Unifier les valeurs fondamentales pour éviter toute « distorsion » dans la construction d'une école heureuse

Le 25 octobre, à Hanoï, l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation , en collaboration avec le Fonds de soutien et de développement des écoles heureuses, a organisé le séminaire « Écoles heureuses - Écoles heureuses au Vietnam ».

Ce séminaire vise à construire un modèle d'école épanouissante qui ne soit pas seulement un modèle d'école idéal, mais qui crée également un environnement d'apprentissage permettant à tous les élèves d'être inculqués de bonnes valeurs, tant sur le plan spirituel que comportemental.

Délégués participant au séminaire sur les écoles heureuses

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré que le concept d'école épanouissante suscite un vif intérêt au Vietnam aujourd'hui. Par conséquent, une compréhension systématique et globale des éléments qui contribuent à créer une école épanouissante est une question qui concerne non seulement les enseignants, les administrateurs et les parents, mais aussi l'ensemble de la communauté.

Selon le professeur Vinh, il est essentiel de mettre en place au Vietnam un programme éducatif visant à créer des écoles heureuses, de manière scientifique, moderne et standardisée, en accord avec les tendances observées dans le monde entier.

C'est l'un des fondements importants pour construire une école heureuse où règnent l'amour, l'acceptation de la diversité, le respect de l'individualité, l'intégration, le soin apporté à la santé physique et mentale, et le développement de l'intelligence de chaque élève, de chaque enseignant et de chaque enfant.

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a affirmé que le ministère de l'Éducation et de la Formation respecte profondément la diversité et les différences dans la construction d'écoles où il fait bon vivre, mais que les valeurs fondamentales doivent être unifiées pour éviter toute « distorsion » et toute incohérence avec l'objectif d'écoles où il fait bon vivre.

Des enseignants et des experts en éducation écoutent des présentations sur la construction d'écoles heureuses.

M. Duc a également souligné que la construction d'écoles où il fait bon vivre doit répondre aux besoins de chaque établissement et de chaque individu, et non devenir un mouvement, un critère de compétition, ni imposer cette approche aux écoles. En faire un mouvement national et un critère de compétition exercerait une pression excessive sur les écoles et les enseignants.

Mme Dang Pham Minh Loan, directrice du Fonds de soutien et de développement des écoles heureuses, a déclaré : « Le programme Happy School – Happy Lof School – est conçu avec des plans d'action spécifiques pour les enseignants et les élèves, avec deux modèles de base et complets qui peuvent être appliqués à la fois en profondeur et à grande échelle. »

La particularité et le point fort du programme sont de fournir des propositions et des plans d'action spécifiques tels que des programmes d'études, des plans de cours et des programmes de formation pour les enseignants ; des outils permettant aux enseignants de mettre en œuvre le contenu auprès des élèves ; et une liste d'activités spécifiques pour les élèves.

Lien source: https://thanhnien.vn/thong-nhat-gia-tri-cot-loi-de-tranh-bien-tuong-khi-xay-dung-truong-hoc-hanh-phuc-185231025164015668.htm