La campagne d'admission universitaire de 2025 a enregistré des scores d'admission élevés pour de nombreuses filières et écoles, atteignant même le seuil absolu de 30 points. S'adressant à la presse, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a affirmé que, globalement, les scores d'admission en 2025 n'avaient pas connu d'augmentation anormale. Les scores élevés de certaines filières reflètent une réelle différenciation et confirment que les filières à vocation sociale, qui recherchent des ressources humaines hautement qualifiées, attirent de plus en plus de candidats.
Le score de référence n'a pas augmenté anormalement.
Selon le vice-ministre, la note d'admission moyenne, calculée sur une échelle de 30 points et portant sur l'ensemble des filières et des établissements, est de 19,11 points. En 2024, cette note était de 22,05. On constate donc une baisse significative de la note de référence globale. Cette diminution s'explique principalement par la répartition des notes à l'examen de fin d'études secondaires. Cette année, la moyenne est plus faible dans trois matières : les mathématiques, l'anglais et la biologie.
En revanche, le score absolu a fortement augmenté. Le vice-ministre a indiqué que cette année, environ 15 000 candidats avaient obtenu la note maximale de 10 points, soit une fois et demie plus qu'en 2024. Le bloc A00 à lui seul a comptabilisé plus de 5 000 points, contre environ 1 300 en 2024. Cette année, plus de 500 candidats ont obtenu la note maximale de 10 points en mathématiques ; l'année dernière, aucun candidat n'avait atteint ce score.
Cela témoigne d'une excellente différenciation : les meilleurs candidats obtiennent des scores très élevés. Cette différenciation explique la forte hausse des scores de référence de certaines filières très attractives comme l'intelligence artificielle (IA), la conception de microprocesseurs, l'informatique et la pédagogie. « Ce sont précisément ces filières que nous cherchons à attirer pour recruter des talents. Les scores de référence élevés obtenus dans ces domaines sont un signe très encourageant », a reconnu le sous-ministre.
L'un des changements importants concernant les admissions de 2025 est que le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des établissements scolaires qu'ils harmonisent les scores d'admission, quel que soit le mode d'admission. Ceci afin de garantir que, quel que soit le mode d'admission (examen de fin d'études secondaires, relevé de notes, test d'évaluation des compétences ou évaluation de la pensée), le score final reflète un niveau de compétence équivalent.
Les années précédentes, en l'absence d'une telle réglementation, des anomalies se sont produites : par exemple, dans une même matière, la note obtenue à l'examen de fin d'études secondaires pouvait être élevée, mais bien inférieure sur le relevé de notes, voire l'inverse. « Cette année, cela ne se reproduira plus », a insisté le vice-ministre. Toutefois, les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont constaté que, parallèlement à la réglementation générale, de nombreux établissements continuent d'appliquer la procédure de conversion des certifications internationales de langues étrangères, telles que l'IELTS et le SAT, pour remplacer l'anglais ou obtenir des points supplémentaires. Cette pratique relève de l'autonomie des organismes de formation.
véritable concurrence
Selon le vice-ministre, les langues étrangères sont essentielles. Les candidats possèdent des certificats attestant de leur apprentissage, mais afin de garantir l'équité, le ministère de l'Éducation et de la Formation a stipulé : « la note de priorité totale ne doit pas dépasser 10 % et la note d'admission ne doit pas excéder 30. » Cette mesure illustre une double approche : d'une part, le ministère reconnaît la valeur de l'apprentissage des langues étrangères et des acquis cumulatifs sur le long terme ; d'autre part, il fixe des limites afin d'éviter de créer un avantage excessif pour certains candidats.
Cependant, le revers de la médaille est le suivant : si les candidats se concentrent trop sur l’anglais pour obtenir leur certificat, ils risquent de négliger les autres matières. « Cela nous inquiète d’autant plus que cela affecte non seulement les résultats aux examens, mais aussi les études universitaires ultérieures », a expliqué le vice-ministre. Il a par ailleurs précisé qu’il n’existe pas de solution miracle.
Il est toujours difficile de convertir avec une précision absolue l'écart entre les notes figurant sur le relevé de notes du secondaire et celles de l'examen de fin d'études secondaires, ou encore entre l'évaluation des compétences et l'examen de fin d'études secondaires. Cependant, selon le sous-ministre, lorsqu'ils choisissent d'utiliser plusieurs méthodes, les établissements scolaires sont tenus d'établir des principes et d'annoncer clairement : « La note de référence selon cette méthode est de 25 points ; l'autre méthode doit alors expliquer pourquoi elle équivaut à 70 ou 80 points. Il incombe aux établissements scolaires d'en assumer la responsabilité. »
L'équité doit être envisagée dans un cadre précis. Avant tout, les étudiants doivent être traités équitablement lors de leur admission dans une filière, car c'est là que réside la véritable concurrence. Les différences entre les établissements quant à la méthode de conversion sont normales et reflètent leurs caractéristiques propres. Le vice-ministre a reconnu que cette approche contribue à expliquer pourquoi certaines filières, notamment la didactique des langues étrangères, ont atteint cette année la note maximale de 30. Ceci s'explique en partie par le faible nombre de places disponibles et la forte attractivité de ces filières, mais aussi par la méthode de calcul et de conversion des notes en langues étrangères. Cette dernière méthode est quelque peu discutable et mérite donc un examen plus approfondi. Toutefois, de manière générale, la politique vise à réduire progressivement les inégalités, et non à créer du favoritisme.
« La conversion n’est donc pas seulement un outil technique, mais aussi un avertissement quant à l’équilibre : il est nécessaire de pratiquer les langues étrangères, mais cela ne peut se faire au détriment d’autres matières fondamentales », a recommandé le vice-ministre, précisant que cette année, le système de « filtrage virtuel » est mis en œuvre en plusieurs étapes non pas pour « créer des illusions », mais pour garantir que chaque candidat soit pris en compte pour le meilleur choix qu’il a classé.
Signaux positifs
Le vice-ministre Hoang Minh Son a expliqué que l'on utilise le terme de filtrage virtuel, employé depuis longtemps, mais qu'il s'agit en réalité d'un processus de sélection. Le mécanisme de priorisation des souhaits est essentiel. Lorsqu'un candidat exprime plusieurs souhaits d'admission, le système l'aide à intégrer celui qu'il privilégie, celui qui figure en premier. C'est là le secret.
L'organisation de plusieurs tours d'admission s'explique par des facteurs d'échelle et techniques. Le nombre de candidats a augmenté et, comme il n'y a plus d'admission anticipée, le nombre de demandes d'admission a également progressé. Par ailleurs, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige cette année des établissements scolaires qu'ils procèdent à un examen approfondi afin de limiter les erreurs. Le ministère souhaite organiser davantage de tours d'admission, ce qui permettra de stabiliser progressivement la situation.
Dans un système comptant des centaines d'universités et d'établissements d'enseignement supérieur, où les changements survenant dans un établissement peuvent avoir des répercussions sur les autres, la mise en œuvre de plusieurs cycles d'évaluation est inévitable. Ce processus vise à permettre à l'ensemble du système d'atteindre progressivement un point d'équilibre commun.
Concernant l’inquiétude selon laquelle « plus il y a de filtrage, plus c’est virtuel », le vice-ministre l’a rejetée et a affirmé que la méthode actuelle garantit l’équité, évitant qu’un candidat n’occupe plusieurs « places ».
Ce que les apprenants doivent comprendre, c'est la logique de l'équité : le système prend en compte les candidats ayant les meilleures chances et renvoie les autres pour donner une chance aux autres.
Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, les innovations de la saison d'admission 2025 – des règlements de conversion des points aux limites de points prioritaires en passant par la mise en œuvre de plusieurs tours de sélection virtuels – visent toutes un objectif commun : créer plus d'équité et de commodité pour les candidats.
La perfection n'est pas possible, mais nous réduisons progressivement les inégalités. L'important est que les étudiants qui font preuve de réelles capacités et d'efforts dans leurs études aient des opportunités. C'est là l'essence même d'un système d'admission équitable.
La réalité de la saison des admissions de cette année montre des signes positifs : des scores de référence élevés dans certaines filières ne sont pas inhabituels, mais reflètent une bonne différenciation ; le nombre de scores absolus a fortement augmenté dans le bloc A00, prouvant les capacités exceptionnelles de nombreux étudiants ; tandis que les filières stratégiques telles que l’intelligence artificielle, la technologie des puces et la pédagogie ont attiré un grand nombre de candidats, conformément à l’orientation nationale en matière de ressources humaines.
L'une des préoccupations courantes est que des notes de référence élevées entraîneront l'échec de nombreux étudiants et la perte de leurs chances d'admission. Cependant, selon le sous-ministre, cette évaluation est inexacte : « Lorsqu'une filière compte 100 places, et que 200 étudiants obtiennent d'excellentes notes, seuls les 100 meilleurs seront admis. Les autres étudiants ne seront pas désavantagés par le nombre de leurs aspirations. S'ils ne sont pas admis dans cette filière, ils en choisiront une autre ; s'ils ne sont pas admis dans cet établissement, ils en intégreront un autre. »
La concurrence à l'admission est nécessaire, car elle crée non seulement une pression, mais motive également les étudiants à travailler dur. « Globalement, l'examen de cette année est bien différencié, offrant ainsi des choix plus adaptés aux aptitudes de chaque candidat. Comparé au Japon et à la Corée, notre examen a considérablement réduit la pression », a déclaré le vice-ministre Hoang Minh Son. L'important n'est pas la note, mais la transparence du processus d'admission qui permet à chaque candidat d'avoir une chance correspondant à son potentiel.
Conformément à la réglementation, les candidats admis doivent confirmer leur inscription en ligne avant 17h00 le 30 août sur le Système général d'aide à l'admission du ministère de l'Éducation et de la Formation (le Système). À défaut, leur admission sera considérée comme refusée. Après confirmation de leur admission sur le Système général, les candidats devront accomplir les formalités d'admission selon les instructions spécifiques de chaque établissement de formation. Cette procédure est différente de la confirmation effectuée sur le Système. Les candidats peuvent également être refusés (en cas de besoin). Les candidats non admis à la première étape pourront tenter leur chance lors de la procédure d'admission complémentaire.
Source : https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-diem-chuan-cao-o-mot-so-nganh-phan-anh-su-phan-hoa-post745882.html
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