Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier une circulaire officielle relative à la mise en œuvre des objectifs de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025. Il y est notamment question de l'évaluation des compétences en littérature. Les établissements d'enseignement secondaire et supérieur sont invités à éviter d'utiliser les textes et extraits des manuels scolaires comme supports d'évaluation de la compréhension écrite et des compétences en expression écrite lors des contrôles périodiques.

Cette exigence vise à remédier à la situation où les élèves se contentent de mémoriser les leçons ou de recopier les documents disponibles.

De plus, l'évaluation doit être réalisée conformément à la réglementation, sans dépasser les exigences du programme, et les tests et évaluations périodiques doivent être complétés par des exercices pratiques, des projets d'apprentissage, etc.

En outre, les écoles doivent également renforcer la construction de banques de questions et de matrices de tests conformément aux exigences du programme d'études ; préparer les élèves de 9e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen d'entrée en 10e année, et les élèves de 12e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen de fin d'études secondaires.

Concernant l'utilisation des ouvrages de référence, le Ministère a particulièrement souligné que les écoles devraient enjoindre les équipes pédagogiques et les enseignants à contrôler strictement le contenu et à ne pas autoriser l'utilisation, dans l'enseignement, d'ouvrages de référence dont le contenu viole la souveraineté du Vietnam sur les mers et les îles, ses traditions culturelles et ses coutumes.

Outre les points mentionnés ci-dessus, le document d'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation aborde également d'autres aspects, tels que la mise en œuvre efficace des méthodes et des modalités d'enseignement ; l'amélioration de la qualité de l'orientation professionnelle et de la filière ; le renforcement des conditions garantissant la qualité de l'enseignement secondaire, notamment par : le développement du réseau des établissements et des classes ; le développement des équipes enseignantes et des responsables pédagogiques ; la fourniture de manuels scolaires et de ressources pédagogiques locales ; l'amélioration des infrastructures et du matériel pédagogique, ainsi que des ressources d'apprentissage…

À quoi ressemblera l'épreuve de littérature du baccalauréat 2025 ? Un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé des nouveautés concernant cet examen, notamment en ce qui concerne les supports d'évaluation de l'épreuve de littérature : l'objectif est de limiter l'apprentissage par cœur, les apprentissages déséquilibrés, et même de réduire le nombre de questions auxquelles il faut répondre au hasard ou de dissertations types.