Besoin urgent d'innover dans le modèle d'école spécialisée

Cependant, l’innovation de modèle est aujourd’hui une exigence urgente pour les écoles spécialisées, afin de remplir la mission de nourrir les talents nationaux dans le nouveau contexte.

Pourquoi l'innovation ?

Répondant à la question « Pourquoi faut-il innover dans le modèle d'école spécialisée ? », M. Nguyen Quoc Phong, directeur du lycée pour surdoués Nguyen Thien Thanh ( Vinh Long ), a déclaré que le contexte de la mondialisation et de la révolution technologique 4.0 exige des ressources humaines de haute qualité, notamment dans les domaines STEM/STEAM.

Le modèle actuel des écoles spécialisées reste largement axé sur la préparation aux examens, manquant de créativité et d'orientation vers la recherche. Les élèves assidus développent davantage leurs connaissances, mais aussi leur réflexion, leurs compétences, leurs qualités et leur capacité d'innovation. Le nombre de cours spécialisés STEM/STEAM reste limité et ne répond pas aux besoins pratiques et au potentiel des élèves.

Proposant des orientations innovantes issues de son expérience en gestion au sein de lycées spécialisés, M. Nguyen Quoc Phong a d'abord mis l'accent sur l'innovation des programmes de formation, notamment la création de cursus spécialisés axés sur la recherche, intégrant les STEM/STEAM ; l'amélioration de l'enseignement par projet, l'apprentissage par l'expérience et l'apprentissage par la résolution de problèmes. Parallèlement, le développement des compétences numériques et en IA s'est fait par l'organisation de cours spécialisés en technologies de l'information, science des données, robotique et programmation créative ; et l'établissement de liens avec les universités et les entreprises technologiques afin que les étudiants puissent accéder à une expérience pratique.

Développer les classes spécialisées en fonction des aptitudes ; assouplir l'admission, non seulement sur la base des résultats aux examens, mais aussi sur les profils d'aptitude et les entretiens. Il est notamment nécessaire d'innover en matière de gouvernance scolaire en appliquant un modèle de gouvernance académique, en accordant une autonomie professionnelle aux groupes de disciplines ; en renforçant la coopération internationale et en invitant des experts étrangers à enseigner et à échanger.

Selon M. Ngo Thanh Xuan, directeur du lycée pour surdoués de Lao Cai (Lao Cai), les écoles spécialisées et les écoles pour surdoués affirment depuis de nombreuses décennies leur rôle de « berceaux » de formation des talents du pays.

Cependant, le nouveau contexte exige une innovation de modèle. L'ancien système scolaire spécialisé était fortement axé sur les matières scientifiques fondamentales (mathématiques, physique, chimie, biologie, informatique, littérature, histoire, géographie, langues étrangères). Cela reste nécessaire, mais insuffisant. Sans le développement de nouveaux blocs spécialisés ou de nouvelles méthodes pédagogiques telles que les STEM/STEAM, il sera difficile de répondre à la demande de ressources humaines pour l'innovation et le développement national.

En matière de gestion et de pratiques pédagogiques, M. Ngo Thanh Xuan estime que l’innovation est nécessaire dans trois directions :

Premièrement, diversifier le modèle des classes spécialisées. Outre les matières traditionnelles, introduire avec audace de nouveaux domaines de connaissances tels que l'intelligence artificielle (IA), la science des données, les sciences de la Terre et de l'environnement, l'ingénierie et les technologies, ainsi que les spécialisations en arts créatifs (design, médias, musique), notamment des matières essentielles comme l'IA. Envisager même de nouvelles matières.

Deuxièmement, connecter recherche, formation et entreprises. Les écoles ne se limitent pas à l'enseignement, mais doivent devenir des environnements de recherche miniatures. Les étudiants peuvent participer à des projets scientifiques, des laboratoires, des espaces de création et coopérer avec des instituts de recherche, des universités et des entreprises technologiques.

Troisièmement, innover dans les méthodes de formation. Ainsi, passer d'« apprendre à passer des examens » à « apprendre à créer » et développer des compétences globales, notamment la pensée critique, la capacité de résolution de problèmes, le travail en équipe, les compétences numériques et la maîtrise des langues étrangères.

Pour aider les écoles spécialisées à remplir leur nouvelle mission

Pour que le modèle d'école spécialisée remplisse sa nouvelle mission, M. Ngo Thanh Xuan a souligné qu'il est essentiel de disposer d'un mécanisme et d'une politique spécifiques. Plus précisément, l'État doit mettre en place un mécanisme de recrutement et une rémunération adéquate pour les enseignants des écoles spécialisées, permettant des programmes pilotes et des méthodes plus flexibles, ainsi qu'une coopération internationale plus efficace.

Parallèlement, les écoles spécialisées investissent dans des installations modernes : laboratoires, centres STEM/STEAM, bibliothèques numériques, amphithéâtres et espaces de création doivent être synchronisés et à l'échelle régionale. Il est essentiel de créer un écosystème pour le développement des talents grâce à un réseau reliant écoles spécialisées, universités, instituts de recherche, entreprises et anciens élèves, afin que les étudiants puissent expérimenter, créer et créer leur entreprise. Par ailleurs, les élèves des écoles spécialisées bénéficient non seulement d'une formation initiale en trois ans de lycée, mais doivent également bénéficier d'un dispositif de continuité à l'université et en master afin de ne pas gaspiller leurs talents.

Partageant de nombreux points de vue similaires, M. Le Van Luc, directeur du lycée pour élèves doués Nguyen Trai (Hai Phong), souhaite que l'État mette en place un mécanisme spécifique pour les écoles spécialisées : financement, personnel, programmes de formation, politiques visant à attirer et récompenser les bons enseignants, et invitation d'enseignants universitaires et d'experts étrangers. Il faudrait également créer un réseau national d'écoles spécialisées pour les connecter, partager les ressources et créer un écosystème propice au développement des talents.

Au ministère de l'Éducation et de la Formation, M. Le Van Luc a proposé la publication prochaine d'un programme d'études innovant pour les écoles spécialisées, axé sur les STEM/STEAM, la créativité, les compétences interpersonnelles et la citoyenneté mondiale. Les collectivités locales doivent y prêter attention et investir davantage dans les infrastructures ; parallèlement, créer les conditions permettant aux élèves des écoles spécialisées de participer à de nombreuses activités expérientielles, stages et recherches au sein de centres scientifiques et d'entreprises technologiques.

Afin que les écoles spécialisées et les écoles pour élèves surdoués innovent dans leurs modèles, se concentrent sur la formation des talents nationaux et développent les classes spécialisées STEM/STEAM, M. Nguyen Quoc Phong a proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation publie un cadre pour les programmes spécialisés STEM/STEAM pour les écoles spécialisées ; dispose d'un mécanisme d'inscription flexible, permettant aux écoles spécialisées d'organiser leurs propres examens d'entrée en fonction des capacités.

J'espère que les autorités compétentes investiront dans la construction d'un gymnase polyvalent, d'un laboratoire STEAM et d'un centre de recherche pour les étudiants ; qu'elles privilégieront les installations modernes, les connexions numériques, les bibliothèques numériques et les salles de classe intelligentes ; qu'elles mettront en place des politiques pour attirer de bons enseignants, des experts et des volontaires internationaux pour enseigner dans les écoles spécialisées ; qu'elles augmenteront les indemnités et soutiendront la formation postuniversitaire des enseignants des écoles spécialisées.

« Il faut créer un fonds national de bourses pour soutenir les étudiants défavorisés ; ajouter davantage de terrains de jeu pour les apprenants, comme l'organisation de camps d'été académiques, de programmes d'échanges internationaux et de concours d'innovation scientifique et technologique », a ajouté M. Nguyen Quoc Phong.

La résolution 281/NQ-CP du gouvernement promulguant le programme d'action pour mettre en œuvre la résolution 71-NQ/TW sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation a confié au ministère de l'Éducation et de la Formation la tâche de présider et de coordonner avec les ministères et agences concernés la modification et le complément des réglementations sur l'organisation et le fonctionnement des écoles spécialisées et des écoles pour surdoués afin de se concentrer sur le développement des talents nationaux, l'expansion des classes spécialisées STEM/STEAM ; la construction d'un programme stratégique à long terme de découverte, de formation, de promotion et d'utilisation des talents pour le pays...

Source : https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html