Vice-ministre Pham Ngoc Thuong : Nous ne devrions pas être trop préoccupés par les points 9 et 10.

S'exprimant lors de la conférence de presse sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires 2025, le 15 juillet après-midi, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a affirmé que l'examen avait été organisé avec succès et a déclaré : « Nous ne devons pas trop nous focaliser sur les 9 et 10 points. Nous devons progressivement abandonner l'idée d'évaluer les résultats, même s'il s'agit de chiffres quantitatifs, mais ils ne représentent pas tout. »

Báo Tiền Phong•15/07/2025

Des experts surpris par le spectre de notation « d'une beauté époustouflante »

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , parmi tous les examens de fin d'études de cette année, seule la littérature est une matière à rédaction, les autres matières étant des QCM. Le ministère a mandaté une équipe d'experts indépendants pour analyser la répartition des notes à partir des données des ministères de l'Éducation et de la Formation.

Lors de la conférence annonçant la répartition des notes de fin d'études de 2025, le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'Université de technologie (Université nationale de Hanoi ), s'est dit « surpris » car la répartition des notes de cette année n'a pas trop fluctué et a été différenciée, ce qui est adapté à l'admission à l'université.

De plus, il a apprécié la présence de Hanoi dans la plupart des classements, car c'est la première fois cette année que Hanoi atteint le sommet de la plupart d'entre eux.

Commentant la répartition « remarquablement réussie » des scores d'anglais cette année, le professeur Dinh Duc a déclaré que malgré les réactions initiales des candidats et de leurs parents, qui jugeaient l'examen trop difficile, les résultats finaux ont prouvé sa pertinence. Cette année, le test était nettement plus difficile en raison du passage du niveau A2 au niveau B1, mais la note moyenne est restée à 5,38. Cela témoigne d'une nette amélioration des compétences des candidats.

En revanche, selon le professeur Duc, l'anglais est une matière optionnelle cette année ; les étudiants inscrits à ce cours sont donc tous d'excellents candidats et ont été orientés dans la bonne direction. Dans le classement des dix provinces et villes affichant les meilleurs scores moyens en anglais, Hanoï arrive en tête, suivie de Hô Chi Minh-Ville, Quang Ninh, Dien Bien , Phu Tho, Hai Phong, Nghe An, Ninh Binh, Ha Tinh et Thanh Hoa.

Représentant les enseignants et les administrateurs au niveau du lycée, Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc, a déclaré qu'avec des examens de langues étrangères comme cette année, nous pensons que l'enseignement des matières dans les écoles doit changer, les élèves doivent être capables d'utiliser la langue.

« Nous ne pouvons pas nous contenter d'enseigner la grammaire, nous devons doter les élèves des quatre compétences », a souligné Mme Quynh.

Cette année, en plus d'annoncer la distribution des notes, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé pour la première fois les données de notes d'examen des localités, classant les 10 premières provinces et villes en fonction de deux critères, dont la note moyenne de la matière et 10 points.

Par exemple, en mathématiques, Ninh Binh arrive en tête avec la meilleure moyenne (5,04), suivie de Hanoï (5,03) et de Hai Phong (5,1). Hanoï se distingue également par le nombre important de candidats ayant obtenu la note maximale de 10/10 à l'examen (93 épreuves). Cependant, le ministère n'a publié que les localités affichant des moyennes élevées, dont de nombreuses notes de 10/10, sans mentionner les localités présentant les scores les plus faibles, ce qui empêche d'évaluer directement la qualité de l'enseignement.

Le spectre des scores anglais n'a plus la forme d'une selle.

Le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que l'examen de cette année a démontré une classification à travers le spectre des scores.

Suite à la modification de l'examen, seules les mathématiques et la littérature sont obligatoires ; les deux autres matières sont choisies par les candidats en fonction de leurs centres d'intérêt et de leurs aptitudes. Il a ainsi affirmé que l'examen présentait une classification plus claire que l'année dernière.

Le professeur Nguyen Ngoc Ha, directeur adjoint du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a pris la parole lors de la conférence dans l'après-midi du 15 juillet.

En ce qui concerne l'anglais, le professeur Ha a déclaré que cette année est la première année suivant le programme d'enseignement général de 2018 avec les résultats de sortie requis atteignant le niveau B1, niveau 3/6 et c'est une exigence qui a changé par rapport à avant.

« Nous constatons que le phénomène de selle a disparu, ce qui est un signe très encourageant. La répartition des notes d'examen montre également que, malgré la diminution du nombre de candidats, la qualité des candidats s'est améliorée », a déclaré le professeur Ha.

En mathématiques, en 2024, il n'y avait aucun 10 au niveau national, en 2023 il y en avait 12 et le spectre des scores était très fortement asymétrique à droite.

En 2025, l'augmentation du nombre de 10 points montre que l'examen est bien classé et il faut reconnaître que le nombre de plus de 500 examens avec un score de 10 est corrélé à plus de 1,1 million de candidats passant l'examen.

Le taux de réussite scolaire est de 99,21%.

La vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que la tenue d'une conférence par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour annoncer la répartition des notes aux épreuves du baccalauréat était une première, car il s'agissait de la première année d'application du nouveau programme. Le ministère avait invité des experts en éducation à analyser cette répartition et des enseignants du secondaire à formuler des observations afin de garantir l'objectivité de l'analyse.

M. Thuong a affirmé que, jusqu'à présent, l'examen a été organisé avec succès, garantissant trois objectifs : l'évaluation des diplômes, l'évaluation du processus d'apprentissage des étudiants sur 12 ans et une base de données fiable pour l'admission à l'université.

« L'examen de cette année est beaucoup plus difficile et exigeant que les années précédentes, car c'est la première fois que les résultats des enseignants sont évalués en fonction des capacités des élèves. Le taux national d'obtention du diplôme d'études secondaires est de 99,21 % », a déclaré M. Thuong.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation a également évoqué les avantages de l'examen, notamment son rôle dans l'orientation professionnelle des élèves et leur capacité à développer leurs qualités et leurs aptitudes grâce au choix des matières. L'évaluation a évolué, passant d'une simple vérification des connaissances acquises et mémorisées à une évaluation des compétences. Malgré une certaine appréhension liée à ce changement de méthode d'examen, les élèves ont déployé des efforts considérables et adapté leur approche pédagogique, et les enseignants se sont investis pleinement dans l'enseignement.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong : « Il ne faut pas trop se focaliser sur les 9 et 10 points. Il faut progressivement abandonner l'idée d'évaluer les notes, car même si elles sont quantitatives, elles ne constituent qu'un paramètre parmi d'autres. »

Dans le cadre du programme d'enseignement général au niveau secondaire, les élèves peuvent choisir leurs matières de prédilection afin de développer pleinement leur potentiel et les qualités nécessaires pour réussir l'examen. Cette année, pour la première fois, le règlement des examens de fin d'études et le règlement d'admission du ministère de l'Éducation et de la Formation sont axés sur les élèves et leurs résultats d'apprentissage concrets, révélant ainsi leurs véritables talents.