בינה מלאכותית משתפרת והולכת, לא רק כלי תמיכה

בינה מלאכותית (AI) היא אחד הכלים החשובים בחדשנות ובאופטימיזציה של פעילויות חינוך ברחבי העולם. ללימוד שפות זרות כמו אנגלית, בינה מלאכותית מביאה יתרונות כגון התאמה אישית של נתיבי למידה לכל תלמיד, מתן משוב מיידי, מתן ציונים אוטומטיים, שיפור ההגייה ומעקב אחר התקדמות התלמידים ללא התערבות ישירה של המורים.

בסדנה "יישום בינה מלאכותית בהוראת אנגלית בווייטנאם בהקשר הנוכחי" ב-15 באוקטובר, אמר פרופסור חבר, ד"ר לה ואן קאן - מומחה עצמאי למחקר וייעוץ בהוראת אנגלית ובלשנות יישומית - כי בינה מלאכותית תשנה לחלוטין, באופן רדיקלי ותגדיר מחדש את כל המושגים בלמידה.

הודות לטכנולוגיות חדשות, הכיתה אינה עוד המקום היחיד לרכוש ידע. אין הבדל באיכות בין הוראה פנים אל פנים להוראה מקוונת, ובעתיד הוראה מקוונת תהפוך לפופולרית יותר ויותר.

מרכז nn.2.jpg
פרופסור חבר ד"ר לה ואן קאן אמר כי בינה מלאכותית תגדיר מחדש את כל המושגים בלמידה. צילום: DL

לדברי מר לה ואן קאן, עם ההתקדמות המהירה, בינה מלאכותית אינה עוד כלי אלא תהיה סובייקט, סוכן, חבר בקהילה, המשתף פעולה עם מורים בפעילויות הוראה.

מר נגוין מין טואן - מנהל המכון להכשרה ופיתוח כלכלי (ITED) במשרד התכנון וההשקעות - חולק את אותה דעה, וציין כי טכנולוגיה באופן כללי ובינה מלאכותית בפרט יוצרות השפעות חיוביות על תהליך האינטראקציה בין תלמידים למורים, עם תוכן הלמידה, עם עצמם ועם הקהילה.

לדוגמה, בעבר, אינטראקציות בין מורים לתלמידים התקיימו רק בכיתה; כיום, הן התרחבו למרחב הקיברנטי, בזמן אמת. או, הודות לטכנולוגיית הערכה אדפטיבית, מאגר המבחנים כבר אינו מוגבל, אלא המחשב ימדוד וייתן שאלות המתאימות ליכולת הלומד.

מתוך הבנת היתרונות שמביאה הטכנולוגיה, כמה מוסדות חינוך השתמשו באופן יזום בבינה מלאכותית כדי לקדם פעילויות הוראה מקוונות באנגלית.

כדי למנוע מחיקת מרכזי שפות זרות על ידי בינה מלאכותית

באירוע, הדוברים שתפו את תפקידה של בינה מלאכותית בתחום החינוך, את ההזדמנויות והאתגרים שהיא מביאה עמה, כמו גם את יישום הבינה המלאכותית בניהול, ארגון הדרכה, בדיקות, יצירת תוכניות וחומרי למידה מקוונים באנגלית.

"בינה מלאכותית היא מאוד חכמה ומהירה, אבל היא לא יכולה להחליף את תפקידם של בני האדם כי אנחנו בבירור לא יכולים ללמוד כמו מכונה", אמר נגוין טיין נאם, מנכ"ל אקדמיית סאן יוני.

לדברי פרופסור חבר ד"ר לה ואן קאן, מה שרובוטים לא יכולים לעשות זה להחליף רגשות בתקשורת בין בני אדם, ואינם יכולים להבין באופן מלא את היצירתיות והתחכום של השפה.

מרכז nn3.jpg
הדוברים שיתפו את דעותיהם על יישום בינה מלאכותית בהוראת אנגלית בווייטנאם. צילום: DL

למרות יצירת הזדמנויות רבות, רובוטים אינם מניעים לומדים. מורים הם אלה שמניעים, מעוררים השראה ומדריכים תלמידים בשיטות למידה ובניתוח מידע.

אם מנוצלים לרעה בטכנולוגיה, היצירתיות, החשיבה והחשיבה הביקורתית ייפגעו, מה שיהפוך את השילוב או התפיסה של העולם הרב-ממדי לבלתי אפשרי.

לכן, פרופסור חבר ד"ר לה ואן קאן ציין כי יש צורך לתעדף מדיניות הכשרה, להדרכת מורים על שיטות הוראה באמצעות טכנולוגיה ואתיקה בשימוש והגנה על נתונים אישיים.

בעידן 4.0, כיצד לשתף פעולה עם בינה מלאכותית היא בעיה קשה. תפקידם של המורים לא ייעלם אלא ישתנה. "מורים חייבים לשנות את עצמם, לדעת כיצד ללוות מורים המבוססים על בינה מלאכותית".

לנוכח הסוגיה המדאיגה הנוכחית: עם גוגל טרנסלייט וצ'אט גפט, האם עדיין יש צורך ללמוד אנגלית? האם מרכזי שפות זרות יבוטלו? הסופר והעיתונאי הואנג אן טו מאמין שזה עלול לקרות.

מרכזים שרוצים לשרוד בחברה מבוססת בינה מלאכותית צריכים להפוך את עצמם לארגונים חינוכיים "אנושיים" יותר – דבר שבינה מלאכותית לא יכולה לעשות. לדוגמה, באמצעות תוכניות אירוח ופודקאסטים, לחבר הורים עם ילדיהם במסע הלמידה, וליצור רגעים נוספים של גיבוש במשפחה. "במקום פשוט לרוץ אל תוך הטכנולוגיה, חשבו על חיבור נוסף", אמר מר הואנג אן טו.