Bilan de dix années de mise en œuvre de la résolution n° 29 relative à l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation

Le 14 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence nationale pour examiner 10 ans de mise en œuvre de la résolution n° 29 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et d'intégration internationale » (résolution n° 29).

Délégués participant à la conférence au pont de Vinh Phuc . Photo : Duong Chung

Étaient présents à la conférence des membres du Comité central du Parti : Lai Xuan Mon, chef adjoint du Département central de la propagande ; Nguyen Dac Vinh, président de la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale ; Nguyen Kim Son, ministre de l'Éducation et de la Formation ; et des représentants des dirigeants de plusieurs ministères et branches centraux.

Des représentants du ministère de l'Éducation et de la Formation des districts et des villes ont assisté à la conférence sur le pont de Vinh Phuc.

Dix ans après la mise en œuvre de la résolution n° 29, la réforme en profondeur de l’éducation et de la formation a permis de réaliser d’importants progrès, contribuant largement à l’industrialisation, à la modernisation et au développement national. Ces progrès comprennent le perfectionnement des institutions et des politiques, l’innovation dans la gestion et la gouvernance scolaires selon une approche décentralisée, l’attribution d’une autonomie associée à la responsabilité, l’ouverture du système éducatif national et le développement du réseau et de la taille des établissements d’enseignement.

L’équipe d’enseignants et de responsables de l’éducation de base a été standardisée, garantissant progressivement la quantité et la qualité ; les installations et le matériel pédagogique ont été améliorés, répondant dans un premier temps aux exigences de l’innovation en matière d’éducation et de formation ; la transformation numérique a été activement mise en œuvre dans tout le secteur ; et la socialisation de l’éducation a obtenu des résultats importants.

L'innovation dans les programmes et manuels d'enseignement général passe d'une approche axée sur la transmission des connaissances à une approche holistique visant à développer les qualités et les aptitudes des élèves ; l'innovation dans les méthodes d'évaluation, notamment les examens de fin d'études secondaires et les admissions à l'université et au collège ; la promotion de l'éducation politique et idéologique, de l'éthique, du mode de vie et des compétences des élèves ; l'étude et l'application de l'idéologie, de l'éthique et du style de Ho Chi Minh sont largement déployées dans tout le secteur.

L’ensemble du pays a achevé la scolarisation universelle des enfants de 5 ans ; la qualité de l’enseignement primaire et secondaire universel a été maintenue et améliorée. La qualité de l’enseignement général et de l’enseignement général de base s’est considérablement améliorée et est reconnue internationalement. La formation continue s’est diversifiée, tant dans son contenu que dans ses formes, contribuant ainsi à l’édification d’une société apprenante et à la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie. La qualité de la formation professionnelle a évolué positivement. L’enseignement universitaire s’est fortement développé, certains établissements figurant parmi les meilleures universités de la région et du monde.

Cependant, le parcours d'innovation dans l'éducation et la formation présente encore certaines lacunes et limites, telles que la lente institutionnalisation de la résolution n° 29, qui ne suit pas l'évolution de l'éducation et de la formation et la réalité sociale ; le manque de synchronisation et d'unité dans de nombreuses réglementations juridiques dans le domaine de l'éducation et de la formation.

Dans certains endroits, l'innovation pédagogique reste une simple formalité et ne bénéficie pas d'une attention suffisante de la part des comités du Parti et des autorités. L'efficacité et l'efficience de l'innovation pédagogique dans de nombreux établissements sont insuffisantes. Les investissements dans la formation et le perfectionnement du personnel enseignant ne répondent pas aux exigences d'innovation et de développement de l'éducation et de la formation.

L'innovation dans les programmes et manuels d'enseignement général est lente et présente certaines lacunes. La formation continue ne répond pas encore aux besoins de l'apprentissage tout au long de la vie. L'enseignement professionnel et l'enseignement universitaire se sont améliorés, mais ne répondent pas encore aux exigences en matière de ressources humaines, notamment de ressources humaines hautement qualifiées.

Lors de la conférence, les dirigeants des ministères, des départements, des directions et des collectivités locales se sont concentrés sur la discussion et le partage des résultats, des bonnes pratiques et des difficultés et limites rencontrées dans la mise en œuvre de la résolution n° 29.

Sur cette base, le Comité du Parti du Ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé que le Bureau politique publie une conclusion sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution n° 29, exigeant des comités, organisations, agences et unités du Parti qu'ils continuent à comprendre et à mettre en œuvre la résolution n° 29 de manière plus résolue, efficace et efficiente.

Mettre l'accent sur le perfectionnement des institutions, l'innovation en matière de gestion de l'éducation et de gouvernance scolaire en vue de la normalisation, de la modernisation et de l'intégration internationale ; se concentrer sur l'amélioration de la qualité de l'éducation préscolaire et générale et sur la construction d'une société apprenante ; se concentrer sur l'investissement, l'innovation et le développement de la formation professionnelle et de l'enseignement supérieur, en créant des avancées majeures dans la formation de ressources humaines de haute qualité ; perfectionner le réseau d'éducation et de formation à tous les niveaux.

Mettre en œuvre des mécanismes et des politiques novateurs en matière de recrutement, d'utilisation, de valorisation et de promotion des talents dans le secteur de l'éducation et de la formation, et renforcer la formation afin de garantir la quantité et la qualité du personnel enseignant au service de l'innovation pédagogique ; promouvoir davantage la coopération et les liens internationaux dans le domaine de l'éducation et de la formation afin de favoriser l'intégration internationale…

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