Éliminer les stéréotypes sur la formation professionnelle.

La transition vers un modèle d'enseignement secondaire professionnel est considérée comme la « clé d'or » pour améliorer la qualité des ressources humaines.

Le 10 décembre, l'Assemblée nationale a adopté trois lois dans le domaine de l'éducation , à savoir : la loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation ; la loi sur l'enseignement professionnel (modifiée) ; et la loi sur l'enseignement supérieur (modifiée).

Intégrer la formation professionnelle

En conséquence, la structure du système éducatif national comprend un enseignement secondaire professionnel, relevant du domaine de la formation professionnelle. Cet enseignement est considéré comme équivalent à l'enseignement secondaire et s'adresse aux élèves ayant validé leur neuvième année. Les diplômés de l'enseignement secondaire professionnel peuvent poursuivre leurs études à des niveaux supérieurs, notamment en classe préparatoire, en BTS et à l'université.

Les élèves du secondaire de Hô Chi Minh-Ville sont impatients de découvrir les programmes académiques offerts par le collège Vien Dong.

Mme Pham Thi Thuy Nhai, directrice adjointe du Centre de formation professionnelle et continue de Tan Binh, estime que la création d'un lycée professionnel est une mesure raisonnable et nécessaire, particulièrement adaptée aux spécificités de développement de Hô Chi Minh-Ville. Les lycées professionnels constituent un système de formation intégré, offrant aux élèves un bagage de connaissances culturelles en parallèle de leur formation professionnelle. Ils offrent ainsi une voie alternative aux élèves qui ne fréquentent pas l'enseignement secondaire public.

Sur la base du rapport 708/2025 du Comité du Parti du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville au Comité permanent du Comité du Parti de la ville, demandant des avis sur le projet de plan de réorganisation des unités et organisations publiques non commerciales au sein du système administratif de l'État, 41 centres d'enseignement professionnel et de formation continue devraient être transformés en 37 lycées professionnels dans la ville.

D'après Mme Nhai, les centres de formation professionnelle et de formation continue de Hô Chi Minh-Ville dispensent un enseignement culturel d'une qualité équivalente à celle des lycées publics. Plus précisément, 100 % de ces centres enseignent le programme d'enseignement général de 2018. Les élèves y passent le même examen de fin d'études secondaires que les lycéens et obtiennent un diplôme de fin d'études secondaires (et non un diplôme de formation continue).

Il convient de noter que les taux de réussite annuels des centres de formation professionnelle et de formation continue sont très élevés. Le centre de formation professionnelle et de formation continue de Tan Binh, en particulier, affiche un taux de réussite supérieur à 98 %, certains de ses élèves étant même admis dans les meilleures universités du pays.

« Il est nécessaire et juste d’intégrer les modèles d’enseignement professionnel secondaire au sein du système éducatif national et de les placer au même niveau que les lycées. Par ailleurs, remplacer l’appellation « formation continue » par « enseignement professionnel secondaire » contribuera à dissiper les préjugés des parents et des élèves, et à créer un environnement d’apprentissage et d’orientation professionnelle plus stable pour ces derniers », a commenté Mme Nhai.

Le Dr Dinh Van De, directeur par intérim du Ly Tu Trong College à Hô Chi Minh-Ville, estime lui aussi que ce nouveau niveau d'enseignement apportera de nombreux avantages aux apprenants. Les écoles professionnelles ont ainsi l'opportunité de se transformer grâce à des programmes de formation nouveaux et mieux adaptés.

En 2017, le Ly Tu Trong College de Hô Chi Minh-Ville a accueilli pour la première fois des étudiants dans son programme de formation post-baccalauréat (destiné aux élèves ayant terminé le collège). Depuis, ce programme forme chaque année entre 1 700 et 2 000 élèves.

« Forte de près de dix ans d'expérience dans la formation, l'école est convaincue de pouvoir dispenser un enseignement secondaire professionnel de qualité. Elle a mené des préparatifs minutieux et procède actuellement à la révision de son programme de formation afin de l'adapter à ce niveau et aux autres niveaux d'enseignement proposés », a déclaré le Dr Dinh Van De.

L'innovation est nécessaire, mais elle doit avoir une feuille de route appropriée.

Bien qu'elle soit favorable à ce que l'enseignement secondaire professionnel soit équivalent à l'enseignement secondaire général, Mme Nhai exprime deux réserves. Selon elle, la vocation première de la formation continue est de promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie et de bâtir une société apprenante. Ce type d'enseignement vise à répondre aux besoins de formation continue de tous les citoyens, quels que soient leur âge, leur niveau ou leur situation.

Les centres de la région offrent un excellent soutien aux apprenants défavorisés. La question est de savoir si la fonction traditionnelle de la formation continue sera maintenue lors de sa transition vers les lycées professionnels.

Le deuxième obstacle, et le plus important, est l'absence de cadre curriculaire officiel pour les lycées professionnels. Si la composante d'enseignement général, fondée sur le Programme d'enseignement général de 2018, est bien établie, la composante de formation professionnelle spécifique, notamment le nombre d'heures de cours, le contenu détaillé et un cadre curriculaire officiel pour les lycées professionnels, reste encore dépourvue de réglementation claire.

Le directeur adjoint du Centre de formation professionnelle et continue de Tan Binh a suggéré que l'élaboration des programmes, des cadres et des règlements détaillés des lycées professionnels soit menée de façon scientifique et formelle. Idéalement, tous les changements devraient être annoncés en début d'année scolaire afin de garantir la stabilité et une transition harmonieuse.

Selon M. Tran Anh Tuan, vice-président de l'Association de l'enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville, la transition vers le modèle des lycées professionnels est considérée comme la « clé d'or » pour améliorer la qualité des ressources humaines et lutter efficacement contre les préjugés qui entourent la formation professionnelle.

M. Tuan a commenté : « Les lycées professionnels contribuent à réduire la surpopulation dans les lycées ; offrent une meilleure orientation professionnelle aux élèves intéressés par les compétences techniques et pratiques ; aident le marché du travail à disposer d'une main-d'œuvre jeune, orientée tôt vers une carrière et dotée de compétences pratiques élevées ; et surtout, rapprochent le modèle vietnamien d'enseignement et de formation professionnels des normes internationales, rehaussant ainsi le profil de l'enseignement et de la formation professionnels au Vietnam. »

Cependant, selon cet expert, pour que cette nouvelle politique soit efficace, trois points importants doivent être abordés. Premièrement, le cadre juridique doit être perfectionné afin de permettre la réorganisation des lycées professionnels selon un modèle simplifié et interconnecté, axé sur la formation dans les filières professionnelles clés.

Deuxièmement, il est essentiel de standardiser les programmes de formation le plus tôt possible. C'est un facteur déterminant pour la qualité des résultats des étudiants. Troisièmement, il faut renforcer la communication afin d'aider les étudiants à comprendre qu'il existe de nouvelles perspectives de carrière adaptées à leurs aptitudes, à la situation économique de leur famille et à leurs aspirations.

Investir massivement dans la formation professionnelle.

Dans le rapport sur l'évaluation de la mise en œuvre des programmes d'enseignement professionnel et de formation continue pour la période 2021-2025 et les orientations pour la période 2026-2030, le Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue a proposé la mise en œuvre de 6 objectifs pour la période 2026-2030, avec un investissement total de 81 050 milliards de VND.

Parmi ceux-ci, l'objectif « Développement des infrastructures et des équipements pour les écoles clés » bénéficie du plus gros investissement, soit 64 050 milliards de VND, répartis entre 3 tâches.

Plus précisément, des investissements seront réalisés dans 6 écoles faisant office de centres nationaux de formation professionnelle de haut niveau, et dans 12 écoles faisant office de centres régionaux. Environ 90 écoles de haut niveau bénéficieront de ces investissements (dont 60 atteignant le niveau des pays de l'ASEAN-4 et 6 celui des pays développés du G20). Près de 200 secteurs d'activité clés seront couverts par des investissements dans des établissements de formation professionnelle, ainsi que dans des établissements spécialisés et des lycées professionnels.

Source : https://nld.com.vn/xoa-bo-dinh-kien-ve-con-duong-hoc-nghe-1962512112129181.htm