Les étudiants sont confrontés au choc de l'université, un monde différent du lycée.

(Dan Tri) – À leur arrivée à l’université, de nombreux nouveaux étudiants sont confrontés à un choc culturel. Habitués à être étroitement encadrés par les enseignants, ils doivent désormais trouver par eux-mêmes des méthodes d’adaptation.

Différences entre l'enseignement secondaire et l'enseignement universitaire

De nombreux étudiants admettent que les premières semaines à l'université sont comme entrer dans un monde complètement nouveau.

Pour Nguyen Thi Kim Anh, étudiante en commerce international suivant le modèle japonais avancé à l'Université du commerce extérieur, le choc ne venait pas seulement des connaissances, mais aussi de la langue.

« Au lycée, j’étais plutôt douée en anglais, mais je me concentrais surtout sur la grammaire et la compréhension écrite, et je pratiquais rarement l’oral. À l’université, le fait d’écouter des cours et de communiquer exclusivement en anglais m’a d’abord posé problème », se souvient Kim Anh.

D'après Kim Anh, au lycée, les élèves sont constamment rappelés à l'ordre, passent des examens oraux, rendent des devoirs et prennent des notes détaillées. Mais à l'université, l'initiative étudiante est primordiale. Les connaissances sont également plus vastes et plus approfondies ; de nombreuses matières exigent de la recherche, de l'analyse et une capacité à établir des liens entre plusieurs disciplines.

Nguyen Dinh Khai, diplômé en journalisme de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, a lui aussi vécu un choc similaire, mais d'une nature différente. Dès le premier semestre, Khai était désemparé car il ne trouvait pas de méthode d'apprentissage adaptée.

« À l'université, personne ne m'a demandé de prendre des notes mot pour mot. L'important, c'est de comprendre l'essentiel pour pouvoir l'appliquer. Il y avait une matière sur laquelle je ne me suis pas suffisamment concentré, et je n'ai donc obtenu que 5 points à la fin du semestre. C'était la plus mauvaise note que j'aie jamais eue depuis l'école primaire, ce qui m'a vraiment choqué », a raconté Khai.

Les étudiants universitaires ne doivent pas seulement écouter des cours magistraux, ils doivent aussi préparer de manière proactive des présentations pour les cours (Photo : BCTT).

Partageant le même avis, Nguyen Yen Nhi, qui vient d'obtenir son diplôme avec mention en marketing à l'Université nationale d'économie , se souvient de son premier choc : « Les professeurs ne se souciaient presque pas de qui j'étais, contrairement au lycée, j'ai donc dû étudier par moi-même. »

De plus, le mode d'examen posait également de nombreuses difficultés à Nhi : la rédaction de dissertations, les présentations de groupe. N'ayant quasiment jamais fait de présentations au lycée, et avec son accent Nghệ An, elle manquait de confiance en elle, craignant que ses amis ne la comprennent pas ou jugent son style d'expression.

Le point commun des témoignages de ces trois élèves réside dans l'évolution de leur conscience de soi. Sans supervision ni évaluation constantes, ils sont contraints de développer une nouvelle approche de l'apprentissage. Selon eux, cette différence constitue le moteur du changement.

« Les enseignants ne font que donner des indications et suggérer des problèmes, mais l’acquisition et l’approfondissement des connaissances dépendent des efforts individuels. Si les étudiants ne savent pas gérer leur temps et rechercher activement des informations, ils peuvent facilement être déçus », a souligné Khai.

Du choc à l'adaptation

Pour surmonter le choc initial, chaque étudiant trouve sa propre voie. Pour Kim Anh, une solution efficace est le travail en groupe.

« Chacun a ses forces et ses faiblesses. Étudier ensemble me motive davantage et les révisions sont plus faciles. De plus, aider mes amis me permet de consolider mes propres connaissances », a déclaré Kim Anh.

Par ailleurs, Kim Anh a pris l'habitude de ne pas attendre la dernière minute. Elle explique que pendant ses études, elle s'efforce toujours d'assimiler les connaissances vues en cours. Lors des examens, la révision n'est qu'un moyen de consolider ses acquis. Cette méthode lui permet d'éviter le bachotage, le stress excessif et d'optimiser son apprentissage.

De même, après quatre années d'université, Yen Nhi a formulé deux conseils importants : étudier dès le début du semestre et se constituer un bon groupe d'amis.

« Non seulement nous faisons les exercices ensemble, mais nous partageons aussi des documents et nous nous expliquons mutuellement les passages difficiles. C’est le secret qui me permet de donner le meilleur de moi-même », a confié Nhi.

L’esprit d’équipe est un facteur important pour Yen Nhi afin de surmonter les difficultés d’apprentissage (Photo : NVCC).

Malgré ses excellents résultats, Nhi admet que la gestion du temps n'a jamais été facile. Durant sa première année à l'Université nationale d'économie, elle a étudié, participé à des clubs et des projets, appris l'anglais et s'est souvent portée volontaire pour être chef d'équipe.

« Le seul moyen de surmonter les difficultés, c’est de se lancer, et ensuite, on y arrive naturellement. Mais si j’avais un conseil à donner aux nouveaux étudiants, je leur dirais de ne pas s’engager dans trop de choses et d’apprendre à prioriser », a-t-elle déclaré avec un sourire.

Quant à Dinh Khai, il avait lui aussi opté pour une organisation rigoureuse. Dès le début de chaque cours, il prenait le temps d'étudier le programme et d'en définir les points clés. En classe, il écoutait attentivement les explications du professeur et préparait des documents pour pouvoir les consulter rapidement en cas de besoin.

« Les documents, les cours et les références sont tous soigneusement classés. Avant les examens, j'écoute attentivement les conseils des professeurs pour bien connaître les exigences. J'ai aussi toujours la ferme intention de maîtriser chaque matière ; plus la matière est difficile, plus je souhaite me surpasser », a déclaré Khai.

Dinh Khai fait preuve d'un enthousiasme constant dans toutes les matières, transformant les défis en opportunités d'apprentissage (Photo : NVCC).

Grâce à cette approche, Dinh Khai a obtenu de nombreux résultats positifs, notamment des bourses d'excellence académique pendant quatre semestres sur sept, dont trois avec mention, et a terminé major de sa promotion (promotion 2021-2025). Cette réussite témoigne d'une adaptation réussie après une période de confusion initiale.

Avec le recul, les trois personnages l'affirment : il n'existe pas de formule miracle, mais trois facteurs sont essentiels à tout étudiant : l'autonomie, la capacité à gérer son temps et l'engagement dans l'apprentissage.

Khanh Ly

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/sinh-vien-doi-mat-voi-cu-soc-dai-hoc-khac-mot-troi-mot-vuc-pho-thong-20250914001536553.htm