l'État ayant cédé son rôle de supervision pour accorder une plus grande autonomie à l'établissement.

Le Dr Pham Do Nhat Tien a déclaré qu'avec la politique de la résolution n° 71-NQ/TW, qui ne prévoit pas l'organisation de conseils scolaires dans les établissements d'enseignement publics, renforce le rôle de leadership global et direct des organisations du parti et met en œuvre le secrétaire du parti en tant que chef de l'établissement d'enseignement, nous nous dirigeons vers un nouveau modèle de gouvernance visant à rationaliser l'appareil, à améliorer l'efficience et l'efficacité de la gouvernance et de la gestion.

À cette époque, l'organisation du parti au sein de l'établissement de formation professionnelle exerce un double rôle, à la fois de direction et d'administration. Sur le plan de la direction, elle joue un rôle central dans l'orientation stratégique, veillant à ce que toutes les activités de l'établissement soient étroitement liées aux missions politiques et aux objectifs de développement de la formation professionnelle du Parti et de l'État.

Sur le plan administratif, l’organisation du Parti renforce la supervision et le contrôle de la mise en œuvre de l’autonomie des établissements de formation professionnelle ; dans le même temps, elle veille à ce que l’élaboration et la mise en œuvre des politiques et réglementations en matière de responsabilité soient publiques, transparentes et rigoureuses.

Ainsi, le nouveau modèle de gouvernance crée une unité et une synchronisation dans la direction et la gestion, minimise les chevauchements ou les dérobades de responsabilités et crée les conditions permettant aux établissements de formation professionnelle de s'adapter et de répondre rapidement aux changements du marché du travail et aux besoins des apprenants.

Il est nécessaire de mettre en place un mécanisme et un système pour contrôler et équilibrer la puissance.

Toutefois, le Dr Pham Do Nhat Tien a également souligné que la nouvelle réglementation comporte aussi le risque de concentrer le pouvoir, de mettre la pression sur un individu au travail, ce qui peut affecter la démocratie dans les activités de gouvernance.

Par ailleurs, un défi majeur se pose en termes de qualité et de capacité lorsque le directeur d'un établissement d'enseignement professionnel est à la fois un dirigeant politique et un administrateur professionnel, et doit être parfaitement formé à la gestion et à la responsabilité modernes en matière d'éducation.

Pour véritablement promouvoir l'efficience, l'efficacité et l'efficience du nouveau modèle de gouvernance, le Dr Pham Do Nhat Tien a déclaré qu'il est nécessaire de mettre en place des mécanismes pour équilibrer les pouvoirs, éviter les abus de pouvoir et la subjectivité dans la gouvernance et la gestion.

Le déséquilibre entre autonomie et responsabilité peut facilement entraîner des conséquences négatives, telles qu'un manque de transparence, une réputation dégradée des établissements de formation professionnelle, affectant la qualité de la formation et la confiance des parties prenantes.

Ce modèle exige également que les lois et les documents juridiques connexes soient adaptés et précisent les rôles, l'autorité et les responsabilités des dirigeants dans les domaines politique et administratif afin d'assurer l'autonomie des établissements de formation professionnelle, tout en mettant en place un système de contrôle du pouvoir solide.

Source : https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-mo-hinh-quan-tri-moi-trong-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-post747952.html