Étape par étape pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école

Durant l’année scolaire 2024-2025, tous les niveaux et toutes les formations mettront l’accent sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères, en particulier de l’anglais.

Dans le cadre de la mise en œuvre du thème « Innovation, amélioration de la qualité, solidarité et discipline », pour l'année scolaire 2024-2025, l'une des 12 tâches importantes identifiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation consiste à mettre en œuvre efficacement le Programme d'enseignement général de 2018 pour toutes les classes, en particulier pour les classes de 5e, 9e et 12e ; à renforcer l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'évaluation afin de développer les qualités et les aptitudes des élèves.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , tous les niveaux d'enseignement et de formation doivent se concentrer sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères, en particulier de l'anglais ; en mettant l'accent sur la recherche et le développement de projets et de plans visant à faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.

Pour la première année de l'examen de fin d'études secondaires conformément au Programme d'enseignement général de 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est fixé pour objectif de bien préparer les conditions d'organisation de l'examen afin d'en garantir la sécurité, le sérieux et l'objectivité ; d'analyser, d'évaluer et d'exploiter efficacement la base de données des résultats de l'examen de fin d'études secondaires afin de faciliter le travail de gestion professionnelle et de promouvoir les politiques d'enseignement et d'apprentissage au niveau secondaire dans les localités et les établissements d'enseignement.

Le Ministère a également décidé de bien organiser l'examen national des élèves d'excellence et de participer aux compétitions olympiques internationales de 2025 ; de rechercher et de proposer des plans pour continuer à former et à encourager les élèves qui ont remporté de hauts prix aux compétitions olympiques internationales afin de promouvoir leurs qualités et leurs capacités.

Outre l'amélioration de la qualité de l'éducation, le Ministère a identifié une tâche essentielle : constituer une équipe d'enseignants, de professeurs et de gestionnaires afin de garantir un nombre suffisant d'enseignants et d'améliorer la qualité de l'enseignement, conformément aux exigences de l'innovation pédagogique et de la formation. À cette fin, il recrutera, gérera et utilisera efficacement le quota d'enseignants fixé par la décision n° 72-QD/TW du Politburo du 18 juillet 2022, afin de pallier la pénurie d'enseignants, notamment d'enseignants du préscolaire et d'enseignants des matières relevant du Programme général d'enseignement de 2018.

L'ensemble du secteur a bien géré l'identification des besoins en matière de recrutement et de formation des étudiants en pédagogie, en assurant une structure, une quantité et une qualité adéquates du personnel enseignant pour répondre aux exigences de l'innovation pédagogique ; en poursuivant la mise en œuvre de la feuille de route visant à améliorer le niveau de formation des enseignants ; en mettant en œuvre efficacement le projet d'amélioration des capacités du personnel enseignant et du personnel de direction pour la période 2019-2030 ; et en menant des recherches et en développant des projets de perfectionnement du personnel enseignant et du personnel de direction des établissements d'enseignement pour la période 2026-2030, avec une vision à l'horizon 2045.

En ce qui concerne l’utilisation efficace du budget de l’État et la mobilisation des ressources d’investissement pour l’éducation, le Ministère identifie la tâche et la solution clés comme étant de veiller à ce que le budget réel de l’éducation et de la formation représente au moins 20 % des dépenses totales du budget de l’État, conformément à l’esprit de la résolution n° 37/2004/NQ-QH11, de la loi sur l’éducation de 2019, de la résolution 29-NQ/TW et de la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo.

Il convient de noter qu'il faut mettre en œuvre correctement la réglementation relative aux recettes du secteur de l'éducation et de la formation pour l'année scolaire 2024-2025 et renforcer la gestion décentralisée des recettes par l'État conformément à la réglementation.

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Source : https://kinhtedothi.vn/tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc.html