Les candidats pourront-ils choisir leurs matières d’admission à l’université ?

LES CANDIDATS PEUVENT CHOISIR DES COMBINAISONS DE FORCES

Selon Maître Le Phan Quoc, directeur adjoint du département de formation de l'Université d'éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, le système actuel d'admission par filière n'est pas sensiblement affecté par le Programme d'enseignement général (PEG) de 2018. Suivant une méthode d'élaboration des filières d'admission appliquée depuis de nombreuses années et tenant compte des spécificités du secteur de la formation, les établissements proposent de nombreuses filières d'admission adaptées. Chaque filière d'études propose de nombreuses filières d'admission, permettant aux candidats de choisir leurs points forts pour optimiser leurs résultats lors des admissions.

Par exemple, à l'Université d'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville, Maître Quoc a expliqué que l'établissement avait pour consigne de prendre en compte la moyenne des notes obtenues à partir d'une combinaison de trois matières, soit trois matières indépendantes, soit deux matières dont la matière principale, multipliée par un coefficient de 2. Cette combinaison s'applique aux méthodes de prise en compte des résultats de l'examen de fin d'études secondaires, de l'examen d'évaluation des compétences spécialisées et des résultats d'apprentissage du lycée. Cependant, les matières spécifiques de la combinaison doivent être basées sur les données réelles des matières étudiées par les élèves au lycée.

Thí sinh sẽ được chọn môn xét tuyển vào ĐH? - Ảnh 1. — Candidats à l'admission à l'université sur la base des dossiers académiques

Le Dr Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université d'Industrie de Hô-Chi-Minh-Ville, a également indiqué que l'admission se faisait toujours par combinaison de matières afin de s'adapter aux spécificités de chaque profession. Concernant le test d'évaluation des compétences de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, le Dr Nhan a indiqué que l'ajout de nouvelles matières au programme de formation générale de 2018 était nécessaire pour accroître les opportunités offertes aux étudiants. Par ailleurs, les étudiants sont autorisés à choisir trois matières sur six dans la section de résolution de problèmes, ce qui s'inscrit également dans l'esprit du nouveau programme.

Si un candidat est admis à l'école sur la base de matières et d'examens correspondant à la combinaison de matières, tout va bien. Mais si le candidat n'a pas étudié ces matières au lycée, comment l'école devrait-elle organiser la formation et lui enseigner des connaissances complémentaires lors de son entrée à l'université ?

Dr. To Van Phuong, Chef du département de formation, Université de Nha Trang

« Si l'examen comporte des colonnes de notes distinctes pour chaque partie, les établissements scolaires peuvent sélectionner proactivement les candidats en fonction des résultats aux examens correspondant à la profession. En particulier, les filières exigeant des connaissances de base en sciences naturelles peuvent envisager des candidats en physique, chimie et biologie. Les filières exigeant des connaissances en sciences sociales peuvent envisager des candidats en histoire, géographie, économie et droit », a commenté le Dr Nhan.

S INCLUT QUELQUES NOUVELLES MATIÈRES DANS LA COMBINAISON D'ADMISSION

Partageant les changements attendus dans les inscriptions de l'école en 2025, Maître Nguyen Hua Duy Khang, directeur adjoint du département de formation de l'Université de Can Tho , a déclaré que l'école examinerait les combinaisons d'admission et construirait des combinaisons avec de nouvelles matières du programme d'enseignement général 2018, selon des critères adaptés au domaine d'études.

Maître Khang estime que si les élèves sont guidés avec soin dès la seconde pour choisir des matières correspondant à leurs aptitudes et à leurs points forts, cela sera très utile pour choisir leur spécialisation lors de leur candidature à l'université. Le problème est que les universités examineront et créeront des combinaisons de matières adaptées aux choix de matières et d'examens des élèves dans le cadre du programme de formation générale de 2018.

Il est possible que, dans le cadre de la prise en compte des dossiers scolaires, les établissements scolaires ajoutent de nouvelles matières au nouveau programme, adaptées aux filières envisagées. Par exemple, la filière ingénierie-technologie inclura les filières technologie et informatique. L'enseignement économique et juridique pourrait être ajouté à la filière économie-droit… Cependant, si de telles matières sont ajoutées, les établissements scolaires devraient limiter autant que possible les combinaisons de matières « étranges » qui ne sont pas adaptées aux filières étudiées », a expliqué Maître Khang.

De même, Maître Trinh Huu Chung, vice-directeur de l'Université Gia Dinh, a déclaré que l'école procéderait également à quelques ajustements dans la combinaison des matières d'admission pour correspondre aux matières du programme d'enseignement général de 2018.

Selon le Dr Nguyen Anh Vu, responsable du département des admissions et du développement de la marque de l'Université bancaire de Hô-Chi-Minh-Ville, l'établissement envisage d'adapter les combinaisons de matières aux choix de matières et d'examens des candidats afin de les adapter à leurs spécialisations et de créer une source de recrutement. « Parallèlement, l'examen de l'établissement en 2025 pourrait également être adapté au programme d'enseignement général de 2018 », a-t-il expliqué.

Thí sinh sẽ được chọn môn xét tuyển vào ĐH? - Ảnh 3. — Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2023

CONTINUER À TROUVER DES SOLUTIONS ADAPTÉES

Le Dr To Van Phuong, chef du département de formation de l'Université de Nha Trang, a déclaré que la méthode d'élaboration de profils d'admission adaptés à partir de 2025 devait être soigneusement étudiée. M. Phuong a analysé : « Si les candidats sont admis à l'université sur la base de matières et d'examens correspondant aux profils d'admission, tout va bien. Mais si des candidats n'ayant pas étudié ces matières au lycée sont admis à l'université, comment l'établissement devrait-il organiser la formation et dispenser des connaissances complémentaires ? Par conséquent, l'établissement doit mettre en place un groupe de recherche pour trouver des solutions adaptées. »

Partageant ce point de vue, Maître Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et des relations commerciales de l'Université d'Industrie et de Commerce de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'établissement étudiait attentivement les matières et les examens du programme d'enseignement général de 2018 avant de décider de la méthode d'admission. L'établissement mènera un projet de recherche scientifique au niveau de l'établissement afin de trouver des solutions pour améliorer la qualité des admissions universitaires régulières entre 2024 et 2030. L'établissement prévoit de mener une enquête auprès des élèves de 10e, 11e et 12e années et des enseignants des lycées des provinces du sud, à partir de Quang Ngai, avant de décider de la méthode d'admission pour 2025.

Concernant les modalités d'admission, Maître Thai Son a indiqué qu'outre les matières obligatoires (mathématiques, littérature et langues étrangères), l'établissement pourrait offrir aux étudiants la possibilité de choisir leurs matières d'admission. En particulier, les étudiants qui choisissent les sciences naturelles seront pris en compte pour les filières d'ingénierie et de technologie. Les étudiants en sciences sociales seront pris en compte pour les filières de droit et de tourisme. La filière économie, quant à elle, peut accueillir les deux groupes d'étudiants.

Les étudiants de Hô-Chi-Minh-Ville ont deux façons de choisir des combinaisons de matières optionnelles

Selon les journalistes de Thanh Nien , lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018, en fonction des conditions réelles, les lycées de Ho Chi Minh-Ville ont organisé pour les élèves de 10e année le choix de combinaisons de matières selon 2 méthodes : ouverte ou « combo ».

Dans les écoles à formule ouverte maximale, les élèves choisissent de manière proactive une combinaison de 4 matières parmi 9 matières optionnelles, dont la géographie, l'éducation économique et juridique, la physique, la chimie, la biologie, la technologie, les technologies de l'information, la musique et les beaux-arts.

Par exemple, au lycée pour élèves surdoués Le Hong Phong (district 5), au lycée Gia Dinh (district de Binh Thanh) et au lycée Dao Son Tay (ville de Thu Duc), les élèves de seconde ont pu choisir quatre matières en fonction de leurs centres d'intérêt, de leurs aptitudes et de leur orientation professionnelle. L'établissement a mis en place un emploi du temps flexible pour répondre à leurs besoins. Le matin, les élèves suivent des cours traditionnels et l'après-midi, ils étudient avec des élèves d'autres classes suivant les mêmes matières optionnelles que celles auxquelles ils se sont inscrits.

Cependant, la plupart des écoles élaborent un certain nombre de combinaisons « combo » en fonction de l’orientation des élèves et des conditions réelles des enseignants.

Par exemple, le lycée Bui Thi Xuan (district 1) a créé huit « combinaisons », soit huit groupes de matières correspondant aux quatre blocs d'examen A, B, A1 et D, parmi lesquels les élèves peuvent choisir. Le lycée Le Quy Don (district 3) a également créé quinze groupes de matières dans les domaines naturel et social. De même, le lycée Nguyen Huu Cau (district de Hoc Mon) propose huit groupes regroupant les neuf matières optionnelles.

Mme Hoang Thi Hao, directrice du lycée Dao Son Tay, a déclaré que dans les grandes écoles, les élèves ont tendance à choisir des matières plus naturelles. Parallèlement, selon son analyse et ses prévisions, avec le projet d'examen de fin d'études secondaires de 2025, deux matières optionnelles sont prévues. Ainsi, parmi les quatre matières du programme, les élèves prévoient d'en choisir deux pour l'examen de fin d'études et l'admission à l'université, les deux autres étant choisies de manière plus légère afin de réduire la pression.

Bich Thanh

Lien source