Le rôle des enseignants dans la création d'une citoyenneté numérique : préserver « l'âme pédagogique »

GD&TĐ - L'innovation pédagogique n'est durable que si elle va de pair avec le « maintien des racines », c'est-à-dire l'éthique, la personnalité et l'amour du métier d'enseignant.

Dans le contexte d'une société en mutation, la promotion d'une culture pédagogique devient plus urgente, en veillant à ce que toutes les réformes soient mises en œuvre de manière humaine et durable.

Les « racines » de l'innovation éducative

L'enseignante émérite Nguyen Phuong Hoa, directrice de l'école primaire Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoï ), est convaincue que toute innovation en matière d'éducation n'a de véritable valeur que si elle repose sur des valeurs éthiques, humaines et une véritable passion pour le métier d'enseignant. Selon elle, si les programmes peuvent évoluer, les méthodes s'améliorer et les technologies se moderniser, l'amour du métier et le dévouement de l'enseignant à sa vocation d'éducateur demeurent les fondements d'une éducation de qualité, empreinte d'humanité.

Dans un contexte de nombreux changements sociaux, Mme Nguyen Phuong Hoa a souligné la nécessité de promouvoir une culture pédagogique exemplaire, humaine et responsable dans chaque parole et chaque action ; c'est ainsi que les enseignants démontrent leur courage, leurs qualités et leur personnalité professionnelle.

En tant que directrice de l'école, Mme Hoa s'attache à créer un environnement éducatif humain, rigoureux, bienveillant et responsable. À l'école primaire Vinh Tuy, chaque membre du personnel et chaque enseignant est encouragé à perfectionner continuellement ses compétences professionnelles et à adopter un comportement exemplaire, afin que chaque heure de classe soit un moment agréable pour les élèves et leurs professeurs. Il ne s'agit pas seulement d'un temps d'apprentissage, mais aussi d'une leçon de vie et de valeurs morales. « L'éthique et les qualités humaines des enseignants sont essentielles à la pérennité et à la diffusion de toute innovation pédagogique », a affirmé Mme Nguyen Phuong Hoa.

Selon le Dr Hoang Trung Hoc, directeur du département de psychologie de l'éducation (Académie de gestion de l'éducation), dans le contexte d'une innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation, l'amour et l'éthique professionnelle des enseignants constituent le fondement de la réussite. Ce sont les deux piliers spirituels de l'enseignant, et aussi la source de toute innovation en éducation.

Nous pouvons promulguer des politiques, modifier les programmes, innover les méthodes, mais si les enseignants n'aiment pas véritablement leur métier et n'ont pas une solide éthique professionnelle, toutes les réformes ne seront qu'une formalité. Les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances ; ils inculquent aussi aux élèves des valeurs essentielles et des modèles de personnalité. C'est là le véritable pouvoir de l'éducation : un pouvoir qui émane du cœur de l'enseignant.

Une salle de classe du lycée Duc Hop ( Hung Yen ). Photo : TG

Amour et éthique professionnelle

Concernant le lien entre l'amour et l'éthique professionnelle chez l'enseignant, le Dr Hoang Trung Hoc a analysé que, théoriquement, ces deux concepts, bien que différents, sont étroitement liés, à l'image des deux faces d'une même pièce. L'amour du métier est une source d'énergie intérieure qui permet aux enseignants de persévérer, d'être créatifs et de surmonter les difficultés de l'enseignement. L'éthique professionnelle, quant à elle, est le guide qui les aide à préserver leur dignité, leur conscience et leur sens des responsabilités dans leur travail.

Lorsqu'un enseignant aime véritablement son métier, il se comporte naturellement de manière éthique, car il considère l'enseignement comme une vocation, et non comme une simple profession. À l'inverse, une personne dotée d'une éthique professionnelle irréprochable mais dépourvue d'amour pour son métier aura du mal à maintenir son enthousiasme sur le long terme et sombrera facilement dans la lassitude et la routine. « Ainsi, l'amour du métier est le carburant, et l'éthique professionnelle, la boussole. Leur combinaison forge une personnalité professionnelle durable, facteur déterminant de la qualité de l'éducation », a affirmé le Dr Hoang Trung Hoc.

Soulignant qu'à l'heure actuelle, il est plus urgent que jamais de susciter l'amour du métier et le respect de l'éthique professionnelle, le Dr Hoang Trung Hoc a déclaré que l'éducation vietnamienne traverse une profonde transformation, passant d'un enseignement traditionnel à une éducation axée sur le développement des compétences et des qualités. Dans ce contexte, l'enseignant n'est plus simplement un « professeur », mais un « guide, une source d'inspiration ».

Cependant, dans les faits, de nombreux enseignants subissent une forte pression liée à leurs revenus, à leur charge de travail, aux attentes sociales et à la nécessité d'innover. Lorsque cette pression dépasse leur capacité d'adaptation, leur motivation s'estompe et leur éthique professionnelle est mise à rude épreuve. Cette situation est préoccupante, surtout dans le contexte actuel.

Nous devons inspirer des idéaux professionnels et renforcer la conviction des enseignants quant à la valeur de leur métier. Chaque enseignant doit en prendre conscience : quelles que soient les évolutions technologiques, les évolutions des programmes ou des politiques, la qualité, la passion pour le métier et la personnalité de l'enseignant demeurent les piliers de toute réussite scolaire.

Selon le Dr Hoang Trung Hoc, l'éthique professionnelle des enseignants à l'ère moderne ne se limite pas aux « normes pédagogiques de conduite » ou au « respect des réglementations », mais doit s'étendre à la « capacité morale », c'est-à-dire à la capacité d'être conscient de soi et d'adapter son comportement aux valeurs et aux exigences professionnelles de la nouvelle ère.

Les enseignants d'aujourd'hui doivent faire preuve d'honnêteté dans leurs évaluations, d'équité dans leur conduite, de respect envers leurs élèves, de coopération avec leurs collègues et d'une démarche proactive de formation continue. Il s'agit non seulement d'une exigence éthique, mais aussi d'une manifestation de la compétence professionnelle moderne. L'éthique professionnelle est indissociable de la compétence professionnelle : elle constitue le fondement d'un développement professionnel harmonieux, durable et orienté dans la bonne direction.

Pour constituer une équipe d'enseignants à la fois compétents et professionnels, le Dr Hoang Trung Hoc estime que trois axes doivent être mis en œuvre simultanément. Premièrement, il est essentiel de développer une culture pédagogique au sein des établissements scolaires, où chaque enseignant est respecté, encouragé et a la possibilité de s'exprimer. Dans un environnement de travail sain, la passion pour le métier s'épanouira naturellement.

Deuxièmement, il convient d'intégrer la formation à l'éthique professionnelle dans le processus de formation et de perfectionnement des enseignants. Elle devrait être considérée comme un élément fondamental des programmes de formation initiale et continue des enseignants.

Troisièmement, il est essentiel d'établir un mécanisme de politique humaine : nous devons protéger l'honneur professionnel des enseignants, encourager la créativité dans le métier, honorer les modèles exemplaires et, simultanément, sanctionner avec fermeté tout acte qui enfreint la déontologie ou porte atteinte à la dignité et à l'honneur des enseignants. On ne peut exiger des enseignants un dévouement sans faille s'ils ne sont pas protégés et reconnus à leur juste valeur.

Dans sa quête d'innovation pédagogique, le Dr Hoang Trung Hoc a souligné que seule la passion des enseignants pour leur métier et leur éthique professionnelle permettra une véritable innovation en profondeur. On peut certes construire des écoles intelligentes et des classes numériques, mais rien ne saurait remplacer l'engagement et l'éthique des enseignants. Lorsque la passion pour le métier devient le moteur et l'éthique professionnelle, le courage, alors les enseignants vietnamiens incarnent l'âme de l'innovation pédagogique : ils transmettent non seulement le savoir, mais aussi la confiance et des valeurs essentielles aux générations futures.

Le Dr Hoang Trung Hoc lors d'une séance de conseil aux étudiants. Photo : NVCC

« Lignes directrices » pour le développement durable de l’éducation

Dans le contexte de l'entrée du Vietnam dans l'ère du développement national, le professeur agrégé Dang Quoc Bao, ancien directeur de l'Académie de gestion de l'éducation, a mis l'accent sur « L'éducation vietnamienne : les écoles vietnamiennes, la personnalité vietnamienne ». Ces thèmes invitent à une réflexion approfondie sur l'avenir de l'éducation révolutionnaire à l'ère nouvelle. Il estime que, pour que l'éducation vietnamienne continue de se développer pleinement, il est indispensable de définir clairement sa philosophie, son identité et ses objectifs.

Le professeur agrégé Dang Quoc Bao propose trois philosophies : premièrement, l’éducation vietnamienne, ou la construction des trois transformations : modernisation, nationalisation et amélioration de la santé. Deuxièmement, les écoles vietnamiennes, ou la construction du « Sư hình », c’est-à-dire l’enseignement, les vertus et les techniques pédagogiques. Pour l’Oncle Hô, le « Sư hình » représente la moralité exemplaire de l’enseignant. Autrefois, les lettrés confucéens utilisaient souvent cette expression pour encourager les enseignants. Aujourd’hui, la plupart d’entre eux s’efforcent de cultiver la moralité, de donner le bon exemple à leurs élèves et d’incarner le « Sư hình ». Troisièmement, la personnalité vietnamienne, ou la pratique des trois fondements : affirmer sa volonté, s’affirmer et construire sa carrière.

Selon le professeur agrégé Dang Quoc Bao, la philosophie des « Trois Transformations » constitue le fondement de l'éducation vietnamienne en période d'intégration. La modernisation vise à suivre le rythme des évolutions scientifiques et technologiques, notamment la transformation numérique, l'intelligence artificielle et l'apprentissage tout au long de la vie. L'intégration du bien-être vise à ce que l'éducation ne se contente pas de transmettre des connaissances, mais contribue également à former des individus dotés d'une personnalité, d'une intégrité, d'une humanité et d'un sens des responsabilités sociales aigus. Il a souligné qu'une éducation de qualité requiert une philosophie claire : véritable boussole pour un développement durable, à l'abri des fluctuations conjoncturelles.

Historiquement, le peuple vietnamien a toujours honoré la profession enseignante en l'idéalisant comme « professeur exemplaire ». C'est dans cette tradition que le professeur agrégé Dang Quoc Bao a proposé le concept de « Sư hình », articulé autour de trois piliers : la déontologie de l'enseignant (Sư đạo), l'éthique professionnelle (Sư đức) et les méthodes et compétences pédagogiques (Sư thuật). En écho aux enseignements du président Hô Chi Minh sur l'éducation morale, il a souligné que l'enseignant n'est pas seulement celui qui transmet le savoir, mais aussi un modèle moral.

« Autrefois, les érudits confucéens utilisaient souvent le terme « Maître » pour encourager les enseignants. Aujourd'hui, la grande majorité d'entre eux conservent ces qualités : diligence, frugalité, intégrité, dévouement à la profession et amour des élèves », a déclaré le professeur agrégé Dang Quoc Bao. Il a ajouté que l'éducation ne vise pas seulement l'acquisition de connaissances, mais surtout la formation de la « personnalité vietnamienne » : des personnes ambitieuses, compétentes et animées d'un esprit national. Il s'agit de cultiver la volonté de s'élever et de servir la patrie, de construire une carrière qui développe le courage, les qualités et l'adaptabilité, et de construire une carrière qui crée de la valeur réelle par un travail créatif, contribuant ainsi à la société.

Selon le professeur agrégé Dang Quoc Bao, l'éducation vietnamienne doit viser à former des individus capables de maîtriser le savoir, de se connaître eux-mêmes et de contribuer à l'avenir du pays. Outre le système interne, l'ancien directeur de l'Académie de gestion de l'éducation a également évoqué le rôle de l'éducation vietnamienne à l'étranger, notamment les programmes destinés à la diaspora vietnamienne. Ces programmes doivent être considérés comme faisant partie intégrante du système éducatif national, car l'éducation ne connaît pas de frontières et les Vietnamiens de la diaspora sont des vecteurs de culture et de savoir, contribuant à diffuser les valeurs vietnamiennes dans le monde entier.

Dans un monde en perpétuelle mutation, le professeur agrégé Dang Quoc Bao a souligné l'importance de « la constance et de l'adaptabilité », c'est-à-dire le maintien de l'identité nationale tout en s'adaptant avec souplesse à l'évolution des mœurs. Ce principe est également au cœur de la stratégie éducative vietnamienne : intégrer sans se dissoudre, être moderne tout en restant imprégnée de l'esprit vietnamien.

« À l’aube d’une nouvelle phase de développement où le savoir devient la force fondamentale de la nation, l’élaboration d’une philosophie éducative vietnamienne – nationale, humaniste et moderne – est une nécessité urgente », a souligné le professeur agrégé, le Dr Dang Quoc Bao.

Selon lui, l'éducation vietnamienne d'aujourd'hui ne se limite pas à la tradition de « former des individus », mais doit aussi former des Vietnamiens de la nouvelle ère, dotés d'une conscience globale, d'une âme vietnamienne et d'un sens des responsabilités en tant que citoyens du monde. C'est sur cette voie que « l'éducation vietnamienne – les écoles vietnamiennes – la personnalité vietnamienne » poursuivra sa mission historique, contribuant à la réalisation de l'aspiration à faire du Vietnam un pays développé, prospère et heureux d'ici 2045.

L'innovation pédagogique est une tendance incontournable de notre époque, mais M. Pham Van Hoa, député de la province de Dong Thap à l'Assemblée nationale, estime que, quelles que soient les évolutions, l'essence même du métier d'enseignant demeure l'éthique, la personnalité et la passion de l'enseignant. Toute réforme des programmes, des manuels ou des méthodes pédagogiques n'a de véritable sens que si elle s'appuie sur la culture pédagogique, sur la tradition du respect des enseignants – une valeur fondamentale qui constitue le socle de l'éducation vietnamienne depuis des générations.

« Dans le milieu scolaire, il est essentiel que les enseignants comme les élèves soient encouragés à privilégier l’apprentissage des bonnes manières avant celui des connaissances. Un enseignant n’est pas seulement celui qui transmet un savoir, mais aussi un modèle de personnalité, de mode de vie et de comportement. Les enseignants doivent savoir prendre soin des élèves, veiller à leur bien-être et les accompagner avec passion et amour, afin que chaque leçon ne se limite pas à la simple transmission de connaissances, mais touche également leur cœur », a souligné M. Pham Van Hoa.

Par ailleurs, le député de la province de Dong Thap à l'Assemblée nationale souhaite que les élèves respectent leurs enseignants, leur soient reconnaissants et s'attachent aux valeurs qu'ils leur transmettent. Il s'agit d'une relation d'échange, à la fois humaine et sacrée, qui forge l'âme de l'école.

Selon M. Pham Van Hoa, il est essentiel de « préserver l’âme de la pédagogie », c’est-à-dire de préserver l’identité de l’éducation vietnamienne. En toute période d’innovation, le respect et la préservation de l’éthique, de la personnalité et de la culture pédagogique sont les conditions d’un développement véritablement durable et humain de l’éducation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html