דברים אלו שיתפה שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון בכנס הבינלאומי לאושר בחינוך, שנערך ב-23 בנובמבר בבית הספר TH. לדברי השר, קהילה של אנשים מאושרים יכולה להיווצר רק באמצעות חינוך מאושר. זהו גם הכיוון העיקרי שמשרד החינוך וההכשרה מכוון ליישם ברחבי התעשייה.

בפרט, הגורם החשוב לחינוך שמח ולאושר בחינוך הוא שתלמידים ידעו כיצד ליצור ולחוש אושר בלמידה. על מנת שהתלמידים יהיו מאושרים ושמחים בלמידה, לדברי השר, על המורים לעזור לתלמידים לקבוע את יעדי הלמידה הנכונים, ובכך להניע אותם לשאוף ולהשיג אושר.

"ככל שהשאיפה גדולה יותר, כך קל יותר להתגבר על כישלונות, כך הקשיים הופכים קטנים יותר, וכך פחות מכשולים יכולים לחסום אותה. הדרך לאושר משם מתרחבת. להיפך, שאיפה קצרה תספק אותך בקלות, ושאיפה חלשה תוותר בקלות באמצע הדרך, מבלי שתוכל להגיע לשמחת ההישג הסופי."

"כמובן, גם לקוצר ראייה יש שמחות קלות, אבל מה שקל להשיג לעולם אינו עמוק או בר קיימא. אם החיים הם אוסף של דברים קלים ושמחות קלות, יהיה קשה מאוד לנהל קריירות נהדרות", אמר השר.

z6060862334783_a741a2f0a355a29dbcd72665cc5afc25.jpg
שרת החינוך וההכשרה נגוין קים סון שיתפה את דבריה בכנס הבינלאומי לאושר בחינוך.

בנוסף, מורים צריכים גם לדעת כיצד להדריך וליצור עבור התלמידים את הדרך לפתרון בעיות בלמידה, ללמוד, לעבד ולענות. זוהי גם הדרך להוביל את התלמידים לצעד הראשון בדרך של "מציאת אושר בלמידה".

"רק כאשר תלמידים יחקרו, יחקרו ופתרו בעיות בעצמם, הם יגלו עניין וימשיכו לחקור לעומק רב יותר, תוך חשיבה ברמה גבוהה יותר, מידיעה והבנה להבנה מעמיקה, חשיבה, יישום והכללה. כאשר תלמידים עוברים כל רמה, העניין והאושר שלהם יגדלו", אמר השר.

בנוסף, כאשר תלמידים אינם יכולים לפתור את הבעיה, חשים תסכול, תסכול ורוצים לשחרר אותה, כלי תמיכה בהוראה ובלמידה או מורים יסייעו לתלמידים להסיר את המכשולים. בעת הסרת המכשולים והמכשולים הללו, התלמידים ירגישו הקלה, עלייה ברמתם וירגישו אושר.

בנוסף, לדברי השר נגוין קים סון, שיטת הוראה מותאמת אישית היא גם שיטה טובה מאוד שיכולה לקדם את נקודות החוזק של הלומדים ולהביא ללומדים שמחה ועניין אישי בלמידה.

שיטה זו תקדם את נקודות החוזק של התלמידים ותגביל את חולשותיהם, ובכך תסייע למורים לגבש שיטות משלהם לעידוד, הערכה ותמיכה. לדברי השר, ההתאמה והיעילות של הפרט הן תנאי חשוב והדרך להביא את הפרט למצב של אושר.

עבור לומדים, יש צורך להשתמש בעצמם כסטנדרט כדי להעריך את ההתקדמות ולהשוות. תלמידים חשים את ההתקדמות שלהם, אם הם רואים את עצמם טוב יותר מאשר אתמול, הם יהיו מאושרים.

לדברי השר, תיאוריה היא תמיד אפורה וקשה לעורר בה עניין, לכן יש צורך לשלב באופן הדוק בין למידה לפרקטיקה, למידה מהפרקטיקה ובפרקטיקה, פרקטיקה ולמידה הם בלתי נפרדים.

תהליך זה יגרום ללומדים לקבל תוצאות מהמציאות והם יחושו את יעילות הלמידה בצורה חיה וקונקרטית, ובכך יביא אושר מתמיד וקבוע בתהליך הלמידה.

לבסוף, לדברי השר, פעילויות חינוכיות צריכות לשים לב לפיתוח אינטליגנציה רגשית או יכולת רגשית, היכולת לשלוט ולבטא רגשות. זהו חינוך כיצד אנשים יכולים לחיות באושר, לדעת כיצד ליצור אושר לעצמם ולכולם.

"בפעילויות חינוכיות, אם מורים תמיד מקשיבים, תמיד מבינים, תמיד משתפים, חשוב מאוד להפוך את הלמידה למעניינת עבור התלמידים. מורים מאושרים ישנו את העולם . רק אנשים מאושרים יכולים ליצור עולם מאושר", אמר השר.

שר החינוך: תלמידים לא צריכים לפחד אך אסור להם להיות "באותו מצב" עם מוריהם . שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שלח מסרים לתלמידים בנוגע ליחסי מורה-תלמיד לרגל יום המורה הוייטנאמי, 20 בנובמבר.