Vice-ministre de l’Éducation et de la Formation : Ne considérez pas comme acquis l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires.

(Dan Tri) - Les étudiants sont sous pression pour étudier, ont peur d'avoir de mauvais résultats s'ils n'assistent pas aux cours supplémentaires, les étudiants dépendent des enseignants, les cours supplémentaires sont déformés et entraînent de graves conséquences, affectant le développement global des étudiants...

Ce sont les conséquences de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires à grande échelle évoquées par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, lors d'une séance de travail à Ho Chi Minh-Ville sur la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, le 21 mars.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a inspecté l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires à Ho Chi Minh-Ville dans l'après-midi du 21 mars (Photo : Ho Nam).

Selon le vice-ministre Pham Ngoc Thuong, la multiplication des cours et des apprentissages supplémentaires implique un manque de clarté quant à la quantité, aux matières, aux objectifs et aux méthodes. Ce phénomène est une tendance, car, en raison de la volonté d'obtenir des diplômes, les parents voient les enfants des autres aller à l'école et les laissent partir.

La gestion du soutien scolaire privé n'est pas une nouveauté. Dès 1996, la résolution du 8e Comité central a clairement exposé la situation alarmante du soutien scolaire privé généralisé.

L’enseignement et l’apprentissage excessifs gaspillent du temps et de l’argent aux élèves, affectent leur développement global et les relations entre enseignants.

Le vice-ministre a indiqué que récemment, de nombreux documents ont été publiés concernant la question susmentionnée, le plus important d'entre eux étant la circulaire 17.

Cependant, la pratique généralisée de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires n’a pas diminué, mais a montré des signes de transformation, entraînant de graves conséquences et affectant le développement global des étudiants.

En fait, le soutien scolaire est considéré comme une évidence. Si les enfants n'étudient pas, leurs études seront médiocres et leur qualité déclinera. Or, les élèves ont besoin d'un développement complet, non seulement en connaissances, mais aussi en compétences de vie, et de temps pour participer à de nombreuses autres activités.

Le vice-ministre Thuong a confié que de nombreux étudiants, sous la pression des études, souffrent de problèmes psychologiques et se mettent en danger. Le plus dangereux est que, s'ils dépendent des enseignants et doivent suivre des cours supplémentaires, ils perdront progressivement la capacité d'étudier et de faire des recherches par eux-mêmes, restant ainsi confinés à leur propre sécurité.

Pour les enseignants, s’ils se concentrent uniquement sur l’enseignement de cours supplémentaires, ils n’auront pas le temps d’étudier par eux-mêmes et d’améliorer leur expertise.

En outre, M. Thuong a également souligné franchement que la réalité de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires existe parce que de nombreuses écoles publiques ont trop d’élèves, jusqu’à 50-60, et les enseignants ne peuvent pas prêter attention à chaque élève pendant les heures de cours normales.

Le personnel de direction de Ho Chi Minh-Ville a partagé ses connaissances lors de la séance de travail (Photo : Ho Phuc).

La qualité et les écarts entre les écoles sont également inégaux. Cependant, les parents souhaitent légitimement étudier dans de bonnes écoles.

De plus, la pression des notes et les attentes des parents quant aux résultats scolaires de leurs enfants augmentent également le besoin de cours supplémentaires.

Les enseignants et les gestionnaires ne devraient pas considérer comme acquis l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a analysé l'évolution des objectifs éducatifs . Avec le programme actuel, les enseignants transmettent non seulement des connaissances, mais surtout des méthodes, et encouragent l'auto-apprentissage.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a publié la circulaire 29 pour mieux gérer les activités d’enseignement et d’apprentissage extrascolaires, améliorant encore la qualité de l’enseignement formel, afin que les parents n’aient pas à perdre de temps dans un apprentissage extrascolaire généralisé.

La circulaire 29, qui réglemente les cours supplémentaires dans les écoles, prévoit que chaque matière ne dispose que de deux périodes par semaine pour mettre en œuvre un enseignement de qualité du programme principal et n'encourage pas les cours supplémentaires dans le programme. Il faut aller de l'avant : les écoles n'offrent pas de cours supplémentaires. Les cours supplémentaires et les cours supplémentaires sont des apprentissages pour les élèves doués, en dehors du programme avancé.

Les élèves suivent des cours supplémentaires en dehors de l'école à Ho Chi Minh-Ville (Photo : Hoai Nam).

Parallèlement à cela, il y a des questions qui doivent être mises en œuvre, comme le fait que les écoles doivent améliorer le travail professionnel, s'assurer que les heures d'étude régulières répondent aux exigences de rendement de la matière, innover dans les questions d'évaluation et de test conformément au programme, et ne jamais laisser les étudiants devoir se rendre dans des centres d'études pour étudier le programme régulier.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que l'objectif de l'éducation n'est pas de trouver des financements ou des moyens d'enseigner des cours supplémentaires, mais de trouver un moyen de garantir que demain, après l'examen de fin d'études, « cet après-midi, nos enfants pourront encore jouer au football et aider leurs parents ».

« Les enseignants et les administrateurs ne devraient pas considérer l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires comme une chose naturelle qui s’est produite au cours des dernières décennies, mais doivent changer pour apporter du bonheur aux étudiants », a-t-il déclaré.

Pour mettre en œuvre efficacement la circulaire 29, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a clairement énoncé « 5 choses à ne pas faire et 4 choses à faire ».

Les 5 interdits incluent : ne pas battre le tambour et abandonner, ne pas excuser, ne pas faire de compromis, ne pas faire d'exceptions, ne pas tolérer ; ne pas faire de distorsions, ne pas laisser d'échappatoires ; ne pas reculer face à des difficultés ou des complications ; ne pas payer de frais supplémentaires.

Dans le processus de mise en œuvre de la réglementation sur l'enseignement supplémentaire, il est nécessaire de promouvoir le rôle des gestionnaires à tous les niveaux, des chefs de département, des chefs de division, des directeurs et des enseignants ; de promouvoir le respect de soi et l'estime de soi des enseignants et des gestionnaires ; de promouvoir l'esprit d'autonomie, de conscience de soi et d'auto-apprentissage des étudiants ; et enfin, de renforcer la coordination entre les familles, les localités et la société, et de coordonner l'éducation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm