Le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville vient de publier un plan visant à mettre en œuvre la stratégie de développement de l'enseignement professionnel pour la période 2023-2030, avec une vision jusqu'en 2045. En particulier, le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville fixe de nombreux objectifs pour attirer les étudiants professionnels.
Devenir une localité leader dans le développement de la formation professionnelle
Dans ce document, Ho Chi Minh-Ville identifie le développement de l'enseignement professionnel comme la tâche prioritaire absolue dans le développement des ressources humaines pour profiter de l'opportunité de la population en or, en formant une ressource humaine directe avec qualité, efficacité et hautes compétences professionnelles pour servir le développement socio-économique de la ville.
Par conséquent, de nombreux objectifs sont fixés pour développer rapidement l'enseignement professionnel afin de répondre aux divers besoins du marché du travail, de la population et à la demande croissante de quantité et de qualité de ressources humaines qualifiées pour servir le développement de la ville à chaque étape.
L’enseignement professionnel est important pour le développement de Ho Chi Minh-Ville.
Ainsi, d'ici 2025, la ville attirera 40 à 45 % des diplômés du collège et du lycée vers l'enseignement professionnel, dont plus de 30 % de filles parmi les nouveaux inscrits. D'ici 2030, ce taux atteindra respectivement 45 à 50 % et 35 %.
D’ici 2025, au moins 30 % des établissements de formation professionnelle et 30 % des programmes de formation dans les professions clés répondront aux normes d’accréditation de qualité ; s’efforceront de faire en sorte que 100 % des enseignants répondent aux normes et qu’environ 90 % des gestionnaires soient formés et perfectionnés dans leurs compétences de gestion modernes.
En outre, la ville s'efforce de disposer de quatre écoles de haut niveau, de trois établissements atteignant le niveau des pays de l'ASEAN-4 et d'une dizaine de professions clés bénéficiant d'une compétitivité exceptionnelle dans les pays de l'ASEAN. D'ici 2030, ce nombre atteindra dix.
D'ici 2045, l'enseignement professionnel de la ville répondra à la demande de ressources humaines hautement qualifiées, deviendra une localité leader dans le développement de l'enseignement professionnel dans le pays, dans la région de l'ASEAN, et rattrapera le niveau avancé du monde , et aura une compétitivité exceptionnelle dans un certain nombre de domaines de formation.
Étroitement lié aux entreprises et au marché du travail
Pour atteindre les objectifs de planification ci-dessus, Ho Chi Minh-Ville a proposé 8 principaux groupes de tâches et de solutions, dans lesquels l'accélération de la transformation numérique, la modernisation des installations et des équipements, l'innovation des programmes et le développement d'une équipe d'enseignants, d'artisans, d'experts, de formateurs professionnels et de gestionnaires de l'enseignement professionnel sont des solutions révolutionnaires.
La ville aura pour politique de créer des conseils de développement de l'enseignement professionnel, comprenant des représentants d'établissements d'enseignement professionnel, d'entreprises leaders, d'associations professionnelles, de représentants de travailleurs, d'employeurs et de représentants d'organisations et d'individus liés à la profession pour développer et proposer des normes de compétences professionnelles pour les programmes de formation dans le sens d'une approche des normes de compétences professionnelles des pays développés de la région de l'ASEAN et du monde.
Les écoles professionnelles coopèrent avec les entreprises pour organiser des salons de l'emploi pour les étudiants
La ville accordera également la priorité au développement de programmes de formation pour de nouveaux métiers, notamment dans le domaine des technologies de l'information, tout en appliquant les nouvelles technologies, les compétences d'avenir et les programmes de formation pour les travailleurs des entreprises sous forme d'alternance travail-études aux niveaux intermédiaire et collégial.
Une solution importante consiste également à associer étroitement l'enseignement professionnel aux entreprises et au marché du travail. Il s'agit notamment de renforcer les liens entre les établissements d'enseignement professionnel et les agences pour l'emploi, les bourses d'emploi, les salons de l'emploi et les centres d'innovation et de création d'entreprises afin d'aider les apprenants à trouver un emploi après l'obtention de leur diplôme. Il est également important de promouvoir le lien entre la formation et l'envoi de travailleurs à l'étranger sous contrat.
Le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville a également chargé le Département de l'éducation et de la formation de prendre l'initiative de coordonner avec le Département du travail, des invalides et des affaires sociales et les départements et branches connexes pour perfectionner le mécanisme et émettre des politiques visant à promouvoir la division des élèves après le collège et le lycée dans l'enseignement professionnel tout en construisant un mécanisme pour relier l'enseignement professionnel aux autres niveaux d'enseignement du système éducatif national.
Il faut changer la perception des apprenants et les orienter de manière appropriée.
Avec l'objectif de 40 à 45 % d'ici 2025 et de 45 à 50 % d'ici 2030 des diplômés du collège et du lycée entrant dans les écoles professionnelles, les représentants de certains collèges et écoles intermédiaires ont déclaré que c'était « très difficile ».
Le Dr Pham Huu Loc, directeur du Ly Tu Trong College, a déclaré : « Actuellement, la plupart des bacheliers s'inscrivent à l'université, car l'entrée à l'université est très ouverte. Il suffit d'obtenir un relevé de notes de 5 ou 6 points dans chaque matière pour y accéder. La plupart des parents pensent encore qu'après 12 ans d'études, leurs enfants doivent aller à l'université. Très peu d'étudiants décident, après le lycée, d'intégrer une école professionnelle plutôt que l'université. »
Concernant les bacheliers qui s'orientent vers l'enseignement professionnel, un responsable d'établissement a déclaré : « Chaque année, à Hô-Chi-Minh-Ville, le nombre de bacheliers s'élève à environ 100 000, dont 70 % sont admis en seconde publique. Les 30 % restants sont répartis entre les lycées non publics, les centres de formation continue et les écoles professionnelles. En réalité, la majorité des élèves souhaitent encore intégrer des lycées non publics et des centres de formation continue pour ensuite passer l'examen de fin d'études et postuler à l'université, et peu d'entre eux choisissent les écoles professionnelles. »
Cette personne a commenté que le plus difficile pour certaines écoles professionnelles à l'heure actuelle est de recruter des étudiants. « Seuls quelques étudiants, en raison de difficultés familiales ou parce qu'ils savent qu'il leur sera difficile de poursuivre des études supérieures, décident d'étudier un métier juste après le collège ou le lycée. Il existe encore de nombreux obstacles à la sensibilisation et à l'apprentissage de la formation professionnelle chez les apprenants », a déclaré le directeur de l'établissement.
S'exprimant sur les obstacles à la formation professionnelle, Maître Tran Phuong, directeur du lycée Viet Giao, a exposé la situation actuelle : « Actuellement, des responsables de l'éducation aux directeurs d'école et aux enseignants, l'idée que seuls les élèves faibles peuvent intégrer les écoles professionnelles persiste. Cette orientation des élèves incite les élèves et leurs parents à penser que la formation professionnelle est inférieure et n'a pas d'avenir comme l'université. C'est une vision déformée de la stratégie de développement de l'enseignement professionnel du pays. »
Selon Maître Phuong, ces derniers temps, de nombreuses entreprises internationales ont quitté la Chine pour construire des usines au Vietnam, mais la main-d'œuvre vietnamienne ne peut répondre à leurs besoins en raison de leurs faibles compétences. « Par conséquent, la stratégie nationale et municipale de développement de l'enseignement professionnel vise à remédier à cette situation. Les étudiants en formation professionnelle jouent un rôle crucial et la formation professionnelle n'est pas une option de dernière minute, contrairement à ce que beaucoup pensent. En réalité, en seulement deux ou trois ans, les étudiants diplômés sont immédiatement recrutés par des entreprises offrant de nombreuses opportunités d'évolution professionnelle et des revenus très élevés. Par conséquent, s'ils sont bien informés, ils pourront profiter de ces avantages », a expliqué Maître Phuong.
Les représentants des établissements scolaires ont déclaré que s'ils voulaient attirer 50 % des diplômés du secondaire et du collège vers la formation professionnelle d'ici 2030, ils devaient d'abord changer le regard et la perception de la société sur la formation professionnelle. Ensuite, la ville devait demander au ministère de l'Éducation et de la Formation de mieux orienter les élèves après le collège et le lycée. Si seulement 30 % des diplômés du collège se répartissaient entre les lycées non publics, les centres de formation continue, les universités et les collèges, le nombre d'élèves entrant en formation professionnelle serait certainement faible.
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