Le nombre de candidats passant le test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville continue d'augmenter ; observe-t-on des fluctuations dans les résultats ?

đánh giá năng lực - Ảnh 1. — Candidats passant l'examen d'évaluation des capacités de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville en 2025 - Photo : TRAN HUYNH

Les données du test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, récemment publiées par l'université, montrent qu'après 7 ans d'organisation, l'ampleur du test n'a cessé d'augmenter.

Le score moyen oscille autour de 640-665.

Au cours de la période 2023-2025, le nombre de candidats passant l'examen d'évaluation des compétences a augmenté régulièrement au fil des ans, notamment en 2025, année qui a enregistré une augmentation rapide avec plus de 152 000 candidats, soit près d'une fois et demie par rapport à 2023 et 2024.

Le Dr Nguyen Quoc Chinh, directeur du Centre d'évaluation et de test de la qualité de la formation de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « Malgré la forte augmentation du nombre de candidats, les résultats de l'examen sont restés statistiquement stables : la note moyenne a fluctué autour de 640-665 et la note médiane est restée stable entre 629 et 654 points (sur une échelle de 1 200 points). Cela montre que les aptitudes de la majorité des candidats à passer l'examen n'ont pas beaucoup varié au fil des ans. »

L'augmentation du nombre de candidats a élargi l'éventail des scores, comme le montre l'augmentation de l'écart type de 123,8 à 159,8.

Avec l'augmentation du nombre de candidats passant l'examen, la différenciation des différents niveaux de compétence des candidats est également mise en évidence plus clairement par le léger « décalage vers la gauche » dans la zone des scores faibles et le léger « décalage vers la droite » dans la zone des scores élevés aux deux extrémités de la distribution des scores.

Répartition des scores au test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville en 2023, 2024 et 2025

Statistiques des caractéristiques des résultats des tests d'évaluation des compétences en 2023, 2024 et 2025

Pourquoi les résultats du deuxième tour de tests d'évaluation des compétences sont-ils souvent supérieurs à ceux du premier tour ?

En analysant les résultats des candidats ayant passé l'examen de 2025, M. Chinh a déclaré que la répartition des scores à chaque tour était proche de la répartition standard et que l'étendue de cette répartition montrait que l'examen présentait un bon niveau de différenciation, adapté aux objectifs d'admission à l'université.

La distribution des scores de la vague 2 tend à être « asymétrique à droite » et plus étalée que celle de la vague 1, reflétant un score moyen plus élevé et une plus grande dispersion.

Selon M. Chinh, cela pourrait être dû aux raisons suivantes :

Premièrement, parmi les candidats ayant participé au second tour, plus de 65 000 (71,27 %) avaient déjà passé le premier. L’analyse des résultats a montré que ce groupe de candidats avait obtenu des scores supérieurs à la moyenne, ce qui indique un niveau élevé, voire excellent. Leur participation au second tour a contribué à décaler la distribution des scores vers la droite.

Deuxièmement, le second tour a lieu environ deux mois après le premier, ce qui laisse aux candidats davantage de temps pour réviser et consolider leurs connaissances. Parallèlement, grâce à l'expérience acquise lors du premier tour, ils se familiarisent davantage avec la structure de l'épreuve, la gestion du temps, la psychologie de l'examen et apprennent à éviter les erreurs commises précédemment, ce qui leur permet d'améliorer leurs résultats.

Troisièmement, le second tour attire souvent des candidats très motivés, ayant pour objectif clair d'améliorer ou d'optimiser leurs résultats en vue de l'admission. Parallèlement, de nombreux candidats aux résultats scolaires faibles ou qui ne s'investissent pas suffisamment dans l'examen ont tendance à ne pas s'inscrire ou à ne pas participer au second tour. Cela modifie la composition du profil des candidats, augmente la proportion de candidats ayant de bons et d'excellents résultats scolaires, contribuant ainsi à relever la moyenne des notes à l'examen.

« L’analyse des résultats montre que ce groupe de candidats a obtenu des scores supérieurs à la moyenne, ce qui indique qu’il possède des aptitudes bonnes ou supérieures à la moyenne. Le fait que ce groupe de candidats continue à passer l’examen au deuxième tour contribue à décaler la distribution des scores vers la droite », a déclaré M. Chinh.