Hô-Chi-Minh-Ville veut attirer 50 % des étudiants vers la formation professionnelle d'ici 2030, les écoles disent que c'est difficile

Le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville vient de publier un plan de mise en œuvre de la Stratégie de développement de l'enseignement professionnel (EFP) pour la période 2023-2030, avec une vision jusqu'en 2045. En particulier, le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville fixe de nombreux objectifs pour attirer les étudiants professionnels.

Devenir une localité leader dans le développement de la formation professionnelle

Dans ce document, Hô Chi Minh-Ville identifie le développement de l'enseignement professionnel comme la tâche prioritaire absolue dans le développement des ressources humaines pour profiter de l'opportunité de la population dorée, en formant une ressource humaine directe avec qualité, efficacité et hautes compétences professionnelles pour servir le développement socio-économique de la ville.

Par conséquent, de nombreux objectifs sont fixés pour développer rapidement l'enseignement professionnel afin de répondre aux divers besoins du marché du travail, de la population et à la demande croissante de quantité et de qualité de ressources humaines qualifiées pour servir le développement de la ville à chaque période.

L’enseignement professionnel est important pour le développement de Ho Chi Minh-Ville.

Ainsi, d'ici 2025, la ville attirera 40 à 45 % des diplômés du collège et du lycée vers l'enseignement professionnel, dont plus de 30 % de filles parmi les nouveaux inscrits. D'ici 2030, ce taux atteindra respectivement 45 à 50 % et 35 %.

D’ici 2025, au moins 30 % des établissements de formation professionnelle et 30 % des programmes de formation dans les professions clés répondront aux normes d’accréditation de qualité ; il faudra s’efforcer de faire en sorte que 100 % des enseignants répondent aux normes et qu’environ 90 % des gestionnaires soient formés et perfectionnés dans leurs compétences en gestion moderne.

Par ailleurs, la ville s'efforce de disposer de quatre écoles de haut niveau, de trois écoles se rapprochant du niveau de celles des pays de l'ASEAN-4 et d'une dizaine de professions clés bénéficiant d'une compétitivité exceptionnelle dans les pays de l'ASEAN. D'ici 2030, ce nombre atteindra dix.

D'ici 2045, l'enseignement professionnel de la ville répondra à la demande de ressources humaines hautement qualifiées, deviendra une localité leader dans le développement de l'enseignement professionnel dans le pays, dans la région de l'ASEAN, et rattrapera le niveau avancé mondial , et aura une compétitivité exceptionnelle dans un certain nombre de domaines de formation.

Étroitement lié aux entreprises et au marché du travail

Pour atteindre les objectifs de planification ci-dessus, Hô Chi Minh-Ville a proposé 8 principaux groupes de tâches et de solutions, dans lesquels l'accélération de la transformation numérique, la modernisation des installations et des équipements, l'innovation des programmes et le développement d'une équipe d'enseignants, d'artisans, d'experts, de formateurs professionnels et de gestionnaires de l'enseignement professionnel sont des solutions révolutionnaires.

La ville aura pour politique de créer des conseils de développement de l'enseignement professionnel, comprenant des représentants d'établissements d'enseignement professionnel, d'entreprises leaders, d'associations professionnelles, de représentants de travailleurs, d'employeurs et de représentants d'organisations et d'individus liés à la profession pour développer et proposer des normes de compétences professionnelles pour les programmes de formation dans le sens d'une approche des normes de compétences professionnelles des pays développés de la région de l'ASEAN et du monde.

Les écoles professionnelles coopèrent avec les entreprises pour organiser des salons de l'emploi pour les étudiants

La ville accordera également la priorité au développement de programmes de formation pour de nouveaux métiers, notamment dans le domaine des technologies de l'information, tout en appliquant les nouvelles technologies, les compétences d'avenir et les programmes de formation pour les travailleurs des entreprises sous forme d'alternance travail-études aux niveaux intermédiaire et collégial.

Une solution importante consiste également à associer étroitement l'enseignement professionnel aux entreprises et au marché du travail. Il s'agit notamment de renforcer les liens entre les établissements d'enseignement professionnel et les agences pour l'emploi, les bourses d'emploi, les salons de l'emploi et les centres d'innovation et de création d'entreprises afin d'accompagner les étudiants dans leur recherche d'emploi après l'obtention de leur diplôme. Il est également important de promouvoir le lien entre la formation et l'envoi de travailleurs à l'étranger sous contrat.

Le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville a également chargé le Département de l'éducation et de la formation de coordonner avec le Département du travail, des invalides et des affaires sociales et les départements et branches concernés pour perfectionner le mécanisme et émettre des politiques visant à promouvoir la division des élèves après le collège et le lycée dans l'enseignement professionnel tout en construisant un mécanisme pour relier l'enseignement professionnel aux autres niveaux d'enseignement du système éducatif national.

Il faut changer la perception des apprenants et les orienter de manière appropriée

Avec l'objectif que 40 à 45 % des diplômés du collège et du lycée entrent dans les écoles professionnelles d'ici 2025 et 45 à 50 % d'ici 2030, les représentants de certains collèges et écoles intermédiaires ont déclaré que c'était « très difficile ».

Le Dr Pham Huu Loc, directeur du Ly Tu Trong College, a déclaré : « Actuellement, la plupart des bacheliers s'inscrivent à l'université, car l'entrée à l'université est très ouverte. Il suffit d'obtenir un relevé de notes de 5 ou 6 points dans chaque matière pour y accéder. La plupart des parents pensent qu'après 12 ans d'études, leurs enfants doivent absolument aller à l'université. Très peu d'élèves décident, après le lycée, d'intégrer une école professionnelle plutôt que l'université. »

Concernant les bacheliers qui s'orientent vers des écoles professionnelles, un responsable d'établissement a déclaré : « Chaque année, à Hô-Chi-Minh-Ville, environ 100 000 bacheliers sortent du lycée, dont 70 % en seconde publique. Les 30 % restants sont répartis entre les lycées privés, les centres de formation continue et les écoles professionnelles. En réalité, la plupart des élèves souhaitent encore intégrer des lycées privés et des centres de formation continue pour passer l'examen de fin d'études et postuler à l'université, et rares sont ceux qui choisissent les écoles professionnelles. »

Cette personne a commenté que le plus difficile pour certaines écoles professionnelles actuellement est de recruter des étudiants. « Seuls quelques étudiants, en raison de difficultés familiales ou parce qu'ils savent qu'il leur sera difficile de poursuivre des études supérieures, décident d'étudier une profession juste après le collège ou le lycée. De nombreux obstacles entravent encore la sensibilisation et la psychologie des étudiants à l'enseignement professionnel », a déclaré le directeur de l'établissement.

S'exprimant sur les obstacles à la formation professionnelle, Maître Tran Phuong, directeur du lycée Viet Giao, a exposé la situation actuelle : « Actuellement, des responsables de l'éducation aux directeurs d'école et aux enseignants, l'idée que seuls les élèves faibles peuvent intégrer les écoles professionnelles persiste. De ce fait, l'orientation des élèves laisse penser, tant aux élèves qu'aux parents, que la formation professionnelle est inférieure et n'a pas d'avenir comparable à l'université. C'est une vision déformée de la stratégie de développement de l'enseignement professionnel du pays. »

Selon Maître Phuong, de nombreuses entreprises internationales ont récemment quitté la Chine pour construire des usines au Vietnam, mais la main-d'œuvre vietnamienne ne peut répondre à leurs besoins en raison de son faible niveau de compétences. « Par conséquent, la stratégie de développement de l'enseignement professionnel au niveau national et municipal vise à remédier à cette situation. Les étudiants en formation professionnelle jouent un rôle crucial et la formation professionnelle n'est pas considérée comme une formation de bas niveau comme le pensent beaucoup de gens. En effet, en seulement deux ou trois ans, les étudiants diplômés sont immédiatement recrutés par des entreprises offrant de nombreuses opportunités d'évolution professionnelle et des revenus très élevés. Par conséquent, s'ils sont bien informés, ils pourront profiter de ces avantages », a expliqué Maître Phuong.

Les représentants des établissements scolaires estiment que si nous voulons attirer 50 % des diplômés du secondaire et du collège vers la formation professionnelle d'ici 2030, nous devons d'abord changer le regard et la perception de la société sur cette formation. Ensuite, la ville doit demander au Département de l'Éducation et de la Formation de mieux orienter les élèves après le collège et le lycée. Si seulement 30 % des diplômés du collège sont répartis entre les lycées non publics, les centres de formation continue, les universités et les collèges, le nombre d'élèves entrant en formation professionnelle sera certainement faible.

Lien source: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm