כאשר הרשתות החברתיות הופכות ל"מדריך" לצעירים.
באמצע שנת 2025, סיפורה של אשתו של שחקנית כדורגל וייטנאמית מפורסמת שסופגת הערות בלתי פוסקות ופוגעניות על הופעתה ברשתות החברתיות הפך לנושא חם. ידוע שמאז נישואיה בשנת 2020 והפיכתה לאם לשניים, הופעתה נבדקה לעתים קרובות, במיוחד בתמונות שפורסמו לאחר הלידה. היא כמעט ולא הגיבה לתגובות אלו על הופעתה.
מלבד הערות קשות על הופעתה, משתמשי מדיה חברתית רבים מתחו ביקורת גם על חוש האופנה של הנערה. למרות שהיא לובשת לעתים קרובות בגדים ממותגים יוקרתיים כמו דיור, לואי ויטון, שאנל והרמס, היא ספגה ביקורת לעתים קרובות על בחירת תלבושות לא תואמות, שילוב אביזרים הפוגעים בגזרתה, או יצירת מראה כללי שאינו הרמוני.
מספר אמניות צעירות אחרות בווייטנאם, כמו השחקנית TA או הזמרת SHL, לאחר שעברו שינויים במראה החיצוני שסטו מה"סטנדרט", ספגו הערות מעליבות וביקורתיות מקבוצת משתמשי מדיה חברתית. הערות שליליות אלו השפיעו על הקריירה, המורל והחיים של האמניות הללו.
ראוי לציין שרוב התגובות חסרות הרגישות מגיעות ממשתמשי מדיה חברתית צעירים. הם עשויים להיות סטודנטים, בני נוער או מבוגרים צעירים מדורות שנות ה-90 וה-2000. מציאות זו מראה כי חינוך לשוויון מגדרי במרחבים מקוונים בבתי ספר הוא הכרחי ביותר.
סקר של יוניצ"ף משנת 2022 הראה כי 82% מילדי וייטנאמים בגילאי 12-13 משתמשים באינטרנט מדי יום, נתון שעולה ל-93% בקרב בני 14-15. על פי נתונים סטטיסטיים לאומיים, עד תחילת 2024 יהיו בווייטנאם כ-72.7 מיליון משתמשי מדיה חברתית, שהם כ-73.3%. בקרב תלמידים ובני נוער בגילאי 12-15, סקר של ארגון גדול גילה כי עד 82% מילדי 12-13 בני משתמשים באינטרנט מדי יום; מספר זה עולה ל-93% בקרב בני 14-15. רבים מבלים 5-7 שעות ביום בגישה למדיה חברתית. ממצא זה מצביע על כך שמדיה חברתית אינה עוד "פריבילגיה" של מבוגרים, אלא התפשטה מוקדם מאוד לתלמידים, קבוצה שמודעותה למגדר, התנהגות, מחשבות ופסיכולוגיה עדיין מתפתחת ומתגבשת.
בסביבה זו, סרטונים, תמונות ומאמרים הקשורים למגדר, כולל נורמות לגבי "גברים", "נשים", מראה חיצוני, התנהגות ואחריות חברתית, נגישים בקלות לתלמידים. אם תוכן כזה מכיל סטריאוטיפים מגדריים, מקדם סטנדרטים שגויים, מפלה או מעורבב עם שפה ותמונות אלימות או מטרידות, הסיכון להשפיע על תפיסותיהם, התנהגויותיהם ופסיכולוגייתם של התלמידים הוא גבוה מאוד.
בווייטנאם, תועדו מקרים רבים של תלמידים המשתמשים ברשתות חברתיות כדי להציק, לפרסם תגובות שליליות ולבצע אלימות כלפי בני נוער שאינם תואמים לנורמות מגדריות "מסורתיות" בנוגע למגדר ולמראה חיצוני. מספר מחקרים ברחבי העולם הראו גם כי השימוש בפלטפורמות מדיה חברתית כמו פייסבוק, אינסטגרם וטיקטוק קשור לסיכון מוגבר לחרדה, דיכאון ולחץ בקרב תלמידים. לפיכך, המדיה החברתית לא רק משפיעה על תפיסות מגדריות אלא גם משפיעה באופן מתמיד על בריאות הנפש, ומגבירה בקלות תחושות של בידוד והערכה עצמית נמוכה עקב הלחץ "להתאים" לסטנדרטים שקבעה הקהילה המקוונת.
בהינתן שהרשתות החברתיות הפכו ל"מרחב מחיה שני" עבור תלמידים, שבו נוצרות דעות, דעות קדומות והתנהגויות, ברור שחינוך לשוויון מגדרי אינו יכול לעמוד מחוץ לסביבה זו. שוויון מגדרי אינו עוד רק מושג שיש ללמד פעם אחת בכיתה, אלא יש להגן עליו, לחזק אותו ולהפיץ אותו באופן פעיל מדי יום, בכל עדכון סטטוס, סרטון ופוסט משותף ברשת.
נדרשת תוכנית לפיתוח חינוך לשוויון מגדרי בפלטפורמות דיגיטליות בבתי הספר.
בסמינר שנערך ב-14 בנובמבר בהו צ'י מין סיטי, ד"ר נגוין ת'ו ת'ו, סגן מנהל משרד ההשכלה הגבוהה (משרד החינוך וההכשרה), הצהיר כי שוויון מגדרי הוא אחד הערכים המרכזיים של חברה מתורבתת וגם יעד חשוב באסטרטגיית הפיתוח בר-קיימא הלאומית, בהתאם ליעדי הפיתוח בר-קיימא של האו"ם. במהלך השנים, וייטנאם השיגה הישגים יוצאי דופן רבים בתחום זה. עם זאת, לדברי ד"ר נגוין ת'ו ת'ו, סטריאוטיפים מגדריים עדיין קיימים בהיבטים רבים של החיים, כגון בחירות קריירה, הזדמנויות חינוך ותעסוקה, והשתתפות ילדים ובני נוער בפעילויות חברתיות - במיוחד בבתי ספר.
בהינתן ההשפעה החזקה של המדיה החברתית על תלמידים, בתי הספר בווייטנאם צריכים ליישם באופן יזום אסטרטגיות מתאימות לחינוך לשוויון מגדרי לא רק בכיתה אלא גם בסביבה הדיגיטלית. נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה פרסם את תוכנית מס' 1586/KH-BGDĐT מיום 18 בספטמבר 2025, ליישום הפרויקט "שילוב הוראת תכנים בנושא מגדרי ושוויון מגדרי בתוכניות הכשרת מורים ברמת המכללה לחינוך לגיל הרך וברמת האוניברסיטה בתקופה 2024-2030". מטרת הפרויקט היא שעד שנת הלימודים 2025-2026, כל מוסדות הכשרת המורים ברחבי הארץ ישלבו תכנים בנושא מגדרי ושוויון מגדרי בתוכניות ההכשרה הרשמיות שלהם, ויבטיחו שצוות ההוראה, החומרים, השיטות והמנגנונים יהיו סטנדרטיים, מודרניים ומותאמים לדרישות הפיתוח החברתי.
כדי להשיג זאת, חיוני לשלב תחילה חינוך לשוויון מגדרי ומיומנויות אזרחות דיגיטלית בתוכנית הלימודים. לדוגמה, יש לצייד את התלמידים במיומנויות לניתוח והערכת מידע, תוך הבחנה בין תוכן חיובי ואנושי לבין מידע בעל דעות קדומות, אלים או מפלה.
באופן ספציפי, בתי ספר יכולים לשלב במקצועות או בפעילויות חוץ-לימודיות תכנים בנושאים הבאים: שוויון מגדרי, גיוון מגדרי, כבוד לשונות, מיומנויות חשיבה ביקורתית כנגד דעות קדומות ובריונות ברשת, והתנהגות הולמת ברשתות החברתיות. בנוסף, יש להכשיר מורים להיות בעלי יכולת לזהות תוכן מזיק כגון הטרדה, דיבור סקסיסטי, השמצה גופנית ובריונות מקוונת, ולדעת כיצד לתמוך ולהתערב כאשר תלמידים נתקלים בבעיות כאלה.
מעבר למסגרות הכיתתיות הפורמליות, בתי הספר צריכים ליצור מרחבים מקוונים חיוביים על ידי הקמת דפי מעריצים, קבוצות תלמידים, מועדונים וקמפיינים מקוונים בנושא שוויון מגדרי, כבוד לגיוון ומאבק בבריונות ברשת. תלמידים יכולים להשתתף ביצירת תוכן וידאו, מאמרים ואינפוגרפיקות בנושא שוויון מגדרי, זכויות ילדים וכבוד לגיוון. זה לא רק עוזר להעלות את המודעות בקרב המשתתפים אלא גם מפיץ את המסר באופן נרחב בתוך הקהילה המקוונת.
במציאות, חינוך "אזרחים דיגיטליים אחראיים" הוא מטרה שאליה שואפים בתי ספר רבים בווייטנאם, ועוזר למשתמשים, כולל תלמידים, לא רק לצרוך תוכן אלא גם לייצר, לבקר ולהגן על עצמם ואחרים מפני שקרים או הצהרות מזיקות.
יתר על כן, בתי הספר צריכים לעבוד בשיתוף פעולה הדוק עם הורים וקהילה כדי לנהל ולהדריך את השימוש של תלמידים במדיה חברתית, לספק הכשרה במיומנויות דיגיטליות ולהגן על זכויות הפרט ושוויון. הורים, אם הם יודעים כיצד לתמוך ולתקשר עם ילדיהם, יכולים למזער את הלחץ של סטריאוטיפים מגדריים מהמדיה החברתית, ולעזור לילדיהם לפתח ביטחון עצמי וכבוד לעצמם ולאחרים.
לבסוף, יש צורך לבנות מערכת תמיכה פסיכולוגית שתעזור לילדים להתגבר במהירות על לחץ, דיכאון וכו', אם הם מושפעים מתוכן שלילי או מפלה. זה חשוב במיוחד בהקשר של מחקרים רבים שהראו קשר בין שימוש ברשתות חברתיות לבין לחץ פסיכולוגי, חרדה ודיכאון.
רק בעזרת תוכנית מקיפה המשלבת חינוך, מיומנויות דיגיטליות, מרחבים דיגיטליים חיוביים, תמיכה פסיכולוגית ותיאום בין בתי ספר, משפחות וקהילה, חינוך לשוויון מגדרי בבתי הספר יכול להפוך ליעיל ביותר.
לסיכום, מדיה חברתית, עם תפקידה המשמעותי ההולך וגדל בחייהם של תלמידים, יכולה להפוך לכלי חיובי לקידום שוויון מגדרי אם היא מנוהלת ומכוונת כראוי. לעומת זאת, ללא הדרכה נכונה לתלמידים, מדיה חברתית יכולה בקלות להפוך לקרקע פורייה לדעות קדומות, אפליה מגדרית ובריונות ברשת. לכן, חינוך לשוויון מגדרי אינו יכול להיות שיעור חד פעמי, אלא יש לפתחו ולהתאים אותו באופן מתמיד לעידן הדיגיטלי, כך שתלמידים וייטנאמים יוכלו לגדול עם חשיבה שווה, כבוד ויכולת להגן על עצמם ועל אחרים, הן בחיים האמיתיים והן באינטרנט.
מקור: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
תגובה (0)