משרד הבריאות מנהל את הכשרת רופאים מתמחים ומומחים.

תוכנית ההכשרה האינטנסיבית לתואר שני בתחום הבריאות, המובילה לתארים של התמחות ורופא מומחה, מונחית, מאורגנת ומנוהלת על ידי משרד הבריאות.

ברוב מוחץ של נציגים שהצביעו בעד, אישרה האסיפה הלאומית את החוק המתוקן להשכלה גבוהה בבוקר ה-10 בדצמבר.

מושב 10, אסיפה לאומית 15.

החוק קובע כי תוכניות הכשרה המעניקות תארים כוללות: תוכניות לתואר ראשון המעניקות תואר ראשון; תוכניות לתואר שני המעניקות תואר שני או שילוב של תואר ראשון ותואר שני, כאשר התארים תואמים את הרמה שהושלמה; ותוכניות לתואר דוקטור המעניקות תואר דוקטור או שילוב של תואר שני ודוקטורט, כאשר התארים תואמים את הרמה שהושלמה.

בפרט, תוכנית ההכשרה לתארים מתקדמים בתחום הבריאות, המעניקה תארים של רופא מתמחה ורופא מומחה, מונחת, מאורגנת, מיושמת ומנוהלת על ידי משרד הבריאות .

בדיווח על תהליך קבלת המשוב, ההסבר והתיקון של טיוטת החוק לפני אישורה על ידי האסיפה הלאומית, הצהיר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי הטלת האחריות לניהול הכשרה רפואית ייעודית על משרד הבריאות נועדה להבטיח עמידה בתקנים רגולטוריים ומקצועיים כאחד.

הממשלה מאמינה שרופאים מומחים ורופאים מתמחים הם אנשים מוכשרים ביותר התורמים תרומה משמעותית לטיפול ולהגנה על בריאות הציבור, ולכן ראויים לכבוד ולקבלת שכר הולם.

עם זאת, להכרה בשקילות בין תארים של התמחות לתארים של התמחות עם תואר שני או דוקטורט אין כיום בסיס מדעי ואין תקדים בינלאומי.

הפרקטיקה במדינות שונות מראה שמערכות חינוך מבחינות בבירור בין הכשרה מבוססת תואר (תואר שני, דוקטורט) לבין הכשרה מעשית ייעודית. תארים שני ודוקטורט שייכים למערכת ההכשרה האקדמית עם תוכניות לימודים, תוצרי למידה ותקנות משלהם; בעוד שתוכניות התמחות והכשרה ייעודית (רמה א' ורמה ב') מוכרות כהכשרה מעשית מעמיקה, ספציפית לתחום הרפואה, אך אינן שייכות למערכת התארים המתקדמים.

המגזר הרפואי ממשיך כיום להכשיר סטודנטים לתואר שני ודוקטורט ולמנות תארים אקדמיים כגון פרופסור חבר ופרופסור בהתאם לתקנות הנוכחיות. לפיכך, הממשלה הסכימה כי "תוכניות הכשרה מתקדמת בתחום הבריאות המובילות לתארים של התמחות ורופא מומחה יונחו, יאורגנו וינוהלו על ידי משרד הבריאות".

לדברי השר נגוין קים סון, תקנה זו נועדה לחזק את אחריותו של משרד הבריאות בניהול הכשרה לתארים מתקדמים בתחומי בריאות ייעודיים.

שימור אוניברסיטאות אזוריות, שיפור יעילות הממשל הפנימי

בנוגע לתקנות על מוסדות להשכלה גבוהה ומוסדות חינוך אחרים העוסקים בפעילויות השכלה גבוהה, החוק קובע כי מוסד להשכלה גבוהה הוא מוסד חינוכי השייך למערכת החינוך הלאומית, בעל אישיות משפטית, המאורגן ופועל בהתאם לחוק זה ולהוראות חוק רלוונטיות אחרות.

מוסדות להשכלה גבוהה כוללים: אוניברסיטאות, אוניברסיטאות הידועות גם בשם אקדמיות, המציעות הכשרה רב-תחומית ברמות שונות של השכלה גבוהה; אוניברסיטאות רב-תחומיות בכל רמות ההשכלה הגבוהה; אוניברסיטאות לאומיות ואוניברסיטאות אזוריות המציעות הכשרה רב-תחומית בכל רמות ההשכלה הגבוהה, השייכות גם הן למערכת מוסדות ההשכלה הגבוהה.

עם תקנה זו, החליטה האסיפה הלאומית לשמר את האוניברסיטאות האזוריות במקום להציע לבטלן, כפי שהציעו כמה מחברי האסיפה הלאומית במהלך הדיונים.

חוק ההשכלה הגבוהה (מתוקן) קובע כי אוניברסיטאות אזוריות ממלאות את המשימה והתפקיד של הכשרת משאבי אנוש ברמה גבוהה, פיתוח כישרונות, עריכת מחקר מדעי, פיתוח טכנולוגיה, חדשנות, העברת ידע ושירות החברה, המדינה והאנושות.

אוניברסיטאות אזוריות גם מאחדות משאבים, מקדמות קשרים אזוריים, תומכות בפיתוח חברתי-כלכלי אזורי; ותורמות ליישום אסטרטגיית הפיתוח הלאומית.

אַנגְלִית

מקור: https://vtcnews.vn/bo-y-te-quan-ly-viec-dao-tao-bac-si-noi-tru-bac-si-chuyen-khoa-ar992149.html