Il est urgent d'élaborer des normes professionnelles distinctes pour les enseignants en formation continue.

GD&TĐ - L'élaboration par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'une réglementation sur les normes professionnelles des enseignants des établissements de formation continue a reçu un large consensus de la part des enseignants.

De nombreuses difficultés dues à l'absence de normes spécifiques

M. Dang Ngoc Thang, directeur du Centre de formation continue Doan Hung (Phu Tho), a déclaré : Actuellement, les enseignants de formation continue n'ont pas leurs propres normes professionnelles, mais sont évalués sur la base des normes professionnelles des enseignants de l'enseignement général.

L'absence de normes spécifiques engendre des difficultés d'évaluation, de formation et de perfectionnement de l'équipe. En effet, les enseignants en formation continue présentent des caractéristiques propres, notamment en ce qui concerne les apprenants et les tâches à accomplir.

« L’établissement de normes professionnelles distinctes pour les enseignants des établissements de formation continue confirme la place de la formation continue, crée un cadre juridique unifié pour évaluer et améliorer la qualité de l’équipe et répond aux exigences du développement de l’éducation ouverte et de l’apprentissage tout au long de la vie », a déclaré M. Dang Ngoc Thang.

Évoquant également la situation actuelle, M. Tran Quang Tu, directeur du Centre de formation professionnelle et de formation continue de Ba Tri (province de Vinh Long ), a déclaré qu'il n'existe actuellement aucun système de réglementation distinct sur les normes professionnelles des enseignants en formation continue.

Pendant de nombreuses années, la formation continue s'est principalement appuyée sur des documents généraux de formation générale pour l'attribution des tâches, le calcul des régimes à temps partiel des enseignants et l'évaluation des enseignants.

Affirmant que cela affecte la standardisation de l'équipe, M. Tran Quang Tu a souligné les lacunes suivantes :

La formation continue s'adresse à un public diversifié : étudiants adultes, alternance travail-études, reconversion professionnelle, enseignement culturel complémentaire, formation professionnelle et culturelle. Les horaires d'études doivent être flexibles, tout comme le programme et les modalités d'enseignement. Les enseignants jouent un rôle essentiel de conseil, d'accompagnement et de soutien auprès des étudiants, mais ce rôle n'est pas pris en compte dans les exigences spécifiques des normes.

Des difficultés surviennent en matière de planification, de formation et de perfectionnement du personnel, car les critères de l'enseignement général ne correspondent pas aux besoins réels de la formation continue. Le recrutement et la fidélisation des enseignants s'avèrent également difficiles, les normes professionnelles de l'enseignement général n'encourageant ni ne reconnaissant adéquatement les compétences spécifiques des enseignants de formation continue.

Demande urgente

Dans le contexte de l'innovation pédagogique, et notamment lorsque la formation continue est considérée comme l'un des piliers du système éducatif national, M. Tran Quang Tu a affirmé que la publication d'une circulaire réglementant les normes professionnelles des enseignants des établissements de formation continue est très importante.

Premièrement : servir de base à l’élaboration d’un programme de formation professionnelle et pratique pour les enseignants en formation continue, et créer un cadre juridique pour l’évaluation des enseignants en fonction des caractéristiques de la formation continue.

Deuxièmement : Orientation pour le développement des compétences professionnelles, axée sur les compétences en matière de conseil en carrière, la gestion flexible de la classe, le soutien aux apprenants à l'autoformation - l'apprentissage tout au long de la vie ; la promotion de la transformation numérique dans la formation continue, l'amélioration de la capacité à utiliser les technologies de l'information pour l'enseignement en ligne.

Troisièmement : instaurer l’équité entre les enseignants du secondaire et les enseignants de la formation continue, en affirmant que la formation continue a son propre rôle, son expertise et ses propres tâches ; accroître l’attractivité du secteur de la formation continue et motiver les enseignants à s’y investir et à s’y engager sur le long terme.

Quatrièmement : Contribuer à perfectionner le cadre juridique du système d'éducation régulière, flexible et continue ; affirmer la politique de « normalisation - modernisation - intégration » du personnel enseignant ; créer une unité nationale dans la gestion et le développement des ressources humaines de l'éducation régulière.

Commentant cette question, M. Le Van Hoa, directeur du Centre de formation continue – technologies de l’information et langues étrangères de la province de Quang Tri , a déclaré : Dans les établissements de formation continue, les tâches professionnelles des enseignants de culture et de formation professionnelle sont relativement indépendantes les unes des autres.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait établir des normes distinctes pour les enseignants du primaire et du secondaire et les enseignants de la formation professionnelle. Plus précisément, les normes professionnelles des enseignants de la formation professionnelle doivent mettre l'accent sur leurs compétences professionnelles réelles et sur les besoins actuels et futurs de la société en matière de formation professionnelle, afin de remédier définitivement au gaspillage persistant des ressources humaines.

Concernant l'évaluation des enseignants, en fin d'année scolaire, malgré une charge de travail importante, les enseignants du primaire et du secondaire doivent réaliser deux évaluations : l'évaluation des fonctionnaires et l'évaluation professionnelle. Le contenu et le processus sont similaires, mais cette double évaluation est chronophage, redondante et génère des documents inutiles.

Dans le cadre de la mise en œuvre de la politique générale de réforme administrative, M. Le Van Hoa a proposé d'intégrer l'évaluation des fonctionnaires aux normes professionnelles afin de faciliter le travail des enseignants et la gestion des établissements d'enseignement, tout en approfondissant et en renforçant la pertinence de l'évaluation des enseignants.

Source : https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-chuan-nghe-nghiep-rieng-cho-giao-vien-giao-duc-thuong-xuyen-post759207.html